1楼：匿名用户
德治是提倡；法治是强制。
二者是不可偏废，缺一不可的辨证关系：相辅相称、互为前提、互相促进.......
共同服务、促进于整体社会文明的民主、科学、发展、进步。
从文化角度论述德治与法治的关系
2楼：匿名用户
文化是大范畴，所包含的传统的道德观念、价值观念源远流长，有形无形中早已渗入人心，始终体现在德治与法治上。在近现代历史上，在不同意识形态的社会里，政治家们特别是革命家往往试图一举全面推翻旧文化，建立新文化；除了失败，最终的结果只能是在旧文化的基础上逐步发展新文化。若从文化角度来论述德治与法治的话，要推进德治与法治，最好先一步推进文化的发展，让人们在意识中预先接受和确立相应的德治与法治的观念。
德治与法治是以相应的社会文化为基础的，从来都离不开相应的社会文化。
3楼：匿名用户
胡适说过：一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。
4楼：微山大叔
文化，德治？法治？不管怎么治，主题是人，主角是人，你说人治人需要这么多废话么，感觉行就一拍两散，不行就削他
法治和德治的关系？
5楼：峫ip籥矋
法治与德治：相辅相成 相互促进 法律和道德的作用不同 法律和道德都是社会上层建筑的重要组成部分，都是规范人们行为的重要手段，但二者又有各自不同的特点和作用。 法律体现着统治阶级的意志，体现着国家对其成员在政治、经济、社会等各个领域的行为的要求，体现着维护社会稳定、保护人民生命财产安全、保障****的要求。
国家靠法院、警察机关等带有强制性的国家机器来保证法律的实施。强调用法律制度来治理国家，用强制的手段来约束人们的行为，是“法治”的主要内涵。从维护社会的秩序、保障社会的稳定来说，法律具有不可或缺的重要作用。
改革开放以来，为了适应社会主义市场经济发展的要求，我们十分重视运用法律的手段来规范人们的行为，并把依法治国确立为治理国家的基本方略。因为，没有完备的法律体系，就不可能保证社会主义市场经济的顺利发展。 尽管道德也是上层建筑的一个重要组成部分，但它和法律不同，道德的实施不是依靠强制性手段，而是通过道德教育的手段，以其说服力和劝导力来影响和提高社会成员的道德觉悟，使人们自觉地遵守这些行为规范。
道德诉诸人们的“良心”，诉诸人们内心的“道德信念”。所谓“说服力”，主要是指通过启迪人们的道德觉悟、激励人们的道德情感、强化人们的道德意志、增强人们的荣辱观念，培养和形成古人所说的“羞耻之心”，从而使人们在内心深处形成道德行为的内在动因，培养和形**的道德行为的最重要的基础和前提。所谓“劝导力”，就是指通过形成广泛的道德**，培育良好的道德环境，增强人们的道德责任感，使人们认识到，如果一个人不能履行自己应尽的道德义务或者违反了社会的道德要求，就必定要受到**的谴责和公众的批评，甚至招致事业的挫折和失败。
社会**的力量是无形的，却是不可忽视的。强大的社会**，能够对社会的一些重大问题发生重要影响。它能够在潜移默化中，改变人的性情和气质，改变社会的风气，形成某种道德的氛围。
这种社会**，一旦同内心信念相结合，就能发挥更大的作用。 总之，从维护和保障社会的稳定来说，法律和道德有着同样重要的作用。它们相互联系、相互补充。
正确对待中国古代的“德治”思想 在中国历史上，法治和德治一直是治理国家的两种根本手段，如同车之两轮、鸟之双翼，对调整社会关系、维护社会秩序发挥了重要作用。 “德治”思想，是中国古代儒家政治思想和伦理思想的一项重要内容。我们必须正确对待古代儒家的“德治”思想，既汲取它的合理的、正确的方面，又抛弃其不适应现代社会要求的错误的内容。
6楼：匿名用户
我觉得吧！有法治的管理挺好的，既能知道什么能做什么不可哟做很好
7楼：匿名用户
法治是法治，德治是以德治国
论述依法治国的基本内涵,论述依法治国的基本内涵和要求？
1楼 匿名用户 依法治国理念基本含义是依据法律而不是个人的旨意管理国家和社会事务，实行的是法治而不是人治 其核心是确立以宪法和法律为治国的最具权威的标准。树立依法治国理念，需要准确把握以下三个方面的基本内涵。 一 法律面前人人平等 这是我国宪法明确规定的社会主义法治的基本原则。法律面前人人平等原则具...
如何上好道德与法治课,如何上好小学道德与法治课博客
1楼 百度用户 开学已经月余，入手新版《道德与法治》教材的老师们，还用的习惯吗？在教学过程中，有没有遇到教学难题呢？ 新一轮课程改革对品德课程进行了整体的改革，它涉及到时代背景的变迁 指导思想的与时俱进 课程任务的重新定位 课程目标的明确界定 课程内容的全面更新以及教学方式方法的变革等一系列重大改革...
论法治人才的重要性,论法治人才的重要性 5
1楼 匿名用户 目前，我国已基本形成了以宪法为统帅，由法律 行政法规 地方性法规三个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系。但现实中，有些党员干部法制观念淡薄，法治思维混乱，头脑中长期存在重权力轻权利 重治民轻治官 重管理轻服务等传统思维误区。把法律法规置于脑后，决策不依法 遇事不 办事不懂法...