1楼：小周子
在小学阶段，要提高学生的英语阅读水平，就要培养学生的阅读习惯。通过阅读，丰富小学生的视野，锻炼学生的跨文化交际能力与意识。利用阅读材料，使学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，这些对小学生而言，都是非常重要的。
在教学中，应该用科学的方法帮助学生形成阅读能力，通过阅读习惯的形成，提高学生的英语阅读水平，本文主要从以下几方面论述小学生英语阅读习惯的培养。
1、注重课堂引导
阅读的效率受阅读习惯的影响较大，由于小学生正处于英语学习的初级阶段，对阅读的方法还没有掌握，需要教师进行指导，而阅读习惯需要长时间的培养，所以，在日常教学中，教师要有意识、有针对、有计划的对学生在阅读过程中存在的陋习进行纠正。
1.1引导学生大声朗读
理解与记忆的效果需要通过朗读来检查，在英语学习中朗读是非常重要的学习手段，能够训练学生的发音、节奏和语调，提高英语的表达与听力能力；会话需要朗读来奠定基础，如果没有良好的朗读习惯，就很难用英语进行会话，此外朗读对学生语言的培养也非常重要。当然，朗读并不是机械性的重复，朗读需要带着目的性去阅读，在读的过程中寻找答案，最终实现提高阅读的效果。例如，在早读课上，可以先告诉学生在阅读之后需要完成什么样的任务，这样学生在读的过程中就会带有目的性去朗读，才能达到朗读的目的。
长此以往，学生就会养成大声朗读的习惯。
1.2引导学生韵律朗读
可以将课文中的重点和难点词句进行编排，形成具有节奏感和韵律感的儿歌，然后让学生大声跟读与联系，不但可以降低学习的难度，也能有效的激发学生的阅读兴趣。例如，在the mounse and the cat一文的学习中，根据教学任务，对需要完成的单词与句型设计一段朗读，让学生在**声中对所学的知识进行巩固：
1.3引导学生分角色朗读
小学英语教材中，大多数文章都是在不同场景下，不同年龄、心情、职业的人物的对话，这就为分角色朗读提供了条件，教师可以引导学生对不同的人物进行分角色朗读，感受任务的情感色彩，体会不同句型的用法，提高语言的交际能力。例如，在不同人物的交际对话中，可以让学生模仿老人、小朋友等不同年龄阶段的声音去朗读，也可以让学生用愉快、烦恼、轻松、忧愁等情感下的声音去朗读，从而激发起学生爱读的特点，对培养小学生的阅读能力有很大的帮助。
2、注重课外指导
首先，应该指导学生克服不好的阅读习惯，如出声、摆头、复视、指词及不断的查生词的阅读方法，这些都是不好的阅读习惯，不利于学生对文章主旨大意的掌握。其次，多种阅读方法并用。在不同文章的阅读时，学生可以按照自己的要求和需求，用略读、跳读等方法进行阅读，在短时间内获得有价值的信息，提高学生阅读的实效性。
第三，自我检测阅读。学生可以定期适合自己水平的短文，不能查字典，在设定的时间内完成，并通过做题检测自己的阅读水平，可以逐渐缩短阅读时间，长此以往，能够有效的提高学生的阅读理解能力和阅读速度。第四，制作个性化的阅读生词本。
在阅读过程中，遇到的生词，可以整理到生词本中，每天记忆5-10个，能够扩充学生的词汇量，由于词汇量大小直接影响阅读质量，因此，建议学生先泛读文章了解大意，然后在精读的过程中通过查字典的方式将生词摘录下来。
3、激发阅读兴趣，注重阅读评价
3.1在阅读中感受成功的喜悦
众所周知，兴趣是最好的老师，因此在小学英语教学中，教师要从不同方面入手，为学生创造良好的学习情境，不断的激发学生的阅读兴趣和积极性，让学生参与学习中，培养阅读习惯。对于教师而言，要努力为学生创造成功的情境，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，在困难中感受成功的经验。这样学生才能主动的去探索知识，才不会犹豫怕出错而放弃阅读。
主要的目的是为了激发起学生对阅读的兴趣和渴望，为养成良好的英语阅读习惯奠定基础。
3.2提供给学生展示自我的平台
通过阅读，学生可以将优美的语句、精彩的片段和文字以及阅读后的感悟等记录下来，这些内容都可以在班级内进行相互交流与学习。而教师应该为学生搭建这样的交流平台，对做的好的学生要及时给与表扬和鼓励，这样学生就会产生成就感，在教师的支持和肯定下，学生不断的会有交流和表达的愿望，也更愿意去在阅读的过程中寻找更好的词句和片段摘录下来，从而逐渐形成认真阅读、认真做好读书笔记的习惯，对英语学习也会产生浓厚的兴趣。
结束语总而言之，在小学英语课堂教学中，我们应该重视对学生阅读习惯的培养，好的阅读习惯对于学生英语能力的形成及英语技能的掌握起着关键的作用，也为学生形成终身学习与发展提供了条件，奠定了坚实的基础。当然，学生良好的阅读习惯的形成并不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程中，只要在教学的过程中，教师要持之以恒，激发学生自身对英语阅读的兴趣，对学生的英语阅读习惯耐心的进行指导，充分的挖掘学生的阅读潜能，才能从根本上提高小学生英语阅读的能力。
如何培养孩子良好的英语阅读习惯？
2楼：悠家教育
理解与记忆的效果需要通过朗读来检查，在英语学习中朗读是非常重要的学习手段，能够训练学生的发音、节奏和语调，提高英语的表达与听力能力；会话需要朗读来奠定基础，如果没有良好的朗读习惯，就很难用英语进行会话，此外朗读对学生语言的培养也非常重要。当然，朗读并不是机械性的重复，朗读需要带着目的性去阅读，在读的过程中寻找答案，最终实现提高阅读的效果。
3楼：人民币1玨
英语的学习有“听、说、读、写”四项基本技能，其中阅读是相对比较重要的一项，无论中考还是高考，阅读所占的分值都是最多的。所以，英语阅读能力的培养，家长一定要重视。可是别说英语阅读了，很多孩子连中文阅读都不愿意做，这就需要家长来帮助孩子养成良好的阅读习惯了。
一、选择适合的阅读材料
二、设定具体的目标
材料选择好后，不要直接丢给孩子，命令孩子来进行阅读。时间长了，孩子会有厌烦和抵触的情绪。那应该如何来做呢？
家长还是要让孩子参与进来，和孩子一起商讨设定目标，目标要具体，可以从小到大来设定，例如：孩子什么时间阅读，每次阅读多长时间，根据材料的多少，可以计划一下，大约多长时间可以阅读完一本书，帮助孩子自己设定目标，孩子的积极性就会增强。
三、家长、孩子共同坚持
在培养孩子阅读习惯的过程中，最关键的一点就是“坚持”，很多孩子都坚持不下来，那如何帮助孩子避免半途而废呢？我们听过这样一句话：一个人做什么事情容易懈怠，一群人在一起相互鼓励，就会比较容易坚持下来！
也就是说，如果家长只让孩子到时间就去阅读，一天两天孩子能做到，可时间长了呢？所以，家长每次可以和孩子坐在一起共同来进行阅读，把这件事情看做是一项“家庭活动”。就像每天到时间上课一样，固定的时间做固定的事情。
父母是孩子最好的榜样，只要家长能做到，孩子就会自然而然的形成良好的习惯。
四、建立激励机制
目标孩子定好了，可是孩子的阅读进度是否都按时进行了呢？家长可以和孩子共同绘制一张阅读记录表，记录表的形式可以很简单，例如：可以按时间来设计，每次阅读20分钟，累计到一个月达到多长时间；当然也可以按书单进行累计。
家长可以在这张记录表上设置节点进行奖励，即当孩子阅读量达到一个节点的时候，家长就要给予孩子一个奖励，这样孩子在完成目标的同时就多了很多的动力。因此，这张记录表，不仅可以督促孩子及时完成阅读计划，同时还是家长鼓励孩子的一个很好的工具。
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