1楼：匿名用户
理论结合实践，多读书，多思考。希望可以帮到你！
怎样提高小学教师的教育科研能力
2楼：徐天来
教育科研能力是一种高级的、**于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。首先，教育科研能力**于实践，是在教育教学实践中依据先进的教育理论日积月累起来的经验和借助先进的教育手段逐步形成的。其次，教育科研能力是在有意识的学习、总结、提高的过程中，逐渐形成的一种动态的认识和改造教育的能力。
二、教育科研能力的重要性
基础教育的改革与发展对广大中小学教师提出更新更高的要求。教育科学研究是教育变革自身的要求，也是新世纪教育工作者的必备素质。作为教师个体素质的组成，提高教育科研能力的重要性表现在：
（一）、现代教育更多地依赖科学的决策。教育科研所以在现代教育中占有如此重要的地位，决定于两个重要因素：一是教育与社会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务，就要对教育的规模、教育的目标、制度、内容有一个科学的认识和决策。
二是科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使得传统教育模式难以适应新的要求。
（二）、教育科研是以拓展教育科学知识、解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的。对于教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。
三、新时代小学教师应具有的素质
作为一名小学教师，他应具备的教育科研素质包含哪些方面呢？
（一）具有搜集资料、开发信息的能力。
（二）具有较好的文字表达能力。
（三）具有开拓的精神，严谨的治学作风。
（四）具有独立设计实验和进行计算的能力。
（五）具有发现教育过程中存在的问题的敏锐性和深入性。
（六）具有将已有教育研究成果创造性地运用于自己的教育活动中的能力。
四、如何提高教学质量
新形势下的教育改革，要求广大教师更新观念，开拓创新，大力提高教学质量。那么，我现结合当前教学实践谈谈一些粗浅的认识：
首先，小学教师要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生，在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心、没有责任感的教师能为教育工作尽心尽力。
其次，小学教师要博学多才。教师必须具备较广博的文化知识，知识广博和多才多艺的教师易受学生欢迎，对学生有较强的吸引力和积极影响。再次，小学教师要有端庄、自然的行为举止。
在讲台上，仪表要干净，穿着要得体，教态要自然，表情要亲切而不过分随意，严肃而不过分紧张；教师语言要明白、清晰、简练，课堂语言要生动、形象、有趣，富有节奏感，快慢得当。
要改进教学方法，优化教学过程。一是要全面把握教学目标，既要重视知识教学，也要注重能力培养。二是要发挥学生的主体作用，保障学生的教学主体地位，在课堂中尽可能为学生提供阅读、练习、思考、交流的时间和机会，充分调动学生积极性。
三是要注意采用启发式、**式教学，注重讲练结合、精讲多练，设置问题情境，启发学生积极思维，使学生身心品尝到自己发现的乐趣，从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。
要引导学生培养自学能力。自学能力是提高教学质量的关键。自学能力的培养，应从阅读开始，教师必须从示范做起。同时，还可利用课外活动小组，组织学生进行相互交流。
五、当前教育科研的现状
1、面临的形式
新世纪的到来，随着信息技术的发展，知识经济的日益凸现，社会对人才素质要求的高层次和多样化，给学校教育提出了严峻的挑战，同时也给学校教育创造了前所未有的发展机遇。
2、当前面临的困难
现在，真正由目前的应试教育转向素质教育，办出我们学校自己的特色，除了需要教育体制改革和**指导外，我们还面临着许多困难。具体地说，主要存在以下困难：
第一 思想观念落后。解放思想，实事求是，是***改革开放的核心思想，也是***理论的精髓。
第二 教学方法陈旧。
第三 教研气氛不浓，教学缺少创新。
第四 缺乏对信息技术的认识和把握。
以上这些情况是我们进一步发展的主要问题，也许这些认识有失偏颇，但是，如果我们不采取措施加以改变，在教育发展的新形势下，我们的优势将消失殆尽。
3、发展方向和思路
我们面临的形势和困难，要求我们要正视现实，正视困难，树立危机意识，增强紧迫感，加紧学习，加大改革力度，加强教育教学研究，主动积极地迎接挑战，克服困难。只有这样，我们才能在新形势下走出一条适合我们自己特点、具有我们自己特色的办学之路。任何逃避现实或忽视困难的思想和做法都是危险的，都不利于学校的进一步发展。
为此我们应该：
第一 要解放思想，更新观念，树立现代教育思想。
素质教育强调尊重学生的个性，发展学生的个性，使每个学生的智慧潜能都能得到充分的发挥
第二 加强教师的培训和学习，倡导教育研究之风。
现代化的教育必须有掌握现代教育理论的教师来完成，但教师对现代教育理论的掌握并不能在教学实践中完成。
因此，我们的小学教师必须具有永不衰竭的学习精神和创新精神，才能适应不断变革的时代。为了促进教师们的理论水平和业务能力的提高，我们在组织教师学习的同时，必须加强对在职教师的培训。
小学教师的职业培训：
1、对教师进行教育理论培训。科学理论是行动的指南，有了科学的理论作指导，教师们就会自觉地投入到学习和实践中去。
2、对教师们进行现代教育技术的培训。我们应通过培训和教育，提高教师们对现代教育技术的认识和掌握。
3、大力倡导教研之风。教学研究是教师的一项基本功，也是教师的一项基本任务。教学研究有助于促进教师不断地学习，提高教育理论水平，使教师的教学自觉遵循教育规律，不断提高教育质量。
第三 加强教育科研管理，不断提高办学水平。
首先，要领导重视，学校领导亲自抓，带头进行教育研究。其次，加强教研制度建设，推动教育科研制度化、规范化、经常化。最后，加大教育科研投入，表彰成就显著的教职员工。
总之，当今时代，为了适应新形势的教育改革，提高教育质量，各个学校都很重视教育教学研究，重视对教师的培训和提高，加强对教育研究的投入和管理，形成新一轮的教育竞争。科研兴校是已经成为新形势下许多学校的发展战略，成为各个学校的共识
六、培养与提高小学教师教育科研能力素养的条件。
教师是太阳下面最光辉的职业，教师是人类灵魂伟大的工程师。现代教育理论认为：教师，不仅需要足够的知识和将知识传授给学生的能力，还需要吐故纳新，善于总结并积极参与教育科研的能力，这既是时代的要求，也是教师的职责和义务所在。
培养教师教育科研能力素养是一个系统工程。教师是教育科研活动的主体，要解放思想，坚持改革，树立科学、先进的教育理念，勇于创新。培养教师教育科研能力素养，关系到教育事业健康发展，关系到中华民族的伟大复兴，每一位教育工作者都要好自为之，共同演绎中国教育的明媚春天。
七、培养与提高小学教师教育科研能力的路径及方法。
1、培养与提高小学教师教育科研能力的路径
1）、多看。多看是提高教师教研能力的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速发展的社会所淘汰，终身教育的目的就是为我提供学习的机会。
2）、多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。
3）、多谈。多谈是一种简捷、快速获取信息的好方法，多与优秀的中高级教师、学者交谈有利于自身的提高，他们的经验丰富，科研造诣较深，善于把握方向，能全面地看问题。
4）、多听。参与教研活动是提高教师科研能力的有效途径之一。
5）、多想。通过听、看、谈，不断积累知识，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发现问题。并以此思路，进行分析、归纳、综合。
6）、多记。多记就是把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子记下来，还要养成记笔记的习惯，不论参加什么样的会议，都要认真记笔记，要把平时看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要注意收集资料，这样做有利于集中攻关，完成课题。
7）、多写。**的撰写是衡量教师学术水平的标志，也是科研能力的表现形式。作为新世纪的教师一定养成多写多练的习惯。
2、培养与提高小学教师教育科研能力的方法
（1）树立和增强从事科研的意识和自觉性。
（2）要注意学习，用于实践。
（3）要努力掌握从事教育科研的基本方法。
（4）要创设教育科研的氛围
如何提升教师的科研能力
3楼：山香教师
（一）转变观念，培养强烈的科研意识
（二）学会反思，提高自身的科研素养
（三）善于学习，掌握科学的研究方法
（四）脚踏实地，传承创新的科研精神
（五）校本研修，营造良好的科研环境
如何提高教师自身教科研能力
4楼：大包子
教师是教育工作中的活力，是教育发展的希望所在。教育科研水平是一种高级的、**于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。所以提高教师教研能力是非常必要的.
一、对教学实践及时进行反思总结
许多老师在平时的教育教学过程中多多少少都有自己的独特的兴奋和精彩，就是没有及时地记录下来，没有好好地去整理和总结。对教科研，是有感触而没有行动。许多老师在教育教学的一线：
有许多新鲜的故事、感悟和精彩点或者是灵感，当时有感触，会兴奋一段时间，但是没有及时地记录、把握、积累下来，失去了许多鲜活的素材，到需要写文章时也就没有东西可用。许多老师把自己没有教育教学研究能力，归根于自己的惰性，或者是找一些借口为自己的惰性开脱。生活中，我们应该及时收集生活中的感动，反思总结，这是教师快速成长的捷径。
二、以生活的细节打造自己的精彩人生
很多成功的教师，多是扎根于自己的教学教育实践，以生活的细节和点滴感悟及时地记录下来，日积月累，也就有了许多素材，才能打造自己的精彩人生。朴素的就是最精彩的，就是生活的魅力。他们立足于自己的教育教学实践来展示自己的教育魅力。
点滴感悟**于细节，细节在课堂，细节在与学生的交流中，细节在自己的实践中。细节在问题中，问题是知识的源泉，问题是智慧的火花，问题是成长的阶梯，问题是成功的开始，问题是发展的动力。所以让我们的思考和实践扎根于细节。
三、提高问题意识
教育起源于问题，学问在于一问。问题就是教育，问题就是教学，这些都是写作源泉。我们教师要有问题意识，要有问题的思考，要有解决问题的行动，这样，我们的工作就少走弯路，就有成功的希望，就有工作的乐趣和快乐。
四、交流合作是前进的步伐
不断学习先进的理论和模式，是给自己增添新鲜的生命活力，是可持续发展的基石。教师之间的相互帮助、相互点评、相互交流就是合作，就是学习。没有交流就没有发现，没有发展。
在此基础上自己不断反思，不断提炼，不断修改，不断优化，这样，才使自己的思维敏捷，使自己的思维活跃，使自己的理念跟上时代的步伐。
五、要有敢于为人先的思维方式
思维优化出新鲜、出新奇、出技巧。思维就是技巧，技巧就是思维。在我们平时的写作中，不要套用一些名家的话。
而是需要把一些名家的思想转化为自己的语言、自己的实践，而不是做名人名言的奴隶。这样就不会走别人的老路，路是要自己走出来的，要让别人愿意在你走出来的路上行走。前面没有路，不能够等待别人走出一条路来；也不需要害怕。
要大胆去开创前所没有的路。要敢于冒风险，敢于为人先，这就是写作的技巧，也是文章出新的立足点。
六、成就感是创造的动力
记得自己刚开始学习教育教学文章的写作时，就是先在教育论坛上坚持每天写文章，把自己生活的细节、感动、问题、思考写下来，发在网络论坛，得到了许多网友朋友的鼓励和帮助，一年下来，我的文章越写越多，也越来越成熟越厚实，好句子、好观点、好文章越来越多，竟然在一年中获了很多奖，也发表了不少文章。这是我意想不到的，这种成功的喜悦，这种成就感，正是我刚开始想得到的效果。
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