1楼：云朵课堂
针对当前青年教师科研的发展现状，应从内部因素和外部因素两个层面提高青年教师的科研能力：
内部因素
第一，要有端正的科研态度。作为青年教师，首先要明确自己所从事的科研方向与学科专业建设之间的关系。要结合自己所学专业及现今岗位的科研特色确定自己的科研方向，使自己的科学研究方向与学科专业发展规划紧密联系起来。
这样才会使科研与教学有机统一，相得益彰。其次要明确科研个体与科研团队之间的关系。明确自己的科研方向之后，应迅速融入适合自己的科研团队中。
青年教师融入团队后不但可以在团队中学习新的科研方法，提高自己的科研水平，而且可以利用科研团队的科研实力和条件实现自己的一些新想法、新思路，挖掘自身的潜力和价值。
第二，要把握好目前科学发展态势。随着社会经济的发展和人类的进步，科学发展的态势正在日益发生变化。青年教师只有把握好当今科学发展态势，才能将科研工作做好。
当今科研的形态正在发生着深刻的变化，科研的复杂性使得单独依靠个人的力量难以完成某项科研，一些重大项目需要科研团队集体来完成。
第三，要具有扎实的科研素质。科研成果是一个团队长期刻苦努力的结晶，需要长期的积累，才能有所收获。在漫长的探索过程中，科研工作可以说是枯燥和单调的，只有具备良好的科研工作素质，才能保持持续不断的旺盛精力，才能全身心地投入其中，将科研工作做好。
第四，要处理好教学与科研之间的关系。青年教师要正确处理好教学与科研之间的关系，教学工作与科研工作应该是相互促进、相辅相成的关系。教学工作的积累，有助于科研项目的申报。
科研工作的深入，有利于教学质量的提高。根据教学工作与科研工作的时间差，合理分配精力，避免造成教学事故。
外部因素
第一，注重青年教师科研能力培养，强化服务理念。青年教师参与科学研究，是教育发展需要，是培养人才需要，也是青年教师自身发展的需要。科研管理部门要加大力度培养具有科研潜质的青年教师，对他们的科研工作和日常生活要给予足够的关怀。
第二，加强科研团队建设，健全激励机制。一所学校没有高质量的科研团队，就不可能建立起高水平的师资队伍。高校要发挥自己的优势，围绕国家特别是地方经济的需要，立足时代前沿，搭建学科梯队和科研团队，同时要积极鼓励青年教师加入团队。
学校管理部门要建立健全合理的教师考核制度及科研奖励制度，让青年教师从被动搞科研转化到主动从事科学研究上来，调动他们的科研主动性。对于刚进校的有科研能力的青年教师要减少额定教学工作量，使他们有精力开展科研工作；对于承担省级以上科研项目的青年教师，如不满额定教学工作量，可以科研工作量适当减免部分教学工作量。
第三，加强科研管理部门服务职能，为青年教师解惑。科研管理部门要加强对青年教师的指导，特别是帮助他们了解宏观科技政策，沟通科技项目计划信息，通过聘请有丰富经验的老师举办申报科研项目讲座，向青年教师传授课题申报的经验与技巧等。各学院也要为青年教师配备有科研经验的骨干教师当导师，帮助他们尽早实现自我定位，确定自己的研究方向。
第四，加强青年教师业务培训，提高工程技术创新能力。由于用人机制所限，我国高校教师普遍缺乏工程经历和工程背景，对工程所涉及的知识往往了解不多。建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、具有较高科研能力水平的高素质师资队伍是培养创新人才的前提条件。
学校要提倡让青年教师到企业和基层单位开展多种形式的挂职锻炼，进行包括业务知识、管理知识、工程知识、服务意识等多方面培训，使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力，同时企业也会将他们培养成为熟悉工程技术特征及规律的“双师型”教师。学校要支持并鼓励中青年教师到高水平大学、研究机构进修、合作研究和攻读学位，在职称、职务晋升时优先考虑并免除其在外学习期间的教学工作量。这样可使他们一方面提高了学术水平，另一方面也加大了科技创新能力。
第五，拓宽科研申报渠道，加强科研平台建设。科研管理部门要加大对青年教师的支持力度，多渠道建立青年教师专项**，如省市教委、科委青年**，学校优秀青年**等。重点实验室、重点学科及各工程研究中心也要针对青年教师划拨专门经费支持他们从事科学研究。
在申报项目时，要创造条件鼓励有创新思想的青年教师大胆申报、勇于申报，对那些需要学校评审或推荐的科研计划要打破论资排辈的机制，打破职称等限制，不拘一格，重点向青年教师倾斜，这样才能形成一个良性循环，促进科研、教学双发展，才能使众多优秀的具有较高科研水平和能力的青年教师脱颖而出，实现自身的潜在价值。
总之，青年教师要以科学发展观为指导，紧紧围绕学校办学思路和学科专业发展目标，把握当今科研的发展态势，具备正确的科研态度，运用科学的科研方法，加上和谐的外部科研环境，一定会取得更多的科研成果，为学科建设提供更加有力的支撑，在教书育人的岗位上也必将取得更加辉煌的成就。
如何有效观察幼儿提高教师指导能力
2楼：郑州俐文教育咨询****
首先要站在孩子的立场上,考虑他们的感受,看他们的爱好,投其所好；同时要及时收住.其次孩子
的想象力很强大,他们爱好新鲜快乐的事物,作为老师要不断地变化新意.再次,既然要观察,就应一起投入孩子的乐园,一起开心,一起创造.时间久了,你就会拿出大人的风范有效观察,并及时指导了.
只有和他一起开心,他们才会相信你,你作为指导就会被认可
如何提升高校青年教师教学科研能力
3楼：中公教育
推进管理改革，着力激发创新活力。
打造创新团队，积极构筑人才高地。
加强文化建设，努力营造创新氛围。
如何提高教师执教能力
4楼：中公教育
一、加强理论学习，提高自身修养
二、潜心备课，研究教学方法
三、重视情感投入，营造学习氛围
四、精心设计，活跃学生思维
五、提炼教学语言，凝聚教学思维
如何提高教师的素质和能力
5楼：中公教育
一个老师的评价标准，是从他的教学成绩，均分情况，最高分情况等方面来体现的。因此提高教学素质需从以下方面入手：
写：多刷真题，尤其是近三年的考题。在做的过程中写分析，抓重点。
对现行教材重点了解。多看教辅书，以及教辅时频，将教学框架与自己的知识体系框架相结合。最后，备课一定要做好，让大多数学生能够服气你，最终还是要靠自己上课时的内容是否足够好，能够调动起学生的兴趣。
说：讲课时声音洪亮，反映迅速。有很多的讲课竞赛，可以积极参与，积累说课经验。
行：要有教师的威严和气势，青春期的孩子是最难管教的，一定不能自己太随和天真，每个班里都有一个非常调皮难以管教，随时准备扰乱课堂纪律的学生，如果在一开始镇不住学生，后面的工作会非常难以。
最后，将每个学生的档案和家庭情况详细了解，暗中观察学生脾性，对症下药。
如何培养和提高教师科研能力
6楼：中公教育
1、认清形势，转变观念，强化科研意识，把教育科研内化为教师的精神需求，这是培养和提高中小学教师科研能力的前提。
2、注重学习，提高教育理论素养，这使中小教师形成和提高教育科研能力的基础。
3、循序渐进，点面结合
4、在“教”中“研”，在“研”中“教”，将教育科研渗透于常规的教育教学之中，在实践中学习、积累教育科研的方法，这是学校培养和提高中小学教师教育科研能力的关键。
5、重视教研，促进教师开展教育科研的有效性。
6、完善制度，提高教师开展教育科研的合理性7、加强管理，调动教师开展教育科研的积极性。
如何培养和提高教师科研能力
7楼：山香教师
（一）转变观念，培养强烈的科研意识
（二）学会反思，提高自身的科研素养
（三）善于学习，掌握科学的研究方法
（四）脚踏实地，传承创新的科研精神
（五）校本研修，营造良好的科研环境
如何提高教师的调研能力
8楼：艾德教育全国总校
首先是学校领导的重视。只有学校领导对教育科研的重视，才有政策的支持与鼓励，才有教育科研实践活动的良好环境，只有这样，学校才形成科研的氛围。在这种氛围之下，才能调动教师参与的积极性、主动性，教育科研才会真真正正地取得实效。
因为，中小学教师的科研能力是中小学教师在科研实践活动中不断学习、反思、积累，这样一个长期过程形成的。如果没有学校领导的支持，没有这种大环境和氛围，学校也就无所谓谈教育科研了，当然，教师们也就没有什么科研实践，能力何从谈起。由此可见，一个学校科研氛围浓不浓厚，与领导的重视程度紧密关联。
其次是树立科研意识。中小学教师只有在思想上对教育科研的重要性，充分地认识了，引起足够的重视了，才能自觉地、主动地进行教育研究。否则，利用强压的手段是难达效果的。
因为在中小学教师中间，现在普遍存在着这样两种认识：第
一、有些教师把教育科研“神秘化”。他们认为教育科研高深莫测，那是教育专家的事情，而自己是一个只管教学的“教书匠”。在教育教学工作中遇到问题，他们不去思考、不去调查、也不去研究，只凭自已曾经的经验办事，处理变化着的事情。
第二、有些中小学教师将教育科研“简单化”。他们做科研只停留在口头上，真的是“纸上谈兵”。他们一不深入实际做调查研究，二不花费力气去做实验，仅凭一些表面现象或想当然，就轻而易举地得出了结论。
这样得来的“东西”针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中碰到的实际问题。因此，解决思想问题是首要，只有教师们改变了观念，充分认识了教育科研工作的重要性和必要性，才肯花大力气去探索、去研究。
第三是发挥团队的作用。在教育科研工作中，应打破自我封闭的科研状态，主动参与到学科团队中来，只有团队的科研能力提高了，自身的科研水平才会得到更进一步的提升。要知道，现在是知识**的时代，一切传递快，更新快，稍不留神就落后了，过去那种单枪匹马的单干时代已经过去，只有知识共享才能达成共进的状态。
在一个团队里，成员相互间不断取长补短，共长共进，才会有新的突破。
第四是加强科研方法的学习。无论从事什么工作，都要掌握其基本的方法。同样，教育科研也有它的一套方法，只有懂得了方法，研究工作才能顺利进行。
教师开展教育科研，一般来说要掌握六种基本方法：一是学会选题，二是学会如何进行课题论证，三是学会查阅文献资料，四是学会制定研究计划，五是要勤归纳总结，六是学会撰写课题研究报告。只有掌握了这些研究的基本方法，那么，一切研究工作就可以顺利开展了。