1楼：匿名用户
幼儿智育的任务是什么？ 发展幼儿智力还应包括发展幼儿语言。语言是幼儿交际的工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期，能基本掌握全部口头语言，词汇量增多。缺乏这方面的教育，则会产生语言发展缓慢和语言障碍现象。 发展幼儿语言的任务是使幼儿发...
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幼儿园教育教学主要方法是什么
2楼：你所谓的神
主要方法是
1、启发
探索法 启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：
（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程
（2)启发探索法应与操作法结合进行
（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用
（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性
（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。
2、游戏法 游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有
（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位
（2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数
（3)口头游戏，如数数歌
（4)竞赛游戏，如倒数比赛等。
3、归纳演绎法 归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。
通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。
如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图都是三角形；在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。 其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）
4、比较法 比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较（如重叠等）和非对应比较（如单双排的不对应等）。
比较法的运用过程中必须注意：
(1）比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较
（2)教师要以启发性的提问（问题要围绕重点要求进行），指导幼儿进行比较
(3）观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。
5、操作法 幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。
如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢？
实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。
幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料（这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。
操作法的运用过程中必须注意：
（1)为幼儿操作活动创造必要的条件
（2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法
(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索
（4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索
(5）进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。
6、讲解演示法 讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。
讲解演示法运用过程中要注意：
（1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受
（2)教师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。
学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育,受教育对象的年龄为0～6,7岁.
学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。
这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。
3楼：demon陌
教师在常规教育中具体的操作方式，主要来自教师的言语，研究者将其分为指令、行为强化和建构体验三大类。
拓展资料：
教学方式是指教学方法的活动细节。教学过程中具体的活动状态，表明教学活动实际呈现的形式。如讲授法中的讲述、讲解、讲演；练习法中的示范、摹仿等。
没有独立的任务，服从于某一方法所要完成的任务。同一教学方式可以用于不同的教学方法，不同的教学方式也可包含于同一教学方法之中。它能使教师工作方法形成独特风格，赋予教学方法以个人特征，也能影响学生掌握知识的个人特点。
教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和**来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。
**“教育”一词**于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的**，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。
人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。
4楼：匿名用户
社会领域教育的一般方法
幼儿园智育是对幼儿进行初步知识教育，初步知识是指哪些知识
5楼：匿名用户
幼儿教育都是5大领域的健康、语言、社会、科学、艺术。
对幼儿智育评价有哪些
6楼：翰林学库
他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原理、内容和方法，作为未来的教育工作者，这些都是值得我们学习和借鉴的。
在第一卷中，卢梭着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。他指出，儿童在母亲怀中的时候，没有任何心情，没有任何思想，几乎连感觉也是没有的；甚至觉察不到其自身的存在。因此，教育应从出生开始。
卢梭认为婴儿时期教育的重点是身心的养护和锻炼，以保证儿童具有健康的体魄。卢梭非常重视儿童的身体是否强壮，主张从出生起，就应对儿童进行体育锻炼，促进儿童身体的自然发展，增强体质，养成抵抗疾病的能力，为以后各时期的教育打下良好的基础。与此同时，卢梭也非常重视儿童的心理是否健康。
婴儿时期的教育，通过对儿童身心的养护和锻炼，使儿童学说话、学吃东西、学走路，尽早使他们自由地支配身体，自己控制自己，还要保持身体的自然习惯。
在第二卷中，卢梭认为，儿童时期理智睡眠时期，儿童的智力还处在感性阶段；记忆力还带有感性的特点；还不能接受观念，只能接受形象；还没有理性。因此这一时期的智育和德育应是消极的。他提出此期的智育和德育不应操之过急，要适应儿童智力发展的特点, 主张消极教育。
在智育方面，卢梭指出应该首先锻炼儿童的感官。卢梭认为人有六种感觉，即：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉和共通的感觉(观念)。
其中触觉最重要。儿童通过接触并从认识周围事物中获得经验和知识，发展记忆力和判断力。在德育方面，卢梭根据这一时期儿童缺乏思维能力，善于模仿等特点，提出了一些具体的作法：
为了远离城市的不良风俗，儿童应到乡村去，生活在自然环境中，接受自然的教育。教师必须严格管束自己，“保持纯朴、谨言慎行”等等。
在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。少年时期的孩子，身体强壮起来，理性开始发达，对事物有了初步辨别的能力，并通过感官的感受获得了一些经验，因此可以进行智育和劳动教育，使儿童发展思维能力和学习各种知识。在智育方面，卢梭主张要教给儿童有用、真实和易于理解的知识。
他认为，大自然就是一本有用、真实、易于理解的大书。在教学方法上，卢梭反对经院主义脱离实际，死记硬背的教学方法，强调教学应以学生的经验为基础，要求学生通过观察和亲自动手取得对事物的观念。关于劳动教育，卢梭要求爱弥儿12岁至15岁则学习手工业。
通过少年时期的教育，爱弥儿按照大自然的秩序成长起来，身心得到和谐的发展，成为既能行动又能思想的人。
在第四卷中，卢梭认为，青年从15—20岁起欲念日益增长，处于狂风暴雨似的转变时期，应主要进行道德品质的教育。基于这种思想，卢梭认为：（1）道德教育的作用是促使人的心中产生善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而然使人感到喜悦的温柔动人的情感，防止产生妒忌、贪婪、仇恨以及所有一切有毒害的欲念。
（2）道德教育的途径是通过人去研究社会，通过社会去研究人。因此，卢梭要求爱弥儿从乡村回到城市（3）道德教育的内容是学习历史知识、实用哲学和寓言故事，而不是纯理论的东西。（4）道德教育的方法是重在道德实践，反对空洞的道德说教。
只有通过道德实践，才可以培养善良的感情，正确的判断和良好的意志。
在第五卷中，主要是介绍爱弥儿青年时期的事，书中以爱弥儿和苏菲的爱情为线索，他们从相识、热恋、暂别、（游历）结婚、分离、最后又走到一起。其主要阐述了女子教育和对青年男女进行爱情的教育。首先是女子教育，在《爱弥儿》中卢梭的女子教育是以家庭为中心而的，按年龄对女子施教。
从小教育女子做事细心、热爱劳动、勤于持家；同时还要使她们从小受到管束，学会自己克制自己，养成受约束的习惯。教育内容主要包括：“健康教育”、“德性教育”、“知识教育”、“劳动教育”、“爱情教育”等方面。
在男女爱情的教育方面，卢梭又提出了其独特的观点。卢梭教育爱弥儿对待感情、对待自己的爱人要负责任。
当今社会，有许多父母为了使孩子有一个好的身体，远离疾病，他们把造成孩子伤害的一切都拒之千里，不让孩子从事有危险，但对孩子的将来有利的事情和活动，孩子被禁锢在安全无恙的环境中，孩子不能经受应有的锻炼和适应，这样孩子没有暂时的灾难和危险，但是孩子却缺乏了对大自然的适应能力。因为孩子**以后必将走向社会，必将遇到他想不到的危险和困难，因此，如果把孩子培养成温室里的花草，就等于害了孩子，违反了正常的自然法则。虽然父母的用心是良苦的，但是却造成了危害孩子的后果。
幼儿园社会教育的内容,幼儿园社会学习教育的主要内容有哪些
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什么是幼儿教师教育口语,幼儿教师教学口语的特点有哪些？
1楼 匿名用户 幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用学科。 幼儿教师教学口语的特点有哪些？ 2楼 中公教育 一 规范性原则 规范性是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音 语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高 音强 音质 音速等方面的配合，显示出声音打动人心的魅力 用语...
简述学前心理学的任务,幼儿教育心理学的任务主要有哪些
1楼 棉花糖 心理学是研究人心理现象的科学 它的基本任务是探明心理活动的规律。 根据这一基本任务 具体来说 就是要对人的心理作出客观描述 正确解释 准确 和有效控制。 心理学研究的基本任务是探索心理现象的本性 机制 规律和事实。 幼儿教育心理学的任务主要有哪些 2楼 yyq1990杨 1 揭示幼儿学...