1楼：你去丿
“但是夹竹桃的妙处还不止于此”那一段用的是总分总。
2楼：music中国
不是，运用的是前后照应，开头和结尾相照应。
夹竹桃这篇作文怎样总分总分段 5
3楼：匿名用户
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃.
4楼：匿名用户
总是将你这篇作文写的主要内容，分是支撑你核心思想的几个支点，最后再总一下，深化主旨
夹竹桃课文共分为哪4个部分
5楼：正确的打车方式
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花.
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映,景象奇妙有趣.
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想.
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃.
夹竹桃这篇课文韧性在文中什么意思
6楼：沐雨萧萧
夹竹桃这篇课文，
韧性在文中的意思是：
指夹竹桃顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。
7楼：笙歌初寒末
其韧性表现在以下三个方面：1、悄无声响、常开不败；2、不惧风雨,迎风吐艳；3、从春到秋,花期之长。
《夹竹桃》这篇课文所借事物特点是什么
8楼：课文你来说
《夹竹桃》一文运用了抓住特点描写事物的方法。描写了花的颜色的奇妙、有趣，又运用了对比衬托的写法，将一年三季的其它花与夹竹桃作对比，突出其花期的长，突显其可贵的韧性。同时，又细腻地描写了月光下的夹竹桃让人产生许多的幻想，文章文美、字美、景美、情美，让人遐想不已。
夹竹桃这篇课文的写作特点是什么
9楼：民生为本
本文通过描写万紫千红，五彩缤纷的花季里,夹竹桃的花期之长,韧性可贵,花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情 。
夹竹桃这篇课文韧性在文中什么意思
10楼：暖暖炊烟袅袅
指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。
《夹竹桃》是季羡林写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的散文，本篇为节选。在这篇散文中，季先生在争奇斗艳的万花丛中，选择了既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏对象，按总—分—总的顺序，形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值，以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。
夹竹桃这篇课文的中心句是哪一句
11楼：yiyo粉少
课文的中心句：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
这一句是课文的最后一段。
这一句总结全文，与第一段首尾互相呼应，深化了课文的中心思想。
夹竹桃课文第五段的总起句
1楼 匿名用户 前三层的全是没学过的，语补上做过都不会，唉 应该是我特别喜欢月光下的夹竹桃。 但是夹竹桃的妙处还不止于此。这句话是承上启下的作用，而下一句才是真正的总起句，不然作者怎么会在后面写月光下夹竹桃的影子呢？ 2楼 百度用户 它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多的幻想 3楼 ...
夹竹桃课文的中心思想,夹竹桃这篇课文的中心句是哪一句
1楼 加 本文通过描写万紫千红 五彩缤纷的花季里，夹竹桃的花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情 夹竹桃课文的中心思想 2楼 匿名用户 本文通过描写万紫千红 五彩缤纷的花季里，夹竹桃的花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情 3楼 匿名用户 ...
六年级下册语文书第19课夹竹桃应怎样分段
1楼 课文你来说 第一段 1 总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段 2 写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段 3 5 写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段 6 写作者爱上了夹竹桃。 六年级下册19课夹竹桃主要内容和分段 2楼 匿名用户 第一段 1 夹竹桃是值得回忆...