1楼：匿名用户
《詹天佑》教学设计 【教学目标】 1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。【课时安排】 3课时。【重点和难点】 重点：
詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时〖教学目标〗 1、读通课文，初步感知。 2、给课文分段并学习课文第
一、二段。〖教学过程〗
一、看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的**以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络 1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案 投影出示问题： ⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （中心句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。） 2、认识过渡句，理清段落层次 ⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？
哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ ⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
⑶ 给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。第三段：
1～6自然段。第四段：第7自然段。
）三、学习第2、3自然段 1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） 3、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的**看出这点？ （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
） ⑶ 全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？
如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？
（殷切希望铁路修筑成功） 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请2到3人回答） 4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ （衬托了詹天佑的爱国主义精神。
） 5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业 完成课堂作业本。第二课时〖教学目标〗 1、细读课文，学习课文第3、4段。 2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。〖教学重难点〗 重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 〖教学过程〗
一、调节课堂气氛 同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？
（请个别学生回答） 谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？
二、导入 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
三、学习第3段 1、请同学们默读课文第3段，边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相**一下。
请一位同学来讲讲 （板书：勘测线路开凿隧道设计线路） 2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 （投影出示问题：
詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？
怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划找──四人小组交流──全班** 3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？
我们继续来学习下面的课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第
二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。 教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。 4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。 （投影出示动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 请个别学生回答。
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ （衬托了詹天佑杰出的才干） 小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
四、略讲第4段 就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击） 接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？
这句和课文哪个部分照应？ 这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结 同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
根据此课文分3个段(概括出小标题，4~6个字)
2楼：匿名用户
第一部分
（1—2 ）欣赏月下江景
第二部分 （3—20 ）外
甥和“我”交谈
第一专层： （3—13）小属外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第二层： （14—20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第三部分： “我”沉浸于幻想。
六年级下册语文鲁滨孙漂流记简略小标题
3楼：匿名用户
流落荒岛→荒岛定居→畜牧种植→平定叛乱→获救回国
小学六年级语文下册课文16课小标题怎么写?
4楼：匿名用户
第二段：遇难荒岛
第三四段：建房定居
第五六段：养牧种植
第七段：求“星期五”
第八段：回到英国
我们刚学过
5楼：醉夢千秋
梗概：1、简介人物 2、荒岛历险
精彩片段：1、生活状况 2、理性思考
6楼：匿名用户
只有自己写的作业老师才会表扬你
概括课文 30
7楼：堵岁寒
11、草船借箭
文章讲的是心胸狭窄的周瑜，看62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333233666136
到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。由此看来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分阴险狡猾。
然而，独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。
12、将相和（小标题概括）
1.完壁归赵2,渑池之会3,负荆请罪
13、景阳冈
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
21、鲁滨逊漂流记
英国青年鲁滨逊怀着云游四海的高志远向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船终于在太平洋上不幸罹难，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。
他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。
22、奴隶英雄
本课是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
课文按剧情的发展可分四个部分。首先，通过男女观众的对话，交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着，讲斯巴达克打死狮子，司令官又让他与十个奴隶拿着**角斗。
然后，讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，激起对奴隶主的仇恨，鼓动他们起来反抗。最后，讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
23、世纪宝鼎
世纪宝鼎"
寓意"世界和平 人类繁荣昌盛".
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.
1米，象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。
底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。
鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。
鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。
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