1楼：烧贝壳
严格要求学生，是促使学生牢固地掌握知识的必要条件，也是教师认真对待教学工作的具体表现。那么，教师怎样对学生做到严格要求呢？
一、严而有格“严”是从难、从严提出要求，但必须依据一定的“格”，这就是标准和规格。“严”是“格”的条件，“格”是“严”的规范，严格要绳之以一定标准。教师教育学生的标准要恰到好处，“严”是“宽”的反面，要做到难易、深浅、多少适当。
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如何才能做到既严格要求学生又尊重学生的人格
2楼：手机用户
教师既要严格要求学生，又要尊重学生个体，既要顾全大局又要了解每个学生的个性，在许多不同之中寻求和谐。
一、教师和学生在教育过程中只是角色不同，是教与育的两个方面。教师和学生在教育教学过程中扮演着不同的角色，教师教书育人，传授知识。学生认真学习，掌握知识，二者具有不同的职责。
俗语说：“玉不琢不成器”，“没有规矩，难成方圆”
。作为老师，除了严于律己、为人师表之外，还要使学生确实能在德、智、体等方面都得到全面的发展，成为有用之材。因此，学生和教师是学校教育中平行的两个群体。
二、尊重和严格要求相结合是教师的重要工作原则,
我认为，严格要求，是指对学生进行严格的教育和管理，帮助学生克服思想矛盾及不良倾向，保证其思想和行为健康发展。而尊重应体现在对学生的教育与管理过程中充分尊重学生的人格和个性发展。关心学生的现实问题，关心他们的思想变化。
所以，在尊重学生方面，今后我要努力做到：1、作为一位老师，我信奉的是鼓励教育，所以本人对学生是表扬为主，批评为次，所以我认为表扬的**是最好的武士。2．尊重学生的人格个性，充分信任学生。
教师和学生人格上是完全平等的，在教育管理过程中，教师应深入到学生中去，倾听他们的心声。对犯错误有缺点的学生不应嫌弃，要循循善诱，以理服人。
在严格要求方面，我更应该努力做到以下几点：1．严要有度。对学生提出一切要求都应适度。
从学生的一言一行抓起，加强对学生的行为训练。2．严要有方。教师对学生的要求提出以后，要使学生自觉接受，所提出的要求再好，如果不能在实践中转化为学生的自觉行为和内在要求，那将起不到应有的作用。
因此，教师在提出要求时，应从学生的实际情况出发，选择恰当的方法，让学生感到老师的爱及对他们的尊重，他们就会自觉严格要求自己。
在教学中怎样做到尊重学生与严格要求相结合 5
3楼：匿名用户
尊重学生不是纵bai容学生，严格du要求不是残酷严厉。在教zhi学时，学生应该要做dao
的绝对不能含糊，内
一定要严格容的要求，在课间绝对不能开影响教学的玩笑。对于学生的创新思维，不要抹杀，而是一种鼓励。多多的做好课前准备，讲课的时候要声情并茂，调动大家的积极性，让大家都参与进来。
平时还要多与学生进行沟通交流，他们遇到有困难的时候，尽自己力所能及的帮助他们，那么这样的话，你将是一名合格且受众人尊重的好老师。
4楼：匿名用户
严格要求是针对目的来说，不要让学生敷衍应付，更不能放任自流。
尊重学生是针对手段来说，不要用语言暴力和体罚来达到目的，要善于和学生沟通。
5楼：great满天星
我觉得要在教学中听取学生的问题，而不是一味提问，要从自己做起，课前备课，课上满怀激情，尽量听听学生的意见，鼓励他们大胆发言，上网找一些相关的实时动态，增加他们上课的兴趣和注意力
如何严格要求学生
6楼：疯子桓乖
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在体育教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。
那么如何对学生严格要求呢？
一、尊重学生——严之有理比如在教学《双手胸前传接球》一课时，通过录像观察，学生对双手胸前传接球可分为几部分完成产生了疑问。有的学生认为可分为传、接、蹬地三部分；又有的同学认为可分为传、接、引、蹬地四部分。当双方争执意见不能合一时，这时我没有发火而是很平静的说了一句，大家再仔细看一看录像，找出有力的证据证明给对方看。
这时，提问的同学对于自己的答案急于知道正确或不正确，就各自两人一组自己去练习，一组发现双手胸前传接球需要传、接、引、蹬地四部分来完成。另一组听了，确实是这样，没话好说了。这样提问就大大刺激了学生探求答案的兴趣，在老师的点拨中寻找对自己有力的证据，进行逻辑思考，还养成了学生做事一丝不苟的好作风。
我想，这种讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱。
二、宽容学生——严之有度教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时；有的教师会：
）常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时；教师应注意因材施教。
我认为严格要求不等于什么都“一刀切”，而要“严之有度”，也就是不用同一标准要求所有的学生，对不同类型的学生有不同的要求。还比如，《跨越式跳高》一课时，重点是学会过竿动作，两腿依次过竿动作连贯。一般的教学方法是：
学生成四列横队，跟随教师学习过竿技术动作，这样不仅教师累，学生也没劲，整个教学过程枯燥无味。而我的教学方法则是：要求同学们根据本课的教学重点，跳高时两腿要依次过竿。
而我首先分八小组讨论这样一个问题：“我们应该采用什么样的方法才能使两腿依次过竿呢？请你们动动脑筋，自己实践一下！
”一石激起千层浪，同学们个个行动起来。一时间，操场好象成了“自由市场”，竹竿的落地声、轻轻的商量声、大家的讨论声……出现了一幅生动的场面。没过多久，学生纷纷举起了手，有的说：
跳高是两腿应伸直，并做了示范动作；又有的说两腿应弯曲；还有的说第一条腿应弯曲；第二条腿应伸直等等。瞧，多活跃的思维啊！我当时，对于学生提出的这些想法，我是鼓励学生说出自己独特的见解，并给予了班级表扬。
在这里学生创新意识和创新能力都得到的充分的培养和发展。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好分充，做到“严之有度”。
三、关爱学生——严之有爱在教学活动中，有时对学生必须严格要求，但又必须是以爱学生为出发点，以让学生体验到老师的爱心，从而激发起学习的积极性为目的。严中一定要有爱，严格要求的过程中要体现爱心。比如，在一年级篮球教学时，一年级孩子注意力不能够集中，从而发生在不该动的时候，他动，该动的时候，他也动，这时，我会特意提个小问题问他，他会答不出来，这时让他按你的要求去做的时候不会做，我便会给他讲，“上课不注意听讲，这样老师讲的知识点，你听不见，会影响到你的学习，因为你是个聪明的孩子，只要克服了贪玩的毛病，你就会学习很棒的，我相信，你一定能做到，是不是？
”然后，再轻抚他的头。此时无声胜有声，此时的宽 容会比批评更有效。我想老师的爱会激起他严格要求自己，并且树立起自信，知道“我能行”，因此，教师对学生的“严格”一定要体现出对孩子的爱，要“严之有爱”。
四、通情达理记得有这么一位同志说过：“看起来，权威有个威，但基础是个情”。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。
教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。
五、结束语教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。
不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。但这种严格又不能是单纯地“严”，而是要伴随着“爱意”，这又是教师高尚师德的表现。
在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。
新课程改革下教学中如何严格要求学生
7楼：匿名用户
一方面还要对教材后边的习题初做一遍，把不会做的题做上记号，一起带到课堂去解决。这样做，就会增强听课的目的性，掌握听课的主动权，提高听课的效果。长期坚持预习，还能培养读书的习惯，形成自学的能力。
在现实教学管理工作中，我们应如何做到对学生“严慈相济”？
8楼：凉念若櫻花妖娆
对学生要做到
“严中有爱”，“严慈相济”，是个技术活儿，相当有难度。但作为老师，教育好学生，培养学生健康成长是义不容辞的责任，再难也要上。
首先，要正确理解“严慈相济”。“慈”指的是老师对学生心中有爱。老师从内心深处热爱学生，处处为学生着想，为学生的成长负责，为学生的终身发展负责。
“严”是指老师对学生不良的生活、学习习惯坚决说“不”，态度坚决，绝不妥协。要求学生必须纠正错误的做法，为学生的终身负责。
其次，老师要有“爱”的态度。可以说绝大多数老师对学生满怀爱心。但个别老师，某些时候，或者对个别学生，老师可能“爱”得不够。
如果存在这种状况，老师不妨这样想，“说的话，做的事，对学生有深远的影响，也许影响他们一辈子。的孩子也会受到他的老师的这样的影响。”当这样想的时候，那份沉甸甸的责任感就会油然而生，对学生的“爱”就在的心底兹兹成长起来。
再次，老师要有“爱”的能力。就像家长一样，每个家长都爱自己的孩子，但有的变成“溺爱”，有的变成“酷爱”，使学生的身心受到扭曲，不能健康成长。福建人老黄真的不知该怎么对待儿子，让他去工作，怕他累着；让他闲在家里，又整天好吃懒做；一不小心惹恼了他，竟爬上楼顶要跳楼。
民警在楼下急着研究对策，老黄却赶来说：“们走，们走了，他就不发神经了。知子莫若父，见无人理睬，老黄的儿子自顾自地又钻回了被窝。
老黄就是因为溺爱自己的儿子才导致这种荒唐事。所以这不是健康的爱，也说明家长有爱的态度，但没有爱的能力。老师也一样。
所以老师要不断学习，提高自己教育管理学生的能力和水平。让自己能正确的“爱”学生，有“爱”的能力。
最后，老师要有“爱”的技巧，“严慈相济”。学生犯了错误，老师要坚决反对，要求学生必须改正，这就是“严”。但教育学生的方式可以多样化，可以耐心的跟学生讲明事情的严重性、可能造成后果，老师这样做到原因等等，让学生设身处地的想一想。
学生思想上通了，教育的成效就好很多。平时在生活中经常关心学生，跟学生谈心，让学生知道老师对他们的关爱和期望。学生犯错误时就容易接受老师的批评教育。
俗话说，教无定法。只要心中有爱，就会发现很多“爱”的方法，真正做到“严慈相济”。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异
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