1楼：匿名用户
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教学方法.
3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.
2楼：汝曼华剑念
搜一下：在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
3楼：百度用户
①对因村施教有正确恰当的理解；
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
③有教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
④辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；
⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异
4楼：匿名用户
教学中怎样尊重学生个体差异 素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很 有必要的。
**教学中如何尊重学生
5楼：啊往事知多少
根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法。
我们教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。
如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。
如何在课堂中尊重学生
6楼：匿名用户
质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动**的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。
现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。
在教学中如何做到严格要求学生
7楼：烧贝壳
严格要求学生，是促使学生牢固地掌握知识的必要条件，也是教师认真对待教学工作的具体表现。那么，教师怎样对学生做到严格要求呢？
一、严而有格“严”是从难、从严提出要求，但必须依据一定的“格”，这就是标准和规格。“严”是“格”的条件，“格”是“严”的规范，严格要绳之以一定标准。教师教育学生的标准要恰到好处，“严”是“宽”的反面，要做到难易、深浅、多少适当。
（剩余1035字）
课堂教学中应该如何尊重学生
8楼：暖神格格
素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很 有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。
因此，我们每一个教师一定要尊重学生 的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。
教师怎样处理教育活动中的人际关系
9楼：迪总
教师在教育活动中要处理好的几大关系
(一)教师与学生的关系
师生关系是教师各类人际关系中最基本、最重要的关系。素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体的方面。
1．热爱学生
热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点，教师在具体的教育教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每一位学生，是高尚师德的具体体现。
2．尊重学生
尊重学生，是教师建立师生间平等关系的表现。在师生平等的交往关系中，教师的爱是真爱，教师的爱才能够实现，学生也才能够感受到教师的爱，从而接受教师对自己的教育。
首先，尊重学生就要尊重学生的人格。
其次，尊重学生的个别差异。
最后，要始终信任学生。
3．赏识学生
教师要赏识学生，因为小学生，特别是低年级学生，由于其处于特殊的身心发展阶段，具有明显的向师性，教师说的每一句话都会成为他们心中的圣典。
因此，小学教师要认识到赏识教育的意义和无形的作用，用爱心和尊重来回报学生的信任，给孩子以希望和满足。
4．公平公正地对待学生
教师公正地对待学生要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生；另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。公平公正地对待学生是树立正确师生观的核心问题。
5．严格要求学生
首先，严而有理。
其次，严而有度。
再次，严而有恒。
最后，严而有方。
(二)教师与学生家长的关系
家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长也负有责任，并且是影响孩子成长的重要因素。
因此，家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响，教师与学生家长的关系显得尤为重要。
1．建立平等的沟通关系
教师和家长都是以教育好学生，促进学生身心的全面发展为共同目标的，应该建立彼此信任、相互支持的平等关系，只有平等才有沟通的可能；只有平等双方才不会落入误区，形成扯皮、推诿、渎职等状态，齐心合力教育好学生。
2．形成良好的沟通习惯
首先，教师要积极主动地与家长建立联系，通过家访、家长会、联系手册、**、通信、网络等多种形式，与家长互通情况，共同商讨、协调教育方法、步骤。
其次，教师要树立服务意识，尊重家长，全面、客观地介绍孩子在校学习、生活的情况，热情、耐心地与家长进行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求意见。
再次，教师要及时地通报学生的思想、学习、生活的动态，特别是出现异常情况或突发事件时，要第一时间与家长沟通，及时分析原因，商讨对策，共同实施最有效的教育方法。
最后，教师要认真听取家长的意见和建议。教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，找出和确立有效地对学生进行教育的方法和途径，以不断改进自己的工作。这样，家长会觉得教师可亲可信，有利于维护教师的威信。
3．尊重家长的人格
在教师与家长关系中，教师起主导作用，但教师和家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是尊重社会地位低和所谓“差生”的家长的人格。
4．教育学生尊重家长
教师不仅要身体力行地尊重学生家长，还要教育学生尊重自己的父母，特别是那些社会地位和文化水平不高的父母。
(三)教师与同事的关系
1．尊重
教师在教师集体中开展着教育教学专业性活动，这种教育教学活动通常需要靠集体的力量去完成，因此，对于同处于教育教学活动的同事，在地位上应当是平等的，并给予必要的尊重。
2．理解
教师工作从个体上看是存在差异的，因而具体分工有所不同。由于工作任务及性质上的差异，教师集体中也会产生矛盾与冲突，这就需要教师与同事之间能够互相理解。
3．协作
教师在集体中共同完成教育教学工作，若想实现一定的教育目的。教师必须与同事进行协作，维护团结，相互理解，相互支持。
(四)教师与教育管理者的关系
教师在教育组织中开展教育教学活动，必然要在一定教育管理者的管理之下开展工作。从管理的角度看，教师与教育管理者是管理与被管理的关系。教师与教育管理者的关系，实质上是组织中承担不同任务的人们之间的关系。
1．尊重
教师在教育管理者的协调下开展工作，目的是为了共同实现学校组织的教育教学目标。教育管理者的管理目标与教师的职业活动目标是高度一致的。所以，教师应当尊重教育管理者根据自己的管理职责所开展的教育管理活动。
2．支持
教师的职责和任务在很大程度上是由学校教育管理者赋予的。每一位教师根据自己对职责的承诺，完成学校组织管理者分配的任务，是学校组织实现教育目标的保障。因而，教师应当在自己的职业行为上支持学校教育管理者对于学校管理工作的开展。
如何能做到尊重学生意见 如何做到理解和尊重学生
10楼：匿名用户
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。
论述你对教育的本质的理解，你在教学实践中又是如何做的
1楼 匿名用户 教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。教育对社会经济制度 生产力水平 科学技术和文化传统都有极其重要的作用。广义的教育包括社会教育 社区教育 学校教育和家庭教育，在人的发展中学校教育起主导作用。 教师应培养学生德智体美劳全面发展，五育并举 2楼 仙源渺渺 传道 授业 解惑。 情境...