1楼：馃槉
1、小学语文课本里的标自然段意思是对文章内容进行划分。
2、标自然段是分析课文的第一步，每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。段落的划分一般要考虑时间、地点、人物、事件甚至感情的变换。具体怎样划分要看文章，不能一概而定。
根据记叙文组织材料的不同，可从以下几种划分方法：
（1）按时间空间顺序划分。这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词语，找出了有助于划分段落的标志。如《分马》写了“分马前”、“分马中”、“分马后”，共三段。
（2）按地点的转换（空间位置变化）划分。如《故乡》，按“去故乡”、“在故乡”“离故乡”划分段落。
（3）按文章结构特点划分。常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。如《春》的主体部分“绘春”：
春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象（总）——春草如茵：春花争艳；春风送暖；春雨绵绵；人勤春早（分）。《谁是最可爱的人》：
抒情议论（总）——三个典型事例（分）——抒情议论（总）（“总”赞美志愿军战士优秀品质）。
（4）按思想情感变化划分。如《荔枝蜜》，作者以对蜜蜂的感情变化为线索，分“不大喜欢蜜蜂”、“想去看看蜜蜂”、“赞美蜜蜂”、“想变蜜蜂”四部分。
（5）按故事情节的发展划分。如故事、**，通常按情节划分：“开端、发展、高潮、结局”四部分，或“开始”、“经过”、“结束”三部分。
如《我的叔叔于勒》：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
一般地，在阅读文章时要养成标自然段的习惯。在分层晨可在每层的结尾处用双竖线标出，但不必重新标自然段。
总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结.如《爷爷的芦笛》第1自然段.在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇.
一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛.吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味…….这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听.
再如《夹竹桃》第三个自然段.先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景.
怎样给文章划分自然段：
1、转折式： 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但是、可是、而"等转折词分开.例如《灰椋鸟》第一自然段.
"早就听说林场的灰椋鸟多.我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看.
"这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看.有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见.
如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少.烟台恰是北面临海.
所以便有了一份独特的海上景观.这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知.转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意.
上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观.
2、顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达.例如:
7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:
"上!"顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.
有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:"大堤,保住大堤!
"//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:"狂风为我们呐喊!
暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!"一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙.
//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累."风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融."这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照.
这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤.
3、并列式 ：在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的.例如《精读与泛读》第五自然段:
如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等.//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一**某个字、词或句子的意思.俗话说的"一目十行",就是指这种走马观花式的快速阅读方法.
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法.前后显然是并列并系的.
4、因果式 ：按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色.
//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师.以上是先因后果,再举一例先果后因.
《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活',依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.因为我永远记住了:
诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意."这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义.
小学语文课本里的标自然段是什么意思,怎么标?
2楼：我是谁
小学语文课本里的标自
然段意思是对文章内容进行划分。每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。
自然段划分层次，即通过对段落的分析，分析出这个段落在文中有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层写下来的。
自然段常见的组合方式：
1、顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达。
2、并列式：在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
3、总分式：先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结还有先分述再总结。
3楼：lee罗亚辉
小学语文课本里的标自然段意思是对文章内容进行划分。自然段是语文术语，指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等。
是构成作品除词语和句子之外的最小语言单位。
标自然段是分析课文的第一步，每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。段落的划分一般要考虑时间、地点、人物、事件甚至感情的变换。具体怎样划分要看文章，不能一概而定。
给自然段分层的步骤
1、读一读整个自然段，初步了解它的内容。
2、一句一句地读，一边读一边想，想想每句话说的是什么。
3、看一看句与句之间有什么联系，把同一个意思的几句话合并在一起，作为一层。如果一句话就是一个独立的意思，那么这句话就是一层。
4、确定分层依据,给自然段分层。
扩展资料
自然段主要体现两个原则：
1、独立完整的原则，就是说一个自然段在文章中都是相对独立的，基本表达一个主要意思；
2、严谨协作的原则，就是说上下自然段之间要有有机的联系，在形式上一般表现为空两格，特殊情况除外。
有些文章中人物的对话采用分行空格的形式写，如《诺言》、《心愿》等。按理说应把对话划在相应的自然段中，但这对小学生来说太困难了，同时，不把对话划到相应的自然段中对文章的理解也无影响，因此现在教学中普遍把这样的对话每起一行也算一个自然段，这样使教学简化，效果也好。
4楼：金色的
小学老师都已经说过了，怎么标标点符号标**意义是什么？小学老师都已经说过了，怎么标标点符号标**意义是什么？
5楼：一壶闲情
标自然段是分析课文的第一步，每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。
1 阳春三月，天气微雨，草色青青，繁花似锦。细雨飘飘，雨雾濛濛，春风习习，万物生长，绿树葱茏。湖边春柳，枝条飘荡，翠色醉人，迎风招展。
2忽然一日春风至，催开梨花千万朵，吹瘦桃花羞面。风抚玉兰，供奉芳香一片。青黛矮墙，关不住满院春色。
轻烟荡漾里，又能识谁的心香一瓣？雨若懂情，当知世间离愁；风若通情，应懂人间悲欢。百花解语，说一段离愁深怨；风轻雨斜，飘洒一季哀怨。
翠竹泣墨，笑人间多情。山回路转，方懂人性痴癫。
3 眺望远山，雨色濛濛，翠峰叠嶂，绿树青山，山野间堆红叠翠。望苍空，风卷残云，浩淼长空，烟雾荡漾。浩浩人间，谁能勾画这万千姿色，峻美人间？
6楼：匿名用户
自然盾就是前面扣两个，那才叫自然。
7楼：木熙
是前空两个，叫自然段，希望能帮助到你
小学语文课本里的图,我们用于课外班辅导材料中,会侵权吗?
8楼：一零哑剧
小学语文课本里的图用于课外班辅导材料我认为不是侵权的其实是可以用的。
语文出版社的语文书中带星号的课文是什么意思？
9楼：匿名用户
语文书中带星号的课文是略读课文的意思。一般在语文课本前言部分有时会有说明。
略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。老师可以不做精讲的课文，对于这种类型的课文，学生一般只需泛读，重点掌握下文学常识和课下生字词，考试中不会涉及这些课文。
扩展资料略读课文在语文课程中所占的比重随着年级的升高而增大，可见略读课文在阅读教学中所占的应有地位。厚实单元主题；补充训练载体；提供营养元素。教学略读课文要与精读课文区别开来，不可像精读课文一般字斟句酌，也不可浮光掠影般一带而过。
在2018年人民教育出版社出版的教科书《语文三年级上册》中，在目录前明确标明了“注：各单元中带*的篇目为略读课文”。教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。
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