1楼：水之骨与水之皮
1、故事背景是北平被日本侵略军占领，面临国破家亡的危急时刻。
2、因为说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了，心里很复杂，不知道此时此刻面对国破家亡的情况该怎样做，教学生怎样做。
3、民族的春天比喻当时学生一动不动，一片愕然的情形.因为北京被日本侵略者占领了，生灵涂炭，人们生活在水深火热之中，北京失去了昔日的宁和与安静,生动的反映了他们内心极大的悲痛。
2楼：百度用户
1、我觉得是老舍的〈骆驼祥子〉中的情景吧
2、好象还是上面那篇作品中的祥子的情景
3、好象是四世同堂中的的句子吧
第一堂课 老舍 答案
3楼：终究是灰色
第一堂课
选自《四世同堂》
铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声 ，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。
今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往**走呢。
凭着 几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。
上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。
一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人， 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？
他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。
张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。
城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！
”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好 使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。
真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他，极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。
他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
17、 两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛和老师的情绪如此相似呢？
18、韩麦尔先生在最后一课里，“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们……语法课完了，我们又上习字课”。而祁瑞宣老师在第一堂课上，只“挤出两句话来：‘明天上课。
今天，今天，不上了！’”对于着截然相反的表现你有什么感想？
19、祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这种反常的现说明什么？从课文里找出韩麦尔先生一反常态的表现，做个比较。
20、如何 理解“城亡了，民族的春花也变成了木头”这句话？
21、《最后一课》与本选段都是通过 反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过 反映感情，后者侧重于 ，对韩麦尔先生的描写侧重于 描写，而对祁瑞宣则侧重于 描写。
参***：
17、两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的，悲愤的生活，尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”，祁瑞宣老师上的是开学的第一课，但课堂气氛都肃静、庄重，人物情绪都是同样的激动、悲愤。
18、要属合人物的心理。
19、“一向镇定的他，现在手在袖口里颤起来。”做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。
20、春花是春天的花朵，喻指学生。
21、外族侵略时课堂上老师的表现、师生共同活动、对老师祁瑞宣的感情描写、语言、神态和心理。
望，采纳
《第一堂课》老舍 阅读答案
4楼：米朵拉尼
（1）答：祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂的钟声敲了12下，普鲁士兵收操的号声响了以后，他坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄了气的皮球一样，全部泄完了，他变的脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了。
韩麦尔先生和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄的失去了自我控制力。
（2）答：这句话表现了当时学生一动不动，一片愕然的情形，生动的反映了他们内心极大的悲痛
《第一堂课》故事背景
5楼：云白0220风清
1、《第一堂课》故事背景北平被日本侵略军占领后,瑞宣老师上的第一堂课回。
2、本答文节选自《四世同堂》。《四世同堂》(包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《 饥荒》),本文出自第一部的第二十二章 。
3、作者简介
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
信仰**教，北京满族正红旗人。
中国现代**家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和**，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
6楼：星语
故事背景是北平被日本侵略军占领，面临国破家亡的危急时刻。
7楼：匿名用户
1、《第bai一堂课》故事背景：du
抗日战争时
zhi期，北平被日本侵
dao略军占领后版,瑞宣老师上的第一堂权课。
2、本文节选自《四世同堂》。《四世同堂》(包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《 饥荒》),本文出自第一部的第二十二章 。
3、作者简介
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
信仰**教，北京满族正红旗人。
中国现代**家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和**，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
老舍《第一堂课》的写作背景
8楼：匿名用户
老舍（1899----1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。有《骆驼祥子》等四部长篇**。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。
解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。1951年北京市人民**授予他“人民艺术家”的称号。“文革”开始时因受**而死.
9楼：魏宇阔
我厉害..................................
老舍的《第一堂课》主要内容是什么！急急急
10楼：濯山揭含蕊
老舍的《第一堂课》，与都德的《最后一课》，从内容到写法，似乎有很多相同相似之处，也有很多不同甚至相反之处，文章篇名为《第一堂课》和都德的《最后一课》，恰成对比。但是二者在根本上是相同的写法，都是写国家遭到侵略，国土被占领时，国民的痛苦心情。《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。
都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。但两篇文章同样表现了他们的爱国情感，同样的感人肺腑。
这是老舍先生《四世同堂》中的一个片段，这篇文章在塑造祁瑞宣老师的形象时，采用了语言描写，动作描写，神态描写，更重要的是采用了心理描写。作者通过多种人物描写方法来塑造人物形象，是祁瑞宣老师虽说话不多，但形象感人。应此对这篇文章的学习重点我放在了人物描写上，让学生通过分析文中出色的描写语言把握人物复杂而矛盾的内心世界，体会此中蕴含的深刻爱国情感。
同时对学生进行爱国主义教育。
2、本节课的另一教学重点是《第一堂课》与《最后一堂课》的比较阅读。通过比较体会文学作品多样的表现风格。同时更深层次理解人物形象。也教给学生一种阅读文学作品的方法――比较阅读
11楼：匿名用户
本文描写了北平（即北京）被日本侵略军占领后,某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景
第一堂课 老舍 答案
12楼：匿名用户
1)请问,七年级下的《最后一课》中韩麦尔先生与老舍先生的《四世同堂》中北平沦陷时祁瑞宣老师上第一堂课时不同的反映和行为有什么原因,对此有什么感想?
(2)四世同堂中祁瑞宣在上第一课时有一句:"城亡了,民族的春花也变成了木头."如何理解?
（1）答：祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂的钟声敲了12下，普鲁士兵收操的号声响了以后，他坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄了气的皮球一样，全部泄完了，他变的脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了。
韩麦尔先生和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄的失去了自我控制力。
（2）答：这句话表现了当时学生一动不动，一片愕然的情形，生动的反映了他们内心极大的悲痛
老舍的第一堂课阅读题（我只剩1天的时间了）
1楼 桂轶丽典邃 楼主你好 1 故事背景是北平被日本侵略军占领 面临国破家亡的危急时刻 2 因为说明做亡国奴的痛回苦使他失去了平答日的镇静 他痛苦得已经控制不住感情了 心里很复杂 不知道此时此刻面对国破家亡的情况该怎样做 教学生怎样做 3 民族的春天比喻当时学生一动不动 一片愕然的情形 因为北京被日...
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