1楼：亚特兰蒂斯太子
修辞方法:前边的是比喻,后边的是拟人
态度:前边的是欣赏和赞美,后边的是批判
特点:第一首抓住了柳枝象丝绦一样的特点,第二首抓住了柳枝的颜色特征
咏柳阅读答案
2楼：匿名用户
1.用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美
2.赏析]这两句是对大自然生化万物所唱的赞歌。那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪。
宋代梅尧臣《东城送运判马察院》诗云：“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。”清人金农《柳》诗云：
“千丝万缕生便好，剪刀谁说胜春风。”无不由此化出。清黄周星《唐诗快》说它是“尖巧语，却非有雕琢而得”，也就是说它比喻新巧，却出语自然，毫无人工的痕迹。
3楼：天使花仙公主
复习本课生字了解词语的意思。 正确、流利有感情地朗读、背诵古感受古诗的意韵。 3、掌握学古诗的方法理解诗句内容理解诗人的思想感情。
4、通过对诗歌内容和意境的理解激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 5、领略春天自然景物的美联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 6、 通过联系生活实际发挥想象吟诗作画等方式来赞颂生活。
二、谈话激趣导入 、同学们 、谜面 冬季落叶春发芽 爱到河边来安家 河水替它照镜子 春风替它梳头发。 3、复习生字。请大家一起读一遍注意“绦”和“裁”。
三、品读古诗体味诗意 师老师在备课的时候越读越想读越读越爱读越读越觉得美。你们是不是也这么认为呢请大家互相读纠正字音如果你认为他她读得好你就学学他她你认为他她读得不如你你就帮帮他她”。把你认为写得美的词语读一读、圈一圈、划一划。
师来谁愿意读给我们大家听 师等等──吸口气──酝酿感情──把你的感觉美美地读出来。 这位学生美美地读起了《咏柳》 师你觉得**读得美 生我觉得她把“妆”字读得很美。 师为什么
咏柳 阅读答案
4楼：shihao永恒
1、绿丝绦
2、对春天的喜爱之情或对大自然的热爱之情。
3.赞美春天
5楼：夕夏呓语
在前两句诗中，诗人借 绿丝绦 来比喻风中摇曳的柳枝，形象地描绘出柳树的碧玉妆成。
咏柳的阅读答案
6楼：乐怡love琪
1.用“碧玉bai”形容柳树的翠绿晶莹du，突zhi出它的颜色美。dao
“万条垂下绿丝绦”是写柳专枝，说下垂属披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美
2.赏析]这两句是对大自然生化万物所唱的赞歌。那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪。
宋代梅尧臣《东城送运判马察院》诗云：“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。”清人金农《柳》诗云：
“千丝万缕生便好，剪刀谁说胜春风。”无不由此化出。清黄周星《唐诗快》说它是“尖巧语，却非有雕琢而得”，也就是说它比喻新巧，却出语自然，毫无人工的痕迹。
《咏柳》赏析 袁行霈 阅读答案求解释
7楼：匿名用户
这个阅读给人的感觉的就是，本来我们应该做这个作者，结果，我们吃了人家二次消化的，太恶心了这阅读。1.诗人能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面，运用比喻手法，是春风非常形象。
2.前两句直接描写景色，后两句间接所赞美的事物3构思巧妙，富于层次
死的心都有，这谁出的
阅读下面两首古诗，完成两小题。（5分）咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶
8楼：猴哉钡
小题1:表现春天的创造力的美的形象，得势猖狂的势利小人形象。
小题2:贺知章咏物抒情，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。曾巩借物说理，贬抑与嘲讽了小人尽管一时得志、气焰嚣张，但终究逃不出历史的惩罚。
小题1:试题分析：“碧玉妆成一树高” ，一开始，杨柳就化身为美人而出现； “万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。诗中没有“杨柳”和“腰支” 字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。 曾巩这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。
柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
点评：解答此题，首先要理解诗歌的内容，在此基础之上，再联系作者的写作主旨来分析两位诗人笔下“柳”的形象即可。
小题2:试题分析：贺知章意在借景抒情，表达对春天的喜爱；曾巩意在运用象征，来表示对得势猖狂的势利小人的嘲讽。
点评：诗歌中人物的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。
阅读下面两首诗词，完成后面的题目。（4分）咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁
9楼：窝窝◇绪凡
小题1:第一首诗的作者喜悦、赞赏柳；第二首诗的作者贬斥、嘲讽柳。
小题2:前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（“前者运用了比喻”、 “后者运用了拟人”也正确）
小题1:
试题分析：从第一首诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”对柳树的赞赏，可以知道作者对柳树的态度是喜爱、赞赏。
而第二首诗从“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”可以知道作者并不喜欢柳树，而是贬斥、嘲讽。
小题2:
试题分析：两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点联想，前者运用了比喻，而且前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；而后者运用了拟人，且后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。
阅读下面两首诗，完成后面的题目。 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出
10楼：神降
（1）喜悦、赞赏；贬斥、嘲讽。（意对即可）
（2）前者由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆不定联想到没有节操、反复无常的小人。（意对即可）
阅读下面这首古诗，完成题目 《咏柳》
11楼：不随意
1、2两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出春天杨柳的哪些特征？
诗人用“碧玉”写出春天杨柳柳叶颜色的嫩绿；诗人用“绿丝绦”写出春天杨柳的枝条的长和绵软。
“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，大致做一下解析诗句意思是：就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。
在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
愿对你有所帮助！
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