1楼：匿名用户
圆形、正方形、长方形、三角形，都是6个
2楼：薄荷ぁ微安
自己涂颜色先，随便那个图形涂几个，然后**统计数量
小学一年级数学,分一分，算一算，如下图。什么意思啊
3楼：风之鹞
它的意思是把加法式进行拆分计算，这样会更加简单。
第一个式子中，可以把5拆成1+4，这样就可以把9和1相加得10，再把10和4相加得到答案14.
第二个式子中，可以把8拆成4+4，这样就可以把6和4相加得10，再把10和4相加得到答案14.
这种算数方法就是为了先凑整数，然后进行简便的算数。
这种拆分凑整的方法是小学算数中非常常见的一种方法。
拓展资料：
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法 ，乘法和除法。 例如，在下面的**中，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。
4楼：橙熟丷伦
你好，这题的意思呢是我们要把前面的数字加到10.
比如9+5=14。我们把5分成1+4。这样9+1=10,10+4=14
同理，右边的题也是一样的。6+8=14。
我们把8分成4+4。 这样6+4=10,10+4=14。
知识拓展：小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
荷兰教育家弗赖登诺尔认为:"数学**于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。" 的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。
从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。
从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
5楼：你好这名被抢了
我想应该是这样的，欢迎采纳，谢谢
6楼：匿名用户
这是最经典的凑十法的计算思路
祝你成功！！！
7楼：应天良
应该是凑整十，比如9+1=10所以5可以分为1和4最后得14,6+4=10所以8可以分为4和4所以也得14
8楼：匿名用户
22+30=52分一分算一算
9楼：反映故事感
第1题分别为14,1,4,10 第二题答案为14,4,4,10
按不同的标准分一分，看谁的分类方法多
10楼：毛马匹
1. 分类标准抄： 1）按柱、锥、球袭来分 2）按几何bai体的面中是否有曲面 2.
几种立体图形du的分zhi类： （dao2）（3）（6）是柱体 （1）（5）是锥体 （1）（3）（6）都是平面图形围成的几何体 （2）（4）（5）都是曲面图形围成的几何体 （1）（3）底面都是五边。
一年级数学题分一分，填一填根据图形还可以怎样分类
11楼：匿名用户
如果按卡片形状分有几种可爱的结果
12楼：精锐数学鑫老师
没有题！不过一般可以按照边数（三边 四边 五边）；按照角度（直角 锐角 钝角）；按照形状（三角形 四边形 圆形）等
分一分，数一数。可以按什么分，分成什么类，共几个;也可以按什么分，分成什么类，共几个。
13楼：匿名用户
按颜色分2类，共14个。
按形状分4类，共14个。
按得数分一分，涂一涂
14楼：每天開心
一个圆圈代表3
6就涂2个圆圈，9就是3个，11就是4个不到三分之一，以此类推
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