如何培养学生快乐阅读,如何让学生快乐有效的阅读

2020-11-24 21:22:25 字数 5001 阅读 7571

1楼:爱历久fay老师

1.激发学生阅读的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。

为此,在教学过程中,采用下列办法来激发学生自学的兴趣:以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,所以,在指导学生自学课文是,我强调学生要一边读一边想,尤其在“想”字下工夫,学会设疑,释疑。

2.树立阅读的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典,解决字、词、句、篇的一些误问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决。

要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成阅读的动力,牢固地确立起阅读的信心。

3.教给学生阅读的方法为了提高学生的自学的能力,教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文的知识大门,读懂各类文章。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外,还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生通过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。

如何让学生快乐有效的阅读

2楼:秉烛求学

阅读中,最好能练成一边阅读一边在脑海中简单构架思维导图的习惯和能力,这样可以大大的提升阅读效率。现在,我已经养成了有目的、有重点地进行阅读的习惯,这样可以使我在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料,这样既有助于提升阅读速度,同时也能提升阅读理解和记忆效率。当然了,这需要自己在平时的阅读中有意识的培养。

如果阅读效率低的话,可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法,掌握之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点,促进整理、归纳和分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的,想学习的可以自己去了解,或者参考《精英特速读记忆训练软件》,主要就是训练快速阅读的,里面也有“思维导图”的训练,如果你的阅读效率低,可以好好的去练习提高一下。

读书的过程中以及读完一本书后,要学会做读书笔记。读书过程中:①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来,以备份查阅。

②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟,比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面,都要及时的记录下来。读完之后:

①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍,主要是书本的重要内容提炼,也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架,特备是思维导图形式的笔记,有一个好处就是方便添加新内容,当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会,都可以加进去,促进知识的衔接,方便掌握和运用。②针对一部分书,比如看了之后很有感触的那种,我也会写一写读书感悟。

怎样培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣

3楼:秉烛求学

激发阅读兴趣,刚开始可以选择喜欢的书籍阅读,这样

不会导致你一来就产生讨厌的情绪。

其次,给自己制定一个读书计划,养成读书的习惯。比如,一周读一本书,每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后,要学会做一个简单的读书笔记,记录一下书籍、文章的:

脉络主旨,主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟,如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的,一方面是知识的积累,另一方面也可以培养你的阅读兴趣。

另外,要掌握一个科学高效的阅读方法。无论是学生还是工作者,能够挤出来读书的时间总是有限的,所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法,这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快,跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。

快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》,用软件练习,每天一个多小时,一个月左右的练习可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。我练习快速阅读,现在能做到一目三行(常规书籍排版)。

掌握速读之后,可以把阅读效率提高好多倍,无论是阅读还是学习,都有极大的帮助的,如果你的阅读效率低,有必要练习提高一下。

如何指导学生阅读

4楼:你好

很高兴回答你的问题,以下是我个人见解,希望可以帮到你:

如何让学生在阅读中快乐成长

5楼:匿名用户

《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的

6楼:记忆的那森林

那就要让学生在阅读的过程中享受到快乐了

怎样进入快乐阅读 20

7楼:亮剑

一、开展丰富多彩的班级活动,是营造书香班级文化的重要途径。

班级(教室)不仅是传授知识的场所,也是**知识和发展潜能、拓展技能的场所,还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。开展丰富多彩的读书活动,引导学生养成共同的读书兴趣,形成价值认同,把学生的读书热情推向最高潮 。

1、开好休闲阅读。 有了好的读书环境,有了好的书,还要让学生爱上读书,有充足的时间来读书。每个学生都有一份读书计划。

记住班级读书口号“走进教室,享受阅读,充实自我!”,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。 图书室开放时间,自觉借书、读书。

让背书与游戏结合。如:跳皮筋时背《三字经》和成语、古诗,一边跳一边背诵。

不会跳的同学和其他同学对对拍手背。扎实开展晨诵、午读、暮省活动。做好儿童阶梯阅读童书的阅读。

保证学生的阅读时间。

2、积极准备好读书节的各项活动。 学校设定读书节。让师生在读书实践活动中,与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行,为生命添彩。

开拓广阔的视野,体会学习的愉悦,享受生活的快乐。读书节里,认真组织班级学生积极准备,从而促进学生的阅读质量,提高学生的阅读兴趣。

3、阅读经典篇章 根据学生的知识水平和阅读能力,分年级介绍贴近儿童生活,生动有趣的读物,帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀**等,如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。 加强课内外沟通,课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中,以课本为发端,加强课内外沟通,有计划地拓展学生的阅读视野,拓宽学生的知识面。

如:教学《北京》前,布置学生查找北京**资料等。二是学生在课堂学习的基础上,再读读原汁原味的作品或类似的书,使知识纵横沟通。

如学习了《鲸》、《富饶的 西沙群岛》等课文后,推荐科普读物《海洋的秘密》等书,上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后,推荐《长征的故事》等书。

4、用好读书笔记——“小书童”。 在组织阅读的同时,让每个学生都准备一本读书笔记——小书童。首页写填好自己的个人资料。

以后每周都有好句积累,成语仓库,读书心得,每周有阅读盘点,每月设置“月月有长进”栏目,对一个月的阅读进行盘点。在阅读过程中,学生根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语,自己按内容插图配画。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“摘抄本”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。

同时还可以将自己订阅的报刊杂志中的好文章、感兴趣的内容或图画剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。贴的方法形式不求统一,只要求学生在剪贴时细心认真,边要齐,贴时,涂抹胶水要适量,保持读书笔记的干净、整洁。读与思共,思与读随。

在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”,阅读才会变得更精彩、更有实效。同时,剪剪贴贴,既可培养学生的阅读能力,又可培养学生的动手能力。

二、搭建展示平台,享受书香之乐。

1、建好阅读反馈表。 为让学生坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,督促学生阅读。学生每阅读一本书,就填写一次“阅读反馈表”。

反馈表上要求学生填写好作者、主要内容、精彩片断、读后感等,以此达到读有所思、读有所获的效果。

2、开展月月书会 每个月都举行一次主题阅读活动,班级内学生共读一本书,并围绕这本书一系列活动。如:评选心目中的偶象(主人公)、我想对他(她)说、向**推荐一本书除共读书目外,学生应该有自己的选择,既有共性阅读,又兼顾个性差异。

3、建立读书成长册: 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

4、读书笔记、手抄报展览。 “记”是读的强化,读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地,语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式),让学生利用《文苑采撷》做好读书笔记,以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

通过办报,既锻炼了学生动手动脑的能力,培养了学生之间的合作意识,也同时留下了班集体和个人成长的历程。采、编、抄让学生自己完成。完稿之后,存于班级图书馆,让学生欣赏、品位、回顾,并向校橱窗推荐、张贴,激发了同学们创作和创造的热情,同时也向全校展示了班级风采,增强了班级自信心、凝聚力。

5、开展读书竞赛与交流。 如:经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、走进童话世界、科幻世界,动物知识探秘等,“好书推荐”活动,“诗配画”比赛,读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动。

6、评选班级“童星”。 评选班级阅读之星、藏书大王、成语大王等,在各评比鼓励下,让好书陪伴学生。藏书成为一种习惯,看书则是一种乐趣了。

学生对阅读产生浓厚的兴趣后,就可以在书的海洋中,尽情遨游,记忆中留下阅读给他们带来的五彩缤纷的童年。

如何培养孩子深度阅读,如何培养孩子的阅读习惯,让孩子爱上阅读

1楼 秉烛求学 1 先进行快速阅读。 我在没学习快速阅读之前,通常是以2倍速度阅读 扫读 完一本书之后,找到感兴趣的地方 对我重要的地方 看不懂的地方,然后才放慢一点速度来阅读,对于二次读过发现的精华内容,再进行一遍精读。 在学习了 精英特快速阅读记忆训练 之后,掌握了快速阅读的方法,我基本是以每分...

如何引导学生阅读名著名篇,如何引导小学生名著阅读浅说

1楼 新全优 一 创设良好的班级读书环境,促进阅读 学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必须成为学生阅读的 知心人 ,采取学生喜闻乐见的方法和措施,多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。 1 组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存...

如何指导小学生开展英语阅读,如何指导小学生进行英语阅读

1楼 匿名用户 阅读的过程因人而异。不同 的学生有着不同的文化水平,不同的生活经历,即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯 兴趣等存在着差别,使得阅读理解实践出现这样或那样的问题,常见的有以下几种 第一,逐字逐句的阅读。阅读理解的过程是一个心理过程,据心理学家的研究,人在阅读时眼球的运动是跳...