1楼：广西师范大学出版社
世俗教育的崛起是西欧历史一个极具重要性的发展，这样说有两个互相关联的原因。其一，在近一千年间教会第一次失去了对教育的垄断地位。学术以及由此产生的学术态度现在可以变得更为世俗了，同时随着时间的推移这种趋势愈来愈明显。
世俗人士不仅可以对教士进行评价和批准，而且可以完全按照世俗的方法进行研究。因而，西方文化最终成为世界各种文化中最不受教会控制，最不受与教会相关的传统主义控制的一种文化。其二，世俗学校数目的增长，连同培育世俗人士的教会学校的发展，致使世俗人士中能识文断字的人数大大增加：
到1340年，佛罗伦萨大致有40％的人口能识文断字；到稍晚的15世纪，英格兰总人口中也大约有40％能识文断字。(这些数字中包括奴女，她们通常是在家中而不是学校由支薪的家庭教师或家庭中的男性成员教会识字的。)考虑到1050年左右几乎完全只有教士能够识字、识字人数只占西欧总人口的l％，我们完全可以说发生了一场令人瞩目的革命。
没有这场革命，欧洲的许多其他成就也是不可能取得的。
世俗教育兴起的重要意义是什么？
2楼：漫阅科技
世俗教育的崛起是西欧历史一个极具重要性的发展，这样说有两个互相关联的原因。其一，在近一千年间教会第一次失去了对教育的垄断地位。学术以及由此产生的学术态度现在可以变得更为世俗了，同时随着时间的推移这种趋势愈来愈明显。
世俗人士不仅可以对教士进行评价和批准，而且可以完全按照世俗的方法进行研究。因而，西方文化最终成为世界各种文化中最不受教会控制，最不受与教会相关的传统主义控制的一种文化。其二，世俗学校数目的增长，连同培育世俗人士的教会学校的发展，致使世俗人士中能识文断字的人数大大增加：
到1340年，佛罗伦萨大致有40％的人口能识文断字；到稍晚的15世纪，英格兰总人口中也大约有40％能识文断字。(这些数字中包括奴女，她们通常是在家中而不是学校由支薪的家庭教师或家庭中的男性成员教会识字的。)考虑到1050年左右几乎完全只有教士能够识字、识字人数只占西欧总人口的l％，我们完全可以说发生了一场令人瞩目的革命。
没有这场革命，欧洲的许多其他成就也是不可能取得的。
中世纪的世俗教育有哪些内容
3楼：翰林学库
第二节西欧中世纪的世俗教育
在西欧中世纪，除了教会学校之外，随着封建国家的建立，也出现了适应中世纪社会和生活的世俗教育。世俗教育主要包括三种形式：宫廷教育、骑士教育和城市教育
一、宫廷教育在781年，查里曼邀请英格兰教士、著名学者阿尔琴（735~804）到法兰克王国，协助改进学校，发展教育。
在原有宫廷学校的基础上，阿尔琴对教学内容、教学方法等进行了一系列重要的改革。在阿尔琴的管理下，法兰克王国的同听学校在当时成为世俗教育的中心。
在改革和发展宫廷学校的同时，查里曼还致力于对教会学校的改进。787年前后，查里曼发布命令，要求教士不要忽视文学的学习，只有虚心诚意地和不甘落后地学习，才能更好地探索经义的奥秘。
二、骑士教育1、封建等级制度和骑士制度2、骑士教育的目标训练骑士的标准是剽悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇。
3、骑士教育的实施骑士教育是一种特殊形式的家庭教育，它通常分为三个阶段：（1）从出生到7~8岁，这个阶段为宗教教育阶段。
（2）7~8岁以后，这个阶段通常称为“礼仪教育阶段”。（3）从14~15岁到21岁，被称为“侍从教育阶段”。
骑士教育的基本内容除上述以外，还有一个重要内容，那就是“骑士十诫”。
骑士教育旨在训练保护封建主世俗利益的武夫，其内容虽也注重培养宗教道德品质，但以养成军士征战能力为主要目的，文化知识极为贫乏。
三、城市教育中世纪城市与罗马早期的城市的主要区别是它不是以政治为中心的城市，而是以经济为中心的城市。中世纪的城市经济有很大的发展空间和自由。中世纪城市的这种比较自由和宽松的环境，为城市教育和中世纪大学的产生和发展提供了重要的条件。
在中世纪城市的形成过程，市民阶级的形成对于城市的发展、城市文化和城市教育的兴起，具有重要的影响。市民阶级主要由商人、手工业者组成。他们为了保护自己的利益和生产经营的需要，一般都组织起行会。
市民阶级的不断壮大促进了市民阶级对教育的广泛需求。在这一时期，促使城市当局建立了新型的教育机构，城市学校出现了。
与中世纪其他世俗教育机构不同，中世纪的城市学校大多是由城市当局或行会组织负责开办和进行管理的。因此更具有世俗教育的特点；其次，城市学校比较强调职业和技术的培训；再次，虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容，但是起地位受到明显地削弱；第四，城市学校教学水平也比较低。
世俗教育是如何发展的？
4楼：漫阅科技
在1200年左右之前，城镇学校里的学生仍以教士为主。就连那些希望成为律师或管理人员而不只是教士的人通常也发现担任圣职是有好处的。但在1200年之后，更多的不属于教士阶层且根本不想成为教士的学生进入了学校。
一些学生出自上层家庭，他们开始把识文断字视为地位的一个标志。其他学生是未来的文书(即起草官方文件的人)，或者需要有一定识文断字能力并(或)掌握计算技能以便于经商的商人。一般说来，后一类人不会上主座学校，而进更多地传授实用技能的学校。
在整个13世纪期间这一类学校如雨后春笋般发展起来，并完全不受教会的控制。不仅进入这些学校的学生是俗人，任教的教师往往也是俗人。随着时间的推移，教学不再像迄今一直那样使用拉丁文，而转而使用欧洲各种方言。
高一历史第一分册练习部分3-4或3-5课的答案
5楼：匿名用户
第一单元古代东方
第1课古代两河流域
练习与测评
17-18世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些?它们对人类教育的发展有什么重要意义
6楼：杨必宇
①各国的教育思想和教育制度都体现出国家对教育的关心，体现出教育的世俗化趋势；
②各国教育都与工业发展的关系进一步加强。
③各国教育中的民主意识与实用观念都有所加强。
制度化。各国通过相继颁布的各种法律、法令规范各级各类教育的开展和实施，从而形成较为固定的制度。教育制度化后，教育更加统一规范，有利于教育质量的提高和教育进一步发展。
民主化。随着生产活动对教育的需求不断增强，受教育人数也不断的增加，教育不再是少数人的特权，而是不断的普及，体现出教育的民主化。
现代教育和近代教育有什么特点
7楼：518姚峰峰
现代教育的特点：
1.培养全面发展的个人正由理想走向实践
2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一
3.教育民主化的纵深发展
4.人文教育与科学教育携手并进
5.教育普及制度化，教育形式多样化
6.终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮
7.实现教育现代化是各国教育的共同追求
近代教育的特点：
(1) 国家加强了对教育的重视和干预.19世纪以后,资产阶级**逐渐认识到公共教育的重要性,并逐渐建立了公共教育系统.
(2) 初等义务教育的普遍实施.机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普及提供了物质条件.
(3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应,教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标,从宗教教育中分离出来.
(4) 重视教育立法,以法治教.西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的形式规定和提供保证.
希望能帮到你，望采纳，谢谢
8楼：暖暖炊烟袅袅
1、近代教育的特征
①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
②初等义务教育的普遍实施；
③教育的世俗化；
④重视教育立法，倡导以法治教；
⑤出现了双轨制；
⑥形成了较系统的近代学校教育制度。
2、现代教育的特征
①教育的终身化
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
②教育的民主化
具体表现为，一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
③教育的全民化
主要表现为全民教育，即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。
④教育的多元化
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。
⑤教育的现代化
具体表现为现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。
9楼：匿名用户
1：培养全面发展的人
近代教育和现代教育有什么特点？
10楼：518姚峰峰
现代教育的特点：
1.培养全面发展的个人正由理想走向实践
2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一
3.教育民主化的纵深发展
4.人文教育与科学教育携手并进
5.教育普及制度化，教育形式多样化
6.终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮
7.实现教育现代化是各国教育的共同追求
近代教育的特点：
(1) 国家加强了对教育的重视和干预.19世纪以后,资产阶级**逐渐认识到公共教育的重要性,并逐渐建立了公共教育系统.
(2) 初等义务教育的普遍实施.机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普及提供了物质条件.
(3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应,教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标,从宗教教育中分离出来.
(4) 重视教育立法,以法治教.西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的形式规定和提供保证.
希望能帮到你，望采纳，谢谢
11楼：暖暖炊烟袅袅
1、近代教育的特征
①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
②初等义务教育的普遍实施；
③教育的世俗化；
④重视教育立法，倡导以法治教；
⑤出现了双轨制；
⑥形成了较系统的近代学校教育制度。
2、现代教育的特征
①教育的终身化
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
②教育的民主化
具体表现为，一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
③教育的全民化
主要表现为全民教育，即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。
④教育的多元化
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。
⑤教育的现代化
具体表现为现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。
开展防震减灾宣传教育活动有什么重要意义
1楼 匿名用户 一 提高公众防震减灾意识的重要性 社会越发达，经济越发展，提高公众的防震减灾意识越显得重要。人类的繁荣与灾害共存，社会经济的发展与灾害带来的损失增长同步。多次的 灾害可以充分证明，灾害造成的损失与经济发展之间存在一定的关系。 二 防震减灾知识宣传和普及教育的必要性。 我国防震减灾工作...
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12.9意义是什么,12.9运动的重要意义是什么？
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