1楼：美丽心晴新手
半个月的短期支教只能带给孩子们一时的新鲜感，待这些去支教的哥哥姐姐们离开，他们的生活就会回到原来的轨道——帮忙做饭、干农活，开学后去听为数不多的老师讲课，到了小学的高年级或者初中就辍学去打工。（当然，这只是我的想像）如果短期支教开展得好，那么一些孩子就会被激励，也许会带着这种被激励的心情一直努力，走到外面的世界；如果开展得一般，那么只能产生刚才说到的新鲜感，让孩子们意识到外面的世界有多么精彩，可是这样的意识对他们没有没有多大的改变，生活还是要继续，精彩不是自己的。
短期支教真的有意义吗
2楼：匿名用户
。对以学习为主的大学生，长期支教是基本没有时间进行的，因此大学生支教基本以短期为主。而短期支教虽然仍会占用志愿者的部分时间，但是在这较短的时间内志愿者仍能得到个人能力的提升以及品格的完善。
通过准备教案，他们提高了自己的思维能力；通过与孩子沟通，他们提升了自己的思维能力；通过独自站在讲台上授课，他们增强了自己的勇气……对于大学生而言，短期支教有较高的性价比。
短期支教究竟有何作用
3楼：中华支教
个人不建议
短期支教。
短期更多是参与者体验生活，但如果是长期，则对当地教育是有一定积极作用的。
但是短期支教，给他们带去尽可能带去的知识，也许这并不能改变他们的现状，不过最起码走了个开始，星星之火可以燎原，不知道那天也就燎原了呢！也或者给了他们梦想！
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长期支教和短期支教到底有哪些利弊
4楼：奔波儿灞芭
大学生短期支教弊大于利
短期支教是指社会机构、学校机构、学生社团所组织在一段较长时间（本调查中指低于一个月）内规律进行支教活动，此类支教具有一定的组织性，支教的时间、次数、地点一般是固定的。
1、支教者动机问题
首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。
这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。
2、支教时间问题
支教时间短、选取时间段尴尬是大学生短期支教中存在的一个巨大问题。通过调查，我们也发现，大学生短期支教多将时间安排在寒暑假，周期多为10至20天。在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求学生继续接受教育显然是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。
另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的知识以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念，但其影响毕竟有限。
3、支教活动延续性问题。
大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
4、支教者的素质及技能问题
大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会
导致支教效果的不佳。另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。
5、支教资源分配问题
由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。
这一问题产生的原因与上面所提到的支教功利性目的也存在一定关系。
6．支教必要性问题
通过调查，我们发现并不是所有受支教地对于支教团体的到来都表示欢迎，尤其是有些学生家长认为自己的孩子根本没有必要接受大学生支教，对大学生支教的态度比较淡漠。
5楼：长央未乐
先说说短期支教的弊端：
首先最大的问题在于短期志愿者与孩子时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，自己还会沉浸在那种离殇之中不能自拔。
其次，短期支教的教学方式往往以“提高学生学习兴趣，增加素质类课程”为主线。相对于该校老师平时的上课，短期支教老师的课堂无疑是“新鲜又好玩”的。虽然学生在一周到两周的时间里，开拓了眼界，增添了兴趣，但由于短期支教很难注重到学生真实的掌握情况，没有时间进行教学反复和测验，使得这些效果很难维持。
在正常开学后，这些类似有效的教学成果又可能会和本地老师习惯上的教学方法相抵触，产生一些“***”，影响成绩和教学效果的巩固。
最后，短期支教团体在组织能力、策划水平、后勤保障等方面都存在较大的问题。这些问题可能招致一些麻烦：比如队员之间的矛盾、团队与校方的矛盾、课堂纪律问题、校园安全问题、支教交通、支教环境、支教心态方面等一系列的问题。
很多志愿者真正到达以后，会觉得“体现不出意义”，甚至“和想象中完全不同”。组织方在组织了几次短期支教后，也会因为主要负责人的热情转移或现实问题，而中止本来就“见效甚微”的支教活动，可以想象，一两年后，这些支教效果就荡然无存了。
长期支教和短期支教到底有哪些利弊？
6楼：长央未乐
先说说短期支教的弊端：
首先最大的问题在于短期志愿者与孩子时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，自己还会沉浸在那种离殇之中不能自拔。
其次，短期支教的教学方式往往以“提高学生学习兴趣，增加素质类课程”为主线。相对于该校老师平时的上课，短期支教老师的课堂无疑是“新鲜又好玩”的。虽然学生在一周到两周的时间里，开拓了眼界，增添了兴趣，但由于短期支教很难注重到学生真实的掌握情况，没有时间进行教学反复和测验，使得这些效果很难维持。
在正常开学后，这些类似有效的教学成果又可能会和本地老师习惯上的教学方法相抵触，产生一些“***”，影响成绩和教学效果的巩固。
最后，短期支教团体在组织能力、策划水平、后勤保障等方面都存在较大的问题。这些问题可能招致一些麻烦：比如队员之间的矛盾、团队与校方的矛盾、课堂纪律问题、校园安全问题、支教交通、支教环境、支教心态方面等一系列的问题。
很多志愿者真正到达以后，会觉得“体现不出意义”，甚至“和想象中完全不同”。组织方在组织了几次短期支教后，也会因为主要负责人的热情转移或现实问题，而中止本来就“见效甚微”的支教活动，可以想象，一两年后，这些支教效果就荡然无存了。
暑假短期支教怎样做更有意义
7楼：卢坤
既然支教，那就做自己想做的事情就可以
当然有一点很重要就是传递正能量
让别人从你身上感受到爱心、信心、诚心就可以了顺其自然，不必强求
大家怎么看待大学生短期支教这件事的
8楼：我是小六子传奇
一、对于选择教育或者公益行业的项目老师，这两年的经历会被用人单位认可。但我们仍然需要提前准备。如果你想要做课程设计或是教学产品，那么你需要提前了解这些岗位的经验技能需求，在平时的教学中不断实践、打磨自己的教学能力。
二、向面试官介绍自己的支教经验时，你重点突出了支教中的哪些经历？为什么？
面试官最看重的是——你是不是一个结果/目标导向的人，以及你思考问题、做事的方法、你对数据是否敏感。所以更为重要的不是你讲述的是什么，而是你怎样讲述你的支教经历，无论你讲述的是项目还是教学，你都应该有更深一层的思考在里面,比如如何以终为始、以结果为导向，对你的整个教学过程或者职业规划做逆向计划。我会在面试的时候突出我用这种方法做事的经历。
（另外关于练习思考力的方法，我推荐design thinking设计思维，斯坦福大学有一个设计思维学院，上面有很多相关的介绍，大家可以去了解一下。）
建议从我所做的教学、项目经历中挖掘我遇到了怎样的困难，是怎样去解决的，获得了怎样的成长，这些对之后的工作有怎样的帮助，通过故事讲述的方式把我的优势比如善于沟通、主动学习、善于解决问题等告诉面试官。
三、面试官肯定会问你为什么会选择支教
告诉面试官的是这不是头脑发热做出的选择，而是理性的选择。分几个层次来回答。首先是自己真的想要做喜欢做这件事；其次，我从教学中培养我的领导力、项目管理能力以及增加以后作所需的技能。
四、支教时的什么事情或习惯给你最大帮助？
1、支教时对我来说最有帮助的事是听、评课，我会请别人听我的课，我也会去听别人的课然后进行评价，在网上也会看一些网课，对于教学理论会有更扎实的了解。因为我现在做的就是教育产品、教育内容的设计，所以在那个时候有一个真实的案例让我不断打磨、实践我所学的教育理论。
2、敢于承担，支教的时候我会去主动要求做很多事。其实老板很看重这一点，当你主动去做事并且展现你的能力的时候，老板会很信任你，并且放权让你做更多事，那你的能力又会得到进一步地提升。
3、换位思考的习惯。比如在山里支教的时候，学生基础不好也不努力，有的老师会埋怨'我这么苦口婆心地劝你读书，你还是不读而且抄袭作业'，那其实可以站在学生角度想想，在学生眼里这门课是不是讲得有意思，老师讲的是不是真的能让学生听懂，学生是不是基础太差能力不够所以抄袭作业。这样想的时候心里就不那么容易生气了，反而会想办法解决问题，比如改进自己的课堂、不给学生设置过高的要求。
现在工作也是一样，有时候我们的上级因为我们的业绩不达标而大发脾气、说话很难听。这个时候我会换位思考，想想他这样做也是因为我们的业绩关系到他的部门业绩，他会被他的上级责骂。这样想我心里会舒服很多，不容易有怨气。
所以换位思考是一个可以帮助调节情绪，从而冷静下来解决问题的习惯。
关于支教，都有什么看法
9楼：赏敏堵雨
支教这种行为时个人自发的，因为学校和社会都不会给志愿者任何费用，全部都是志愿者自费，这首先在物质
就是对志愿者的一个考验。
所谓个人价值的实现，不能通过支教一件事来衡量，因为教书育人是一项浩大的工程，从小学到大学，各个学习阶段，就看你把哪个阶段作为衡量成功的标准了。
比如说，你是想把学生培养成初中生还是高中生还是大学生？就算是初中毕业都需要九年的时间。你不可能九年的时间都花费在你的帮助对象身上。
你只是暑假的时候去一次，暑假结束就要离开，短暂的一个暑假，其实不可能为贫困地区的孩子形成有影响力的帮助。
所以说，暑假支教这种事，个人价值实现的可能性很低，但是肯定会增长自己的社会阅历，对自己的动手思考能力都会有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
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