1楼：杏耀
《中国教育报》曾以《不教而教的启示》为题刊登了这样一个教育故事：一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。
突然，她听到一位老年女人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错!”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得真不错!”终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。
这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。装耳聋，引导孩子走向自信。她认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和自信。
女孩每天为孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和魅力，琴德、琴艺都得到升华。
董仲蠡什么是教育真正的意义读后感是什么？
2楼：王晶晶
观《教育的意义》有感
在 《我是演说家》的舞台上说的好的可不止一个，但令所有家长和奋斗在教育岗位上的我们有所触动的当属英语培训师董仲蠡。他在整场演说中都围绕着“教育的意义”。
当他把外国人翻译的古诗词美妙的讲给学生时，却受到了学生的质疑——讲这些有什么用？能提分吗？面对这样的提问他难以应答。
仔细想想，这样的问题岂止只有他一人答不上来，身为老师的我们也同样答不出。因为，在应试教育下，家长和孩子们重视的只有成绩。当一个老师没有把成绩教出来时，他就不是一个好老师，就会被说成无用。
可是，亲爱的家长们，你们没有看到除去成绩，你们的孩子明白了什么是好什么是坏；你们的孩子明白了什么是善什么是恶；你们的孩子更明白了爱心与耐心的可贵！身为老师，我们除了教成绩，更应该教做人，身为家长是不是也应如此呢？
在教育中，如果我们单纯的拼知识，我们已经输了！难以解答的数学有计算器；难以读懂的英语有翻译软件，难以识记的历史政治，网上一搜便是。一些高可以可以帮助我们去完成那些知识。
但是，一个孩子的奋斗目标，老师和家长不从小树立，长大后怎么办？一个孩子的良好品行不从小教育，长大后怎么办？一个孩子积极进取的态度不从小培养，长大后怎么办？
“教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好的认知自己，并不断地提升自己。”可是在现在的教育中，有多少人能以此为核心去做教育呢？为了让家长高兴，我们不断的给孩子压题型；为了让自己有好名声，我们不断的给孩子做套题。
孩子的成绩搞了，对家长有了交代，但是谁对孩子们负责？所以，也请大家允许我们教育者每天也拿出一些时间给您的孩子做“教育”。这种教育无关成绩，无关排名，只是我们内心对孩子成长的一种渴望。
一直认为：作为老师最大的失败不是你的学生没有考满分，而是在多年之后你的学生竟然不知道自己要做什么？这是我们教育的缺失，是学校教育和家庭教育的缺失。
所以，教育首先要让学生修心，让他们明确自己要做什么，这样我们的国家和未来才会有希望。
在整个演说临近收尾时，董老师说：“当今社会，什么都可以浮躁，唯独教育不可以。”是啊，只有教育才会让孩子们明白什么是社会良心的底线；只有教育才会让孩子们认知自己，掌握自己的人生。
所以，在今后的课堂上，我依然会传授孩子们答题方法和技巧，但与此同时，我们也要坚持做教育，教育孩子们知道自己是谁，让他们更好地了解自己，完善自己。
作为老师请记得：孩子是需要接受良好教育的！
《什么是真正的教育，50位大师论教育》杨斌编读后感
3楼：采菇凉的蘑菇
我校从今年起，在全校掀起轰轰烈烈的读书活动，目的使老师接受更好的理论熏陶，使每个老师更好地适应新时代要求，打造良好的校园文化，感受先进的教育理念，解放学生更要解放老师，达到教书育人的真正的目的。我也有幸接触到了一本好书----《什么是真正的教育--50位大师论教育》。该书遴选出50位大师的60多篇文章，力图有针对性的回答教育工作者迫切希望解决的最为重要的四个问题：
（1）教育是什么？教育应该追求怎样的境界？（2）教育怎样才能成为艺术？
怎样才能富有智慧和魅力？（3）面对繁重琐碎的教育教学劳动，教师怎样克服职业倦怠？怎样在工作中创造和体验成功的快乐？
（4）应该怎样让学生在教育生活中建康成长，享受幸福？读完这本书受益匪浅，感触颇多。
董仲蠡什么是教育真正的意义读后感
4楼：王晶晶
观《教育的意义》有感
在 《我是演说家》的舞台上说的好的可不止一个，但令所有家长和奋斗在教育岗位上的我们有所触动的当属英语培训师董仲蠡。他在整场演说中都围绕着“教育的意义”。
当他把外国人翻译的古诗词美妙的讲给学生时，却受到了学生的质疑——讲这些有什么用？能提分吗？面对这样的提问他难以应答。
仔细想想，这样的问题岂止只有他一人答不上来，身为老师的我们也同样答不出。因为，在应试教育下，家长和孩子们重视的只有成绩。当一个老师没有把成绩教出来时，他就不是一个好老师，就会被说成无用。
可是，亲爱的家长们，你们没有看到除去成绩，你们的孩子明白了什么是好什么是坏；你们的孩子明白了什么是善什么是恶；你们的孩子更明白了爱心与耐心的可贵！身为老师，我们除了教成绩，更应该教做人，身为家长是不是也应如此呢？
在教育中，如果我们单纯的拼知识，我们已经输了！难以解答的数学有计算器；难以读懂的英语有翻译软件，难以识记的历史政治，网上一搜便是。一些高可以可以帮助我们去完成那些知识。
但是，一个孩子的奋斗目标，老师和家长不从小树立，长大后怎么办？一个孩子的良好品行不从小教育，长大后怎么办？一个孩子积极进取的态度不从小培养，长大后怎么办？
“教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好的认知自己，并不断地提升自己。”可是在现在的教育中，有多少人能以此为核心去做教育呢？为了让家长高兴，我们不断的给孩子压题型；为了让自己有好名声，我们不断的给孩子做套题。
孩子的成绩搞了，对家长有了交代，但是谁对孩子们负责？所以，也请大家允许我们教育者每天也拿出一些时间给您的孩子做“教育”。这种教育无关成绩，无关排名，只是我们内心对孩子成长的一种渴望。
一直认为：作为老师最大的失败不是你的学生没有考满分，而是在多年之后你的学生竟然不知道自己要做什么？这是我们教育的缺失，是学校教育和家庭教育的缺失。
所以，教育首先要让学生修心，让他们明确自己要做什么，这样我们的国家和未来才会有希望。
在整个演说临近收尾时，董老师说：“当今社会，什么都可以浮躁，唯独教育不可以。”是啊，只有教育才会让孩子们明白什么是社会良心的底线；只有教育才会让孩子们认知自己，掌握自己的人生。
所以，在今后的课堂上，我依然会传授孩子们答题方法和技巧，但与此同时，我们也要坚持做教育，教育孩子们知道自己是谁，让他们更好地了解自己，完善自己。
作为老师请记得：孩子是需要接受良好教育的！
5楼：馬鸣風萧萧
教育的真正意义：
第一层面，通过获取知识，能够提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。
第二层面，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
正如董仲蠡老师演讲所说：教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。这是教育赋予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的希望的明灯。
他说：“希望下次，我还会在课程时间内培训答题的方法，但是我会多讲5分钟，别再问这东西有啥用。这多出来的5分钟，我不再教你考试，请允许我，做一次教育。”
教育者也好，受教育者也好，我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
6楼：即减乘除
董仲蠡你拿人工资，你就该干好本分，学生拿着父母的血汗钱去你哪为了什么？不就是为了提分，你不解决学生当下的问题与需求，帮助他们实现目标。你浪费他们宝贵的时间!
而是自我陶醉，自我欣赏，对于急于改变命运的家庭孩子来说，你是误人子弟，你拿着高收入，而这些孩子呢？一个吃不饱的人，你告诉他提升修养有用吗？他们那一天工作啦，自然会去提升修养，提升品味!
你为什么不辞掉工作，专心给衣食无忧的已经工作的人专门讲教育呢？
《什么是真正的教育--50位大师论教育》-----读书心得
7楼：未来大空服
我校从今年起，在全校掀起轰轰烈烈的读书活动，目的使老师接受更好的理论熏陶，使每个老师更好地适应新时代要求，打造良好的校园文化，感受先进的教育理念，解放学生更要解放老师，达到教书育人的真正的目的。我也有幸接触到了一本好书----《什么是真正的教育--50位大师论教育》。该书遴选出50位大师的60多篇文章，力图有针对性的回答教育工作者迫切希望解决的最为重要的四个问题：
（1）教育是什么？教育应该追求怎样的境界？（2）教育怎样才能成为艺术？
怎样才能富有智慧和魅力？（3）面对繁重琐碎的教育教学劳动，教师怎样克服职业倦怠？怎样在工作中创造和体验成功的快乐？
（4）应该怎样让学生在教育生活中建康成长，享受幸福？读完这本书受益匪浅，感触颇多。但由于本人学识有限，不敢妄谈，斗胆就其中两点谈谈感想。
不到之处，多为斧正为感。
一、面对繁重琐碎的教育教学劳动，教师怎样克服职业倦怠？怎样在工作中创造和体验成功的快乐？教师的工作是艰巨的复杂的繁重琐碎的，而在这劳动中，大多数人要献出一生的时光，很容易产生职业倦怠，尤其是在当今社会条件下，各种**包围着我们，教师的工作又相对清贫，要能抵住**、抗住倦怠。
教师应该做到哪些呢？我想有以下几点仅供参考。 首先必须有崇高的教育信仰，健全的人格，以及长期致力于自己的教育和教养。
信仰是人生活的精神支柱和奋斗动力。朱自清就曾说过：教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有能牺牲自己，任劳任怨。
还有德国教育家第斯多惠也指出：至于当他致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。……教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激；对他来说，把自我教育作为他终身的任务乃是一种双重的和三重的神圣责任。
没有上述对自我教育更为崇高的动机了。 其次必须要有一颗谦卑的心，一颗宽容的心，一颗热爱教育热爱孩子的心。巴西教育家弗雷德就说过：
没有爱心，教师的工作将失去意义；宽容是一种美德，没有宽容，教育工作将无法开展；没有宽容，所有进步的教育实践都将自我否定。 再其次教师要在漫长的教育劳动中，体会到职业的快乐，因为教育是件利己又利他的事，而教育的快乐在哪呢？很多老师都不一定有体会，而我国的著名政治家梁启超对教师劳动的快乐是这样理解的：
教育家特别便宜处，第一，快乐就藏在职业本身，不必等到做完职业之后找别的事情消遣才有快乐，所以能继续。第二，这种快乐任凭你尽量享用不会生出后患，所以彻底。第三，拿被教育人的快乐来助成自己的快乐，所以能圆满。
乐哉教育。
二、应该怎样让学生在教育生活中建康成长，享受幸福？当今的教育大家都感到出现了问题，孩子关在家里，脱离了伙伴，脱离了自然，整天埋在书山题海之中，以考试的分数来衡量一切，用高考的结果判断孩子的成败。使愈来愈多的孩子，读出高分低能，读出抑郁症，读出了各种各样的毛病，特别是读出缺损的人格，这是我们教育的悲哀啊。
而真正的教育应该是让学生在教育生活中建康成长，享受幸福，享受快乐。课堂之外，教育还有辽远的天空。教育的生命在于活动。
课外教育活动在人的成长过程中意义重大。作为一个人，孩子不仅需要知识，他还有意志、信仰、交往、行为规范等等方面需要培养和发展。只关注文化知识而没有课外活动的教育，是不顾孩子灵魂的教育，也常常变成没有灵魂的教育。
课外活动的主要目的就是意志、信仰、交往、行为规范等方面的教育，是灵魂和生活态度的教育。社团、游戏、集会、劳动、军训、野营、郊游……无不包含着丰富的教育内容，它们带给学生的效益和营养师课堂上永远学不到的，也是孩子成长过程中必不可少的精神乳汁。让我们一起来解救孩子吧，还他们一个美好的童年，美好的青春时代。
让他们留下一个愿意回忆的美好记忆吧。让我们为教育的发展做出自己的最大贡献。
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1楼 匿名用户 很高兴拿到这本书， 中国学生缺什么 这是近期萦绕我的问题，该书以 当代中国学生缺什么 为主题 从缺真实 缺健康 缺阅读 缺创造 缺激情 缺发展 缺快乐等七个方面，为我们剖析了一些大家的困惑，并集中客观地再现我们习以为常的教育琐事，通过鲜活的现实案例，明锐的反思分析，激发心灵的碰撞，揭...
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