1楼：长征长号
1、教育
（广）凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育。
（狭）主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对教育者的身心世家影响，把他们培养成一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
2、教育学
研究教育现象、发现教育问题、解释教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的科学
3、 教育事件是指通过某一个具有典型代表的事件去教育学生，让学生从这个事件中得到启发和教育。
2楼：匿名用户
教育：即教导并培育。
名词解释:1.教育制度 2.学校教育制度 3.双轨制 4.单轨制
3楼：南山纷纷鸟
1、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
2、学校教育制度是教育制度的主体。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。
学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。
3、双轨制，主要是根据入学者的阶级和社会地位，分别进入两套不同的学校系统。一套系统是为贵族和特权阶层的孩子所设立的，主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，掌握学术理论知识。另一套系统是为普通的平民阶层所设立的，是为普通的平民培养日常的生产生活所需的技能。
4、单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。
扩展资料：
教育制度改革的理念和价值：
面向21世纪的中国教育需要新的教育哲学和教育理想，改革需要奠定清晰的价值和目标。按照科学发展观的要求，与建设市场经济体制和发展民主政治的社会现代化方向相一致，中国教育的基本价值至少应当包括以下方面：
1、普及性
现代教育的历史，就是不断普及和扩大教育的历史，通过更大程度地实现“教育机会均等”，从而提高民族素质，满足经济增长和社会发展对教育的需求，增进和扩大社会民主。
2、公平性
现代教育不仅是经济建设的“发动机”、科技发展的“加速器”，也是社会的“稳定器”和“平衡器”。
3、民主性
在我国的现实中，这在很大程度上意味着重建教育的公共性。它意味着要通过制度创新，分散和下放管理权力，促进办学体制的灵活性和多样化，使教育重新成为全社会共同参与的生机盎然的事业。
4、人文性
现代教育具有人力资源开发和人的发展这样相辅相成的两翼，必须在教育的功利和非功利的两种价值之间保持恰当的平衡，重视教育树人育人、文化传递、社会整合等非功利价值，防止经济主义、科学主义、能力主义、急功近利的短期行为对教育的戕害，防止教育的失衡和异化。
5、实用性
长期以来，在我国学校教育的现实中，理论与实践、学校与社会、学生与社会生活相脱离的弊端特别严重。因而，造就一种实用性、适用性的教育仍然是必要和重要的追求。
4楼：匿名用户
你好同学，
你这边是在备考考研吗 我这边之前考过教育学研究生有一些资料思维导图可以分享你，里面有具体的解释可以分享你
希望顺利
公共课教育学中的名词解释 1、教育 2、校本课程 3、教育的个体功能 4、社会本位论
5楼：西华乖娃
1 引导个体社会化，个体个性化的人类特有活动。
2 学校根据1 教育目的，教育方针，再根据地区教育特点，再结合自己学校的情况，自己制作的供本校师生使用偶的课程。
3 个体个性化 个体社会化 个体享用
4 教育目的是巩固社会稳定，无视人的价值，只是一味地为了社会的发展而教育，扼杀人的个性特点，盲目要求人的共性。
教育学第一次作业 1.名词解释:教育,教育目的,学制. 2.试述教育与经济发展之间的 25
6楼：匿名用户
其实学生教育最需要的不是取消周末和补课，而是停下来上课。现在的学生你们说说，一个普通的初三或者是中专高中的学生，你拿初一的数学或者其他课程题目来给他们做都很多，不会为什么，就是因为很多人从小学的时候，上课有一个问题没有弄明白可是老师不会等你，继续上新课结果就有越来越多的问题不会，可是考试照样能过为什么？考试前老师都会划重点背背就过了，可知识根本没有学会你们看看现在初中早晨80%的同学都在那里 抄作业上课基本上很多人都是在听天书了。
很多人因此辍学无法读进去书这其实是教育的一个重大弊端，我的教育方法就是班上只要有一个同学不会，老师就停下了不上新课全班同学来帮助他弄懂，考试都要求考一百分，用铅笔写答案，没有达到的同学再继续相同的卷子考边上注明写二次三次一百分，已培养他们的自信心，多少人在学校丧失了自信心。如果照这个方法坚持下去普通人也能上清华上北大外国留学。
教育学 习题
7楼：匿名用户
第一章 教育学概述
一、选择题 1．标志教育学成为一门学科是 的出版。 a．培根的《论科学的价值与发展》 b．夸美纽斯的《大教学论》 c．洛克的《教育漫话》 2．被誉为世界上最早的教育专著是 a． 《大学》 b． 《论语》 c． 《学记》 d． 《礼记》 3． “君子忧道不忧贫” 故孔子把请学稼、 ， 学圃的樊迟视为 “小人” 。这反映了 a．古代教育具有鲜明的阶级性； b．古代教育具有鲜明的等级性 c．古代教育脱离生产劳动 d．古代教育形式简单 。
d．赫尔巴特的《普通教育学》 4． “学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影 、 响极大的 a． 《学记》 。 b． 《论语》 c． 《大学》 d． 《孟子》 5．早在古希腊时期，著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典 关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，道出“美德是否可教”的命题。 a．亚里士多德 b．柏拉图 c．苏格拉底 d．昆体良 》 。
d．林哈德与葛笃德 6．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 a．大教学论 b．爱弥尔 c．教育漫话 的出版。 7．标志教育学成为一门学科是 a．培根的《论科学的价值与发展》 b．夸美纽斯的《大教学论》 c．洛克的《教育漫话》 8．世界近代教育学的奠基人是 a．卢梭 b. 洛克 c.
夸美纽斯 d．赫尔巴特的《普通教育学》 。 d. 杜威 。
9．主编第一部社会主义的教育学的教育家是 a.赞可夫 b.苏霍姆林斯基 c.
凯洛夫 10． “人类教育心理学化” ，这一观点是 a．裴斯泰洛齐 b．卢梭 首先提出的。 c．杜威 d．赫尔巴特 11．提出完整的绅士教育理论体系的是 a．培根 b．格斯纳 c．洛克 d．克伯屈 12． “把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 a．卢梭的《爱弥儿》 b．夸美纽斯的《大教学论》 c．赫尔巴特《普通教育学》 d．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 13．被誉为世界上最早的教育专著是 a． 《大学》 b． 《论语》 c． 《学记》 d． 《礼记》
二、名词解释 教育学
三、简答题 1．西方教育学的形成和发展经历了哪几个阶段？（2） 2．为什么说教育学是一门“**”的学科？（19-20）
四、观点辨析古人讲“半部《论语》治天下”《论语 中提出了“教学相长” 因材施教” 1．古人讲“半部《论语》治天下”《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教 ， 论语》 、 育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 育思想，对中国教育产生了巨大影响。
我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 参***：这种说法不完全正确。
《论语》中虽然有众多对教育的论述，但是对教育的认 识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。 第二章 教育的功能
一、 名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具 有教育作用。
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动， 主要指学校教育。 2.义务教育：
依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须 予以保证的国民教育。
二、选择题 1、决定教育性质的根本因素是（ a、生产力 b、政治经济制度 c、上层建筑 d、科学技术 2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（ a、生产力 b、政治经济制度 c、上层建筑 d、科学技术 3、决定教育的领导权的因素是（ a、生产力 b、政治经济制度 c、上层建筑 d、科学技术 ） ） ） 4、我国奴隶社会的教育内容主要是（ a、六艺 b、三科 c、四学 d、七艺 5、决定教育目的因素是（ a、生产力 b、政治经济制度 c、上层建筑 d、科学技术 ） ） 6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（ a、培养人 b、参与政治活动 c、传播文化与科学知识 d、参与经济活动 ）表现出来的。 7、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ a、起决定作用 b、不起决定作用 c、不起作用 d、决定人的发展方向 8、"孟母三迁"的故事反映了（ a、教育 b、环境 c、遗传 d、家庭教育 ）对人的重要影响。 ） 。
9、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ a、环境 b、遗传 c、教育 d、社会活动 10、遗传素质为人的发展提供了（ a、现实性 b、必然性 c、可能性 ） 。 ） d、方向性 11、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（ a、顺序性 b、不平衡性 c、阶段性 d、个别差异性 12、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ a、不起决定作用 b、起导向作用 c、起决定作用 d、起一般作用 13、儿童身心发展的（ a、顺序性 b、不平衡性 c、阶段性 d、个别差异性 14、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ a、遗传素质 b、教育 c、环境 d、个人的主观能动性 ） 。
）决定了教育工作必须循序渐进。 ） 。 ）
三、简答题 1.我国古代的教育理想和教育内容是什么？ 我国古代的教育理想是“修身、齐家、治国、平天下” ，强调“建国君民，教学为先” 。
我国古代的教育内容先后有“六艺” ，即礼、乐、射、御、书、数，和“四书”“五经” 、 。 2.简述知识社会中，教育的特征 教育的人性化；教育的现代化 ；教育的全民化；教育的终身化；教育的国际化。
第三章 教育目的
一、名词解释 1.教育目的（狭义） 狭义的教育目的指国家对各级各类学校教育的最根本的要求， 它规定了学校教育应当培 养具有什么样品质的人才。 2.
教育目的价值取向 是指人们在制定一定的教育目的时， 作为他选择、 制定这一教育目的基础的价值观的倾 向性。 3.我国的教育目的 我国的教育目的是：
“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养 德、智、体等全面发展的社会主义建设者和**人。”
二、选择题 1.教育目的的结构层次上有上下位次之分，以下位于最低位次的是（c） a、教育目的 b、课程目标 c、教学目标 d、培养目标 2.在确立教育目的价值取向时，应注意方方面面的问题，下列属于人本位价值取向特别应注 意的问题是（d） a、民族性与世界性问题 c、局部和整体问题 b、适应与超越问题 d、科技素质与人文素质问题 3.
以下不属于教育的人本位价值取向的是（a） a、凯兴斯泰纳 b、萨特 c、裴斯泰洛齐 d、卢梭
三、简答题 1.简述社会转型时期我国教育目的的新理念。 答：
（1）重视教育参与者在现时教育过程中的生命价值 （2）重视学生主体性的培养 （3）重视学生创造性的培养 （4）重视学生核心价值观的培养 2.简述教育目的的意义 答： （1）教育目的规定了学生身心发展的方向 （2）教育目的制约教育内容的选择 （3）教育目的制约教育方法的运用 （4）教育目的制约教育评价
教育制度名词解释,名词解释:1.教育制度 2.学校教育制度 3.双轨制 4.单轨制
1楼 匿名用户 教育制度释义 根据国家的性质制订的教育目的 方针和设施的总称。由一定的社会政治 经济制度以及生产发展水平所决定。 一个国家各种教育机构的体系。有的指学前教育机构 各级各类学校教育机构 少年儿童校外教育机构和 教育机构所组成的体系 有的指上述机构再加上各级教育行政机构所组成的体系 有的...
名词解释文化传递派。学前比较教育学
1楼 天风海雨楼主 文化传递派思想源于西方教育的古典学术传统。传统教育家认为 教育的任务就 是向年青一代传递过去积累的文化知识 规则和价值。 比较教育学的一个分支。简而言之就是以学前教育为对象，进行比较 主要教育制度 教育思想等方面 。可以是各国之间的横向比较，也可以是各个时期的纵向比较，还可以纵横...
名词解释：教师口语,名词解释：1：态势语 2：教育口语
1楼 匿名用户 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，教师口语课的教学是为了提高师范类专业学生的教育 教学 工作及日常口语表达水平，从而整体上提高师范生的教师基本技能，提高师范生的教师基本素质。 通过教师口语基本技能训练，要求学生做到思维灵活 清晰 开阔，语言表达准确 清晰 流畅，掌握一...