1楼:中公教育
决定沟通的因素包括沟通的主体、沟通的内容和沟通的地点。因此,沟通的策略要从这三个方面入手,选择因人而异、因事而异以及因地而异的方式,才能进行有效沟通。
一、因人而异的沟通策略
根据家长性别的不同,选择不同的沟通策略;根据家长年龄的不同,选择不同的沟通策略;根据家长对孩子的期望值,选择不同的沟通策略;根据家长的受教育程度,选择不同的沟通策略;根据孩子的个人状况,选择不同的沟通策略。
二、因事而异的沟通策略
以交流孩子情况为主的沟通策略;以反映孩子问题为主的沟通策略;以布置配合工作为主的沟通策略;孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略;家长因误解情绪过激时的沟通策略。
三、因地而异的沟通策略
教师在与家长沟通时,一定要考虑到地点。有些一般性的沟通, 教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。但是,遇到反映幼儿某方面的“问题”时,教师要注意地点,避开其他家长和孩子。
人际沟通学中提到沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化,影响沟通的效果,同时,选择地点也是对家长的一种尊重,对孩子的一种尊重。
幼儿教师如何实现与家长的有效沟通 详细
2楼:匿名用户
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合
作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家
园能否和谐牵手,最大限度地发挥教育作用受多方面因素影响,其中教师与家长交流沟通的
途径、内容、技巧是影响家园共育效果的重要因素。
一、现代家长对幼儿教育的需求随着社会的不断发展,家长对幼儿园教育的需求趋于多
元化,要求也在不断提高。幼儿园应该有针对性地满足幼儿家长的合理需求,不断加强家园
之间的有效沟通,促进幼儿健康和谐发展。
幼儿家长对幼儿园、教师的期望和要求主要包含:有科学的办园思想、创新的教育理念、
优秀的师资队伍、良好的硬件设施、热情周到的服务,并能经常听取家长的意见、建议;关
注幼儿的营养健康、情绪情感体验;注重幼儿智力发展和良好行为习惯的养成;以及教师对
幼儿的日常照料能力、与家长沟通的能力、与同事合作的能力;等等。
二、教师与家长沟通的策略针对不同层次家长的教育需求,沟通方式因人而异。因此,
教师应该拓展思维,灵活机动,游刃有余地实现与家长的有效沟通。和家长交流沟通要遵循
“十二字”原则,即“一视同仁、区别对待、真诚热情”。
教师与家长交流沟通时,首先,汇报孩子近来的发展情况。多谈孩子的优点和发展变化,
谈幼儿的缺点和不足时要婉转、含蓄、淡化。其次,了解幼儿在家里的情况及家长的教育方
法,帮助家长分析查找存在问题的原因。最后,提出解决问题的设想和方法及家长需要配合的事项。
教师可通过多种途径来实现与家长的有效沟通。举个实例遇到比较复杂的问题,可采取
约谈的形式;利用节假日进行新生入园前、期初、期末的定期家访;对有特殊情况以及生病
长时间不来园的幼儿随机家访;对于马上需要解决的简单问题,**联系是一种快捷的谈话
三、教师与家长沟通的技巧幼儿教师要讲究与家长交流的方式和技巧,才能赢得家长的
信任,家园工作才会更融洽、更和谐、更有序地开展。
教师与家长交流沟通要注意做到“八要八不要”:一要态度谦和,文明礼貌,不要盛气
凌人;二要坦诚相待,以平和平等的心态与家长推心置腹地交谈,不要居高临下,喋喋不休
地数落家长或幼儿的过失;三要客观公正地评价本身,不要炫耀本身;四要实事求是,不要
夸大其词;五要心中有数,不要随意发挥;六要敢于担当,不要推卸责任;七要一分为二,
不要以点概面;八要留有余地,不要主观臆断。
如何做好幼儿教师与家长沟通的策略
3楼:中公教育
1、幼儿教师可通过多种途径来实现与家长的有效沟通。
2、比如遇到比较复杂的问题,可采取约谈的形式;利用节假日进行新生入园前、期初、期末的定期家访。
3、对有特殊情况以及生病长时间不来园的幼儿随机家访。
4、对于马上需要解决的简单问题,**联系是一种快捷的谈话方法;还可以通过网络、书信、字条等形式表达感谢、祝福、希望等内容。
**幼儿教师如何与家长有效沟通
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一、尊重理解家长对孩子的关爱之心 现在的孩子绝大多数是独生子女,在爸爸妈妈眼中,孩子们聪明可爱,是最棒的。
二、耐心细致地做好家长的向导工作 许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。
三、讲究一定的沟通方法 与家长沟通是一门艺术,是需要讲究方法的:(1) 善于倾听,及时交流反馈 教师在聆听过程中,还要及时了解家长的需要、困难,从而有针对性地与家长讨论。(2)学会.
克制,转移话题 有时候,我们会遇到火气很大的家长,得理不饶人,这时候,我们会克制自己的情绪,面对面的冲突是不会解决问题的。
幼儿教师怎么样做到与家长有效的沟通
5楼:中公教育
一、现代家长对幼儿教育的需求随着社会的不断发展,家长对幼儿园教育的需求趋于多元化,要求也在不断提高。幼儿园应该有针对性地满足幼儿家长的合理需求,不断加强家园之间的有效沟通,促进幼儿健康和谐发展。
幼儿家长对幼儿园、教师的期望和要求主要包括:有科学的办园思想、创新的教育理念、优秀的师资队伍、良好的硬件设施、热情周到的服务,并能经常听取家长
的意见、建议;关注幼儿的营养健康、情绪情感体验;注重幼儿智力发展和良好行为习惯的养成;以及教师对幼儿的日常照料能力、与家长沟通的能力、与同事合作
的能力;等等。
二、教师与家长沟通的策略针对不同层次家长的教育需求,沟通方式因人而异。因此,教师应该拓展思维,灵活机动,游刃有余地实现与家长的有效沟通。和家长交流沟通要遵循“十二字”原则,即“一视同仁、区别对待、真诚热情”。
教师与家长交流沟通时,首先,汇报孩子近来的发展情况。多谈孩子的优点和发展变化,谈幼儿的缺点和不足时要婉转、含蓄、淡化。其次,了解幼儿在家里的情况及家长的教育方法,帮助家长分析查找存在问题的原因。
最后,提出解决问题的设想和方法及家长需要配合的事项。
教师可通过多种途径来实现与家长的有效沟通。比如遇到比较复杂的问题,可采取约谈的形式;利用节假日进行新生入园前、期初、期末的定期家访;对有特殊情
况以及生病长时间不来园的幼儿随机家访;对于马上需要解决的简单问题,**联系是一种快捷的谈话方法;还可以通过网络、书信、字条等形式表达感谢、祝福、
希望等内容。
三、教师与家长沟通的技巧幼儿教师要讲究与家长交流的方式和技巧,才能赢得家长的信任,家园工作才会更融洽、更和谐、更有序地开展。
教师与家长交流沟通要注意做到“八要八不要”:一要态度谦和,文明礼貌,不要盛气凌人;二要坦诚相待,以平和平等的心态与家长推心置腹地交谈,不要居高
临下,喋喋不休地数落家长或幼儿的过失;三要客观公正地评价自己,不要炫耀自己;四要实事求是,不要夸大其词;五要心中有数,不要随意发挥;六要敢于担
当,不要推卸责任;七要一分为二,不要以点概面;八要留有余地,不要主观臆断。
幼儿园教师和家长互动沟通的有效策略有哪些
6楼:甜录俗
针对幼儿园教师和家长互动沟通的有效策略,我想从以下几点,谈谈我的小小看法和做法:
一:针对不同年龄段的家长,与之沟通的策略也是不同的。如果是与爷爷奶奶、外公外婆沟通,我更多的是从孩子的用餐、午睡等生活习惯方面与之沟通,交流在园的一些情况。
也尽量是多说积极的一面。如果是和爸爸妈妈们交流,更多是从孩子各方面的发展谈起:可以交流孩子的各方面能力:
交往能力、语言表达、沟通能力等放秒沟通。这样的话,大家彼此都要交流的话题,沟通起来也比较顺畅。
二:如果是孩子在园出现了什么状况了,老师需要与家长进行沟通了。那这时,作为老师态度一定很重要,诚恳、真心。
积极主动和家长在第一时间做好沟通交流,多进行自我批评和自我反思。我想,只要老师的工作做到位了,家长也一定会理解的。
三、平时就要注重和家长的沟通交流,家长对老师的信任和理解也是从平时的点滴小事中形成的。有了一定的信任基础,今后,无论遇到什么事情,沟通起来总是要方便些。总之,我们要用真心、诚信、热心、耐心待人,做家长的朋友。
7楼:迷失自己的理想
一、因人而异的沟通策略
根据家长性别的不同,选择不同的沟通策略;根据家长年龄的不同,选择不同的沟通策略;根据家长对孩子的期望值,选择不同的沟通策略;根据家长的受教育程度,选择不同的沟通策略;根据孩子的个人状况,选择不同的沟通策略。
二、因事而异的沟通策略
以交流孩子情况为主的沟通策略;以反映孩子问题为主的沟通策略;以布置配合工作为主的沟通策略;孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略;家长因误解情绪过激时的沟通策略。
三、因地而异的沟通策略
教师在与家长沟通时,一定要考虑到地点。有些一般性的沟通, 教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。但是,遇到反映幼儿某方面的“问题”时,教师要注意地点,避开其他家长和孩子。
人际沟通学中提到沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化,影响沟通的效果,同时,选择地点也是对家长的一种尊重,对孩子的一种尊重。
为了与家长进行沟通,幼儿教师应掌握的沟通策略有哪些
1楼 中公教育 决定沟通的 因素包括沟通的主体 沟通的内容和沟通的地点。因此,沟通的策略要从这三个方面入手,选择因人而异 因事而异以及因地而异的方式,才能进行有效沟通。 一 因人而异的沟通策略 根据家长性别的不同,选择不同的沟通策略 根据家长年龄的不同,选择不同的沟通策略 根据家长对孩子的期望值,选...
幼儿教师怎么样与家长沟通案例分析
1楼 阿迪 家长和老师有效沟通的案例分析 小伟 化名 是名小学四年级的男生。他很爱运动,并且活泼可爱,但在他妈妈眼中,小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时,小伟经常有意无意地捣乱,并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨,他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法,这也是他经常在语文课上故...
家长来看孩子,怎么和家长交流,家长怎样和孩子进行有效的沟通
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