1楼：仙
——读赞科夫《和教师的谈话》后感一、
做一个“让学生喜欢”的老师。
有一位老师，苛刻、挑剔，毫无耐心、缺乏爱心，因为严厉，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是唯唯诺诺、言听计从，表面上看，这位老师很有威信，但是，侧面了解，就发现学生暗地里很憎恨老师，有的学生要扎她的自行车带子，有的学生说毕业以后要“报仇”等等。这样的威信就是“虚假的威信”，正如马卡连柯所说：“压服的威信就是虚假威信的一种。
教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律，是学生在形式上看来是在完成作业。从表面来看一切顺利，然而实际上却没有发生深刻的教育影响。”
想让学生更多的接受老师的教育、受到老师的影响，老师最需要下功夫的就是“让学生喜欢自己。”
二、做一个“富有激情”的老师。
朱永新教授的《我的教育理想》中谈到他心目中的理想教师第一条就是“胸怀理想，充满激情和诗意”。我认为，一个优秀的教师，是应该充满激情的，他的为人真挚坦诚，表情生动丰富，课堂精彩而有生命力，生活多彩而有情趣……
回忆学生时代，给我留下深刻印象的大都是有性情、有激情的老师。参加工作以后，参加大专和本科的学习，真正体会到“枯燥无趣”，讲台上的教授们语气平淡、精神懒散，我们坐在教室里昏昏欲睡、百无聊赖。偶尔会有个别老师很有激情，我们就会盼着这样的老师来上课，学得高兴且效率很高。
参与教育科研，这个问题更明显了，我听了很多专家的报告，有的专家虽然很“专”，但是表现能力欠缺、情感准备不足，所以尽管表达流畅、理论性强、层次清晰，但是总是感觉“味同嚼蜡”，需要听众克服自我、勉强坚持才能听完。有的专家的报告让会场一片“倾倒”，鼾声四起，讲了好几个小时，也等于没讲，效果全无。
有激情的老师是什么样的？我觉得他喜欢学生，乐意给学生上课，他觉得上课对他自己而言是一种享受，他会把喜怒哀乐传达给学生，他重视和学生交流，在意学生的感受，关心学生是不是喜欢上他的课……赞科夫说：“在给学生上课的过程中，教师的全神贯注是很重要的，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。
”所以，当我们站在课堂上的时候，我们应该是满怀激情的，用教师的激情感染学生的学习情绪，点燃学生心中的求知欲望。让学生每天怀着期待、快乐的心态等待老师走上讲台。
三、做一个“全面评价学生”的老师。
“我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子，它既不会叫人看了高兴，也没有希望提供最起码的收成。可是来了一批地质工作者，进行一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。”
“如果教师对自己的学生没有进行细致的观察，它就常常对学生抱着一种完全不正确的看法。”这些话给我的触动很大，作为老师，不能片面地、主观地认识和评价学生，而应该全面地深入地了解再评价。按照多元智能的原理，发掘每一个学生的潜能和专长，把每一个学生当作不可多得的人才去培养和对待。
“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
让学生爱上自己也好、让自己富有激情也好、让评价客观全面也好，这些都应该根植在“爱”的基础上，“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”“儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
我到底想成为一个什么样的老师？
2楼：星语
最近一段时间我一直在考虑我工作中的问题，我所在的学校是一所职校，而我是一名教文化课的老师，我想若是在初高中，就算在小学，文化课那都算是主课，是学生很重视的课程。但是在职校，文化课对这里的学生而言，依然只能和副课画上等号，对于他们来说，值得一提的应该算是专业课。如果我一直教数学的话是没什么发展的，基于这个原因，我就想再学一门专业课，希望自己还可以往别的方面发展，况且学校也希望老师可以向多方面“进军”。
当我把这个想法告诉我的同事的时候，她回了我一句：真是年轻人啊！呵呵，我不能说这位老师不求上进，也许每个年龄层的人的想法会不一样，她有家庭，有孩子要照顾，她的目标就是做好本职工作，家庭才是她的核心。
我不禁想，我的想法是不是一时冲动呢，学一门课程不是这么容易的，要从什么都不懂开始慢慢学，不是一朝一夕可以做好的，会不会等过个两三年我也会和她一样的想法呢？
我是一个要强的人，从不轻易服输，我觉得女人也应该有自己的事业，并且我相信只要肯付出，就会有成绩的。从我踏上老师这个工作岗位上开始，我就希望自己可以尽最大的努力做好，我也想过我到底想成为什么样的老师呢？我不奢望会桃李满天下，我也不期望经过多少年之后依然会有学生记得你，我只是不想这一辈子就这么的“混”完，我想有一个丰富的人生，只想以后无愧的对自己说，不管结果怎么样，至少我努力过、付出过。
我下定决心要把老师作为我的终身职业，我现在就只想着把它做好，我也给自己一步步定下了目标，希望可以踏踏实实一步一个脚印走下去，可有的时候当我面对那群调皮的学生的时候，也曾灰心、气馁过，怀疑过自己做的一切值得吗？可每个人都应该有梦想，这样的人生才会有意义，才会有动力，是什么让那些成功的老师前行的，就像魏书生老师刚开始工作的时候，环境可以说比我的差好几十倍，可他是靠什么走下去的，凭什么才坚持下去的，我相信是一个梦想，一个信念，这不是别人可以给你的，是自己为自己寻找的，也只有依靠自己的毅力才可以坚持不懈的完成。
请我们每个人紧紧抓住自己的梦想，请每一个有梦想的老师都可以坚持不懈的走下去。
3楼：钮玉芬孛辰
做老师该做的事就好了，尽心尽力对得起自己的学生，不要在让你的学生里出现像我这种对老师抱有看法的人
让你选择做老师，你会做一个什么样的老师？
4楼：尔笙
不为了自己的业绩而牺牲自己的学生。不为了考试和分数而教他们。不为了什么率而教他们。
用心地对待每一位学生和每一件事。等等等等。实在太多了。
在教育这个特别的岗位上，打着为学生的名义，出卖了自己更多的良心。做一个有勇气的教师，能够承受各方的压力，不为了教书而教书。
5楼：彭理里
尽职尽责，服务同学，为学生的未来着想。为社会增加人才储备。
1、与学生打成一片，关爱学生。
2、建立友谊关系，让学生爱上我。
3、吧自身所学无私的教给他们，不仅仅是学习上，包括生活经验。
4、老师是伟大的职业，不要辱没了这光荣的职业。
6楼：匿名用户
要成为真正受同学欢迎的老师，那么就要清楚的认识到生才是教学的主体。老师虽然是给学生教授知识的人，但没必要太过强调自己的地位，尽量和学生打成一片，在课堂上大家同学尊敬你，课余生活中，同学和老师就是朋友，有什么都可以互相交流。平等的看待每一个学生。
7楼：匿名用户
有责任心的老师
该严时要严 该和学生们做朋友时要有好
8楼：萧丽莎
真诚的对待每一个学生。 好好的去爱他们，认真地去了解他们。
我们应该做一个什么样的老师
9楼：你大爷
著名心理学家马斯洛说：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。这就说明一个好的老师不是天生的，是在后天的不断改变中形成的。
做一名有方向感的老师。谚语说：对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风。
做一个有方向感的老师，关键在自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。现在对教育来说相对是一片净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐。
静能生慧，是说一个人做事的时候能像尖锐，无坚不摧，也就不受外界的**，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。 做一名有责任感的老师。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知。
有责任感的老师。总是全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量，而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。教师一旦失去责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而来。
教师最大，最好的责任感，那就是发展自己，成为一名成熟的，具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：
正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。 做一名有进取感的老师。教师工作是一项十分复杂的工作，教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想，一重信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。
教师应该严谨治学，勤于进取，并保持永恒的进取心，尤其要把学习与创作结合起来，把陶行之的名言作为自己的座右铭：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。做一名有亲和感的教师。
学生亲其师，才会信其道。有什么样的老师，就会教出什么样的学生，教师有亲和感，学生才会主动积极的学习。潜能就会开发出来。
亲和应该是可亲而可敬的。 做一名有约束感的教师。纪律就像石头，如果你把他背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。
约束感是一个人成熟的标志。存在于个人的内心，一个有约束感的人，面对必须做的事情，没有消极的情绪。因为他是出自他内心的安定的，平和的。
要有约束感，就必须加强学习。要有约束感，就必须提高自己的修养。君子之修身也，内正其身，外正其容。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质。师德为本。师德既尊，学风自善，学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。
悟语：书本上的知识而外，尚需从生活的人生中获得知识。 教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
假如未来的你是一名教师，你想做一位什么样的老师？ 我该怎么写
10楼：匿名用户
为人师表，堪为人天之楷模；不仅仅以教学生知识为己任，更有以教会学生如何做人，如何成为圣贤为目标。凡事从自己做起，只有自己做好了，才能够更好的教育学生，才能够让学生进步；成绩并不是最重要的，但如果为人处世，做人才是首要的。。。
11楼：只求一个采纳
如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。
我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。 登录作文网，你也可投稿。
我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？
我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。
带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？ 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。
对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。
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假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。 登录作文网，你也可投稿。
假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师。
我要做什么样的人造句,我要做一个什么样的人造句
1楼 匿名用户 我要做一个诚信的人。 我要做一个正直善良的人。 我是一个什么样的人造句 2楼 匿名用户 我上一个什么样的人，就跟什么样的人在一起。 目标决定我将成为一个什么样的人。 有什么样的标准，我就会成为一个什么样的人才。 请遵从内心的声音，它们已经知道我是一个什么样的人。 3楼 武晤敖尔柳 我...
种树人老师是什么样的人啊,种树人老师是一个什么样的人啊？
1楼 潇洒哥最棒 是个环保人士 也就是喜欢保护环境的人 值得大家敬佩 2楼 匿名用户 一个非常棒的人，讲师，领袖 种树人是一个什么样的人 10 3楼 匿名用户 杨善洲 1927 2010 ，男，汉族，云南省保山市施甸县人，1927年1月生，1951年5月参回加工作，1952年11月加入中国共答产党 ...
你喜欢什么样的老师，什么样的教学方式
1楼 77年的鱼 有耐心的老师吧 这样的老师是最喜欢的 教学方式的话倒是无所谓 你喜欢什么样的教学方法和方式 2楼 匿名用户 我喜欢幽默轻松的教学方法。老师有时候很严厉，有很温柔。在上课时，我们要是有什么不明白的地方，有时会花时间让我们去理解。 就算是在上课时，我们也不会感到有任何紧张感。因为他总是...