1楼：匿名用户
14:21
=（14÷7）：（21÷7）
=2:3
102:68
=（102÷34）：（68÷34）
=3:2
0.48:0.6
=48:60
=（48÷12）：（60÷12）
=4:5
1.5:3
=（1.5÷1.5）：（3÷1.5）
=1:2
7/9:3/2
=7/9÷3/2
=7/9×2/3
=14/27
=14:27
1:4/5
=1÷4/5
=1×5/4
=5/4
=5:4
0.75:1/8
=3/4:1/8
=3/4÷1/8
=3/4×8
=6=6:1
0.4:0.04
=（0.4÷0.04）：（0.04÷0.04）=10:1
2楼：房桂枝喻媪
分数怎么化成最简单的整数比
看分子分母是否有公约
数，如果有，分子分母同除以最大公约数（如12/60，分子分母的最大公约数为12，同时除以12得到1/5,而7/13的分子分母没有公约数，所以已经是最简单的整数比了)。
小数怎么化成最简单的整数比
先把分子分母的小数点同时向后挪，知道小数位数最多的变成整数，之后再看有没有公约数（如1.5/2.25,先把分子分母同乘以100，变成150/225，分子分母的最大公约数为25，同时除以25以后得到6/25，而1.
3/6.2,分子分母同乘以10，得到13/62,此时分子分母已没有公约数，因此已经是最简单的整数比了）
比和比的应用
3楼：小勺勺儿
分数怎么化成最简单的整数比
看分子分母是否有公约数，如果有，分子分母同除以最大公约数（如12/60，分子分母的最大公约数为12，同时除以12得到1/5,而7/13的分子分母没有公约数，所以已经是最简单的整数比了)。
小数怎么化成最简单的整数比
先把分子分母的小数点同时向后挪，知道小数位数最多的变成整数，之后再看有没有公约数（如1.5/2.25,先把分子分母同乘以100，变成150/225，分子分母的最大公约数为25，同时除以25以后得到6/25，而1.
3/6.2,分子分母同乘以10，得到13/62,此时分子分母已没有公约数，因此已经是最简单的整数比了）
比和比的应用。
4楼：妖精小纯
很高兴可以为你解答
1)设全场职工有x人。则男职工有2x/9人，女职工有7x/9人。
7x/9-2x/9=300
5x/9=300
x=540(人)
2）设这批面粉共有x吨。则第一次运走3x/7，第二次运走2x/7。
3x/7+2x/7=45
5x/7=45
x=63(吨)
这批面粉共有63吨
3）设仓库里原有货物x吨。
x-3x/5-20=x/2
即：x/2-3x/5=20
你这道题是有问题的，你确信是五分之三吗？？？
4）设这批水果原有x千克。
x/4=60+60/(2/3)
x=600(千克)
答：这批水果原有600千克。
5）设参加合唱队的有x人。
2x/5=20/(2/3)
x=75(人)
答：参加合唱队的有75人
填空题。[比和比的应用] 10
5楼：匿名用户
1 被除数 除数
分子 分母
2、140
140：1
5分之3
3：53分之5
5：321：20
6楼：百度用户
1.被除数 除数 分子 分母
2[1]140分之1
[2]1:140
[3}5分之3
被除数 除数
六年级数学 比和比的应用
7楼：明明亮
5：6与4：11 变化一下，成为10：12与12：33 ，则三种车的比例为10：12：33。
设总共通过车辆为x辆，回
则10*（
33/55）答x-30*（10/55）x=210（10/55）*x*（33-30）=210（2/11）*x*（3）=210
x=210*11/6=35*11=385辆这天这三种车辆通过的数量385辆
8楼：樱花love迷离
因为bai大客车和小客车之比是
du5：6 小客车与小zhi
轿车之比是4：11
所以大客车：dao小客车：小轿车是
内容20：24：66
小轿车比大客车多210元：
解：设小轿车为x辆 大客车（20/66）x10x-30（20/66）x=210
x=231
所以大客车70辆 小客车84辆 小轿车231辆
六年级比和比的应用
9楼：匿名用户
小敏和小亮买的练习本数之比是6:8=3:4比值是3/4
花的钱是数之比是1.8:2.4=3:4
比值是3/4
10楼：匿名用户
本数比是：6：8.比值是4分之3钱比是1.8：2.4比值是4分之3
11楼：杨佳钰
小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。
小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ 3 ）;（4 ),比值是（0.
75 ）；花的钱是数之比是（3 ):( 4 ),比值是（ 0.75 ）
12楼：罪鸢
3:4 0.75
3:4 0.75
比和比的应用。【数学应用题。**等，给高分！】 10
13楼：匿名用户
1。15比3，比值是5
2。8比4，比值是2
3。4.8比2，比值是2.4
14楼：白痴的男人
老师改了的,对了的:(1）苹果的总价与数量的比是15：3，比值是5。
（2）橘子的总价与数量的比是8：4，比值是2。
（3）香蕉的总价与数量的比是4.8：2，比值是2.4。
也对的':
1）苹果的总价与数量的比是___5：1___，比值是___5___。
（2）橘子的总价与数量的比是___2：1___，比值是___2___。
（3）香蕉的总价与数量的比是___2.4：1___，比值是___2.4___。
15楼：田军训
苹果的总价与数量的比是5
橘子的总价与数量的比是2
香蕉的总价与数量的比是2.4
16楼：匿名用户
（1）最简是5:1比值是5。
（2）最简是2:1，比值是2。
（3）最简是2。4:1比值是2.4。
17楼：匿名用户
（1）苹果的总价与数量的比是__15:3___，比值是__5____。
（2）橘子的总价与数量的比是__8:4____，比值是__2____。
（3）香蕉的总价与数量的比是___4.8:2___，比值是__2.1____。
18楼：匿名用户
(1)比是5:1,比值是六分之五
(2)比是2:1,比值是2
(3)比是12:5,比值是五分之十二
19楼：忘缘
(1)5:1 5
(2)2:1 2
(3)12:5 2.4
你能给我讲一下比和比的应用吗，老师讲的时候我没听明白
20楼：艳阳天
课题：比的基本性质
教学目标：
使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。
培养学生的抽象概括能力。
3、渗透转化的数学思想。
教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
教学难点：掌握化简比的方法。
教材分析：比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系学过的除法中商不变的性质和分数基本性质，通过“想一想”启发学生找出比中有什么相应的性质，然后概括出比的基本性质，应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。
学情分析：学生在以前的学习中，已经掌握了商不变的性质和分数基本性质，六年级的学生有一定的推理概括能力，他们完全可以根据比与分数、除法的关系，推导出比的基本性质，这节课通过让学生猜想——验证——应用，让学生理解比的基本性质，应用性质化简比。
教学过程
活动一1、出示例1，出示例1，让学生解答。
教学比例的基本性质
（1）、猜想：我们学过除法中商不变的性质和分数的基本性质，根据比同除法、分数之间的联系，你有什么联想和猜测呢？
生：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
（2）、验证：大家敢于猜想值得表扬，许多发明创造都来自于猜想。不过，猜想毕竟是猜想，它还有待于证明。
你们能想办法对自己的猜想进行验证吗？（让几个小组的代表说一说验证过程并板书在黑板上。）
①根据分数、比、除法的关系验证。
②根据比值验证。
……③教师小结：大家的验证都说明了以上的猜想是正确的，这个规律（指板书）就叫做比的基本性质（板书课题）。
④总结比的基本性质，为什么强调0除外呢？
活动二教学比的基本性质的应用，请同学们想一想，比的基本性质有什么样的用途？
比的基本性质主要用来化简比，一般把比化成最简单的整数比（板书：最简单的整数比。）
根据你自己的理解，能说一说什么是最简单的整数比吗？
（前项和后项是互质数。）
请同学们解答的例1（1），这两个比是最简比吗？让学生试着化简比。
让学生试做后，总结方法。
出示例1（2）① 1/6:2/9 ② 0.75:2
学生先讨论方法，再试做。
小结方法：化简时比的前项和后项都是整数时，可以把比写成分数的形式再化简；是小数先转化为整数；是分数可以用求比值的方法化简。但要注意，这个结果必须是一个比。
化简比与求比值有什么不同？
质疑课后可以多做点相关题目应该就可以了。
你的好评是我们不懈努力的动力哦哦
比和比的应用,填空题。[比和比的应用] 10
1楼 妖精小纯 很高兴可以为你解答 1 设全场职工有x人。则男职工有2x 9人，女职工有7x 9人。 7x 9 2x 9 300 5x 9 300 x 540 人 2 设这批面粉共有x吨。则第一次运走3x 7，第二次运走2x 7。 3x 7 2x 7 45 5x 7 45 x 63 吨 这批面粉共有...
六年级比和比的应用,六年级的，什么叫比的应用
1楼 匿名用户 小敏和小亮买的练习本数之比是6 8 3 4比值是3 4 花的钱是数之比是1 8 2 4 3 4 比值是3 4 2楼 匿名用户 本数比是 6 8 比值是4分之3钱比是1 8 2 4比值是4分之3 3楼 杨佳钰 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1 8元。 小亮买了8...
比兴手法的应用,运用比兴手法的诗句
1楼 范斌 比兴 文学创作中的两种手法。比是比喻。兴为寄托。 比 兴两法在我国诗歌创作中源远流长，从《诗经》起就已开始运用。儒家诗论把比兴列为风 赋 比 兴 雅 颂 六义 的两种。郑玄说 比 是 见今之失，不敢斥言，取比类以言之 。 兴 是见今美，嫌于媚谀 取善事以喻劝之 见《周礼 春官宗伯 大师》...