1楼：匿名用户
1.《桥 》 这篇文章的作者是谈歌
2.《桥 》 这篇文章是谈歌写的
2楼：罗心怡
把作者或者写的删去
只能删一个呦！！！
看了《桥》这篇课文,使我受到了深刻的教育修改病句
3楼：欢欢喜喜
**：无主句
修改：《桥》这篇课文使我受到了深刻的教育。
或：看了《桥》这篇课文，我受到了深刻的教育。
4楼：风行者
没有主语，把使字去掉
《腊八粥》这篇文章的作者是沈从文写的。(修改病句)？
5楼：姚秋琼
两种改法：
《腊八粥》这篇文章是沈从文写的。
6楼：匿名用户
《腊八粥》这篇文章是沈从文写的
7楼：尘嚣扰扰
将写的去掉。
或者的作者去掉。
8楼：一口吃成小胖
第一种改法：《腊八粥》这篇文章的作者是沈从文。第二种改法：《腊八粥》这篇文章是沈从文写的。
《猫》这篇文章的作者是老舍先生写的。修改病句
9楼：a灬度巴巴
整体可以分抄为两种改法：
《猫》这篇袭文章的作者是老舍 这样是突出 作者是老舍 主要是对事情/人的一种陈述；
《猫》这篇文章是老舍先生写的 突出 “写的” 虽然同样是陈述句，但是，却突出的有一个动作，是个一个状态等。
由于作者和老舍是指同一个人，所以重复了，
希望可以帮助你
需要打的字太多，竟然不是第一个
10楼：思念一生
《猫》这篇文卓是老舍先生写的
《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的.(修改病句)
11楼：匿名用户
去掉"作者"或"写的"因为作者是用来修饰老舍的，而写的也是来修饰老舍，重复应用
12楼：匿名用户
原因：句式杂糅 本来有2个句式：1.《林海》这篇课文的作者是老舍 2.《林海》这篇课文是老舍先生写的 他把2个句子套在一起了，就错了。
13楼：匿名用户
作者是写的吗，主语和谓语不统一，因该改为老舍先生是《林海》这篇课文的作者
14楼：匿名用户
《林海》这篇课文的作者是老舍先生作者就是写文章的人，所以重复
15楼：匿名用户
修改：《林海》这篇课文的作者是老舍先生原因就是搭配不当
这篇文章的内容和形式都很丰富。（修改病句）
16楼：布拉不拉布拉
病句可以采用补法进行修改：这篇文章的内容很丰富、形式很新颖。
“内容”和“形式”描述的是两个不同的方面，但是句子的后半部分的搭配是“丰富”，只含有一个方面，而且这里出现的“丰富”只能描述“内容”，不能描述“形式”，这样是不合理的，这是病句中典型的一面与两面的不搭配的情况。
对于此类病句的修改需要对句子中涉及的每一个方面进行修改，可以使用“新颖”表示“形式”，即：这篇文章的内容很丰富、形式很新颖。
17楼：神魄达克斯
**：搭配不当
故，应改为：这篇文章的内容很丰富，形式很新颖/独特。
18楼：朋友们萨瓦迪卡
这篇文章独特的内容很新颖
19楼：love筱渔
这篇文章的内容很丰富
20楼：
这篇文章的内容很丰富，形式很新颖
这篇课文的作者是美国著名作家马克吐温写的 (修改病句)
21楼：神魄达克斯
**：句式杂糅
故，应改为：
这篇课文是美国著名作家马克吐温写的。
22楼：慕容修白
这篇课文的作者是美国著名作家马克吐温
美国著名作家马克吐温写的这篇课文
天窗这篇文章的作者是茅盾写的用修改符号修改病句怎么修改？
23楼：海6阔6天6空
语意重复，作品未加书名号。
具体修改如下：《天窗》这篇文章的作者是茅盾。
修改病句那个星期天这篇文章的作者是史铁生写的？
24楼：小武子
**——句式杂糅。
修改——
《那个星期天》这篇文章的作者是史铁生。
或者——
《那个星期天》这篇文章是史铁生写的。
25楼：不忘微心
要么删掉“的作者”，要么删掉“写的”，不然属于措词重复语病。
26楼：匿名用户
“的作者”和“写的”重复，保留其一即可。
《猫》这篇课文的作者是老舍先生写的修改病句
1楼 常秀爱六棋 整体可以分为两种改法 1 《猫》这篇文章的作者是老舍 这样是突出 作者是老舍 主要是对事情 人的一种陈述 2 《猫》这篇文章是老舍先生写的 突出 写的 虽然同样是陈述句，但是，却突出的有一个动作，是个一个状态等。 由于作者和老舍是指同一个人，所以重复了， 希望可以帮助你 需要打的字...
《中国石拱桥》作者的写这篇文章的目的是什么
1楼 奈金兰郝仪 第 9 自然段作者分析了我国石拱桥具有光辉成就的三点原因 一是我国劳动人民的勤劳智慧 二是我国石拱桥的设计施工有优良的传统 三是我国富有石料，便于就地取材。 先介绍成就，再说明取得成就的原因，这是从现象到本质的说明。石拱桥是人造出来的，它犹如造纸 印刷术 火药 指南针的发明一样也是...
《白鹭》的作者是郭沫若写的修改病句
1楼 课文你来说 这句话犯了重复累赘的毛病。 应改为 《白鹭》的作者是郭沫若。 或者 《白鹭》是郭沫若写的。 白鹭的作者是叶圣陶写的修改病句在原句上改？ 2楼 海6阔6天6空 白鹭的作者是叶圣陶写的。 在原句上可以修改为 《白鹭》的作者是叶圣陶。 或者修改为 《白鹭》是叶圣陶写的。 白鹭 答案 郭沫...