1楼：百度用户
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
让读者自己思索
2楼：糖糖步落格
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
3楼：心然迴梦
我们的时间为什么一去不复返呢？
默读匆匆这篇课文想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？
4楼：春花秋月
作者在文中向我们提出了一个如何珍惜时间的问题
5楼：匿名用户
、想干事的人永远在找方法，不想干事的人永远在找理由！
《匆匆》课文中作者向我们提出什么问题
6楼：送花神秘人
第一自然段和最后一个自然段都有：我们的日子为什么一去不复返呢？（这是一个设问句，
答案在2-4自然段）这是我们老师说的，呵呵。
7楼：匿名用户
我们的时间为什么一去不复返呢?
8楼：匿名用户
时光宝贵,我们一定要珍惜
《匆匆》应该怎么设计教学?
9楼：笃定资源
教学目标：
1、学会本课2个生字，正确读写“挪动，伶伶俐俐，赤裸裸”等词语
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学准备：
多**课件
教学时数
2课时教学过程：第一课时
一、开门见山，引读课题
二、读通课文，整体感受
1、自由读，读正确，读流利 （随机抽读生字新词，难读的句子）
2、快速浏览全文，了解主要内容
3、扣读首尾呼应的句子，把握全文感情基调
三、**阅读，默思批注
默读课文，划出能体现“时光匆匆，一去不复返”的句子，读一读，品一品这些语句是怎样描写的，表达了作者怎样的思想感情，选取两处做批注。
四、品读课文，感悟写法，体会感情
交流预设：
1、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”（着重引导感悟排比，对比的手法，品味语句的诗意美。）
2、“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”（侧重体会比喻的妙用，引导学生联系生活实际理解句子。）
3、“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（先体会排比、拟人及动词的生动鲜活，再当场仿说）
4、“过去的日子如轻烟，被微风蒸融了……我留着些什么痕迹呢？”（结合比喻，联系段中的多次追问，在读中体会作者内心的感受。）
五、畅谈感受，总结升华
六、积累语言，拓宽学习
1、背诵自己喜欢的部分，摘抄优美的语句；
2、仿照课文具体描述时光匆匆的句子，再写几句；
3、搜集有关时间方面的诗词、格言、警句或名人故事。
以《匆匆》提出10个问题并解答。急急急急！
10楼：匿名用户
1.匆匆的作者是谁？
答：朱自清。
2.“燕子去了，有再来的时候；......有再开的时候。”在全文的作用是什么？
答：作用是：引出联想。
3.为什么作者不说“二十四年”，而说“八千多日子”？
答：因为“八千多日子”更能反映出时间流逝的快。
4.作者为社么把过去的日子比作针尖上的一滴水？
答：这样写说明了：时间在无声无息地流逝，不易发觉。
5.作者为什么把过去的日子比做“轻烟”“薄雾”？
答：突出了时间消逝很快，无影无踪。
11楼：我不知
1、课文主要写了什么？
答：文章紧扣“匆匆”二字，文章细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
2、文章第一句话表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了对时间飞逝的惋惜。
3、徘徊是什么意思？
答：在一个地方来回地走。
4、文中运用了什么修辞方法？（列举一种）寄寓了什么含义？
拟人：“时间能"飞"能"跨"”，读起来倍感亲切。
5、你怎样理解“像针尖上的。。。。。。没有影子？”
答：作者运用比喻把自己过去的日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比作汪洋大海，日子显得多么渺小，消逝得那么快。表现出作者十分无奈的愁绪。
呼！绞尽脑汁也就想出这么多，10个不行了，就5个吧！我也是费心费力的，希望采纳。
12楼：匿名用户
1.这篇文章的修辞手法有哪些？举例说明。
答：比喻：“象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的声音。诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去的日子。
可是八千多日子却悄无声息的“溜去”了。时间之无情，生命之短暂，使诗人不禁“头涔涔”而“泪潸潸”了。
排比：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。
作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？
自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
拟人：“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。
”太阳被人格化了，他象一位青春年少的姑娘迈动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过，随着太阳的“挪移”也“茫茫然跟着旋转了”。接着，诗人用一系列排比句展示了时间飞逝的流。吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。
当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。诗人用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生活的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。
2.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句表达了作者的什么思想感情？
答：对时间的理解（对时间流的这么快而惋惜，而无奈）花有重开时，人无再少年。
3.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日子里,除徘徊外,还剩些什么呢?
过去的日子如青烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝的痕迹呢?我赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
发挥想象把句子补充完整
在逃去如飞的日子里,我能_____________,我能____________我还能_________.
答：在逃去如飞的日子里,我能感谢父母给了我生命，我能体验生命给我的快乐，我还能吧这快乐分享给所有人！
4.阳光是“斜斜”的，它“轻轻俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋转，时间去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用，对文章起到了什麽作用？
答：使诗不仅达到视觉的真实性，而且达到听觉的真实性，即一方面状时间流逝之貌，一方面又写出时间迈步之声。同时，诗人一方面状客观之事，一方面又达主观之情，现实的音响引起诗人情绪的波动，通过语言的音响表现出来，情和景自然地融合在一起。
我们还可以看到诗人叠字自然匀称地分布在各句中，以显出它的疏隐绵远的节奏来，这恰合了作者幽微情绪的波动。
5.理解这句话的意思“象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。”
答：把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的声音。
诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去的日子。可是八千多日子却悄无声息的“溜去”了。时间之无情，生命之短暂，使诗人不禁“头涔涔”而“泪潸潸”了。
6.时间是怎样的“匆匆”呢？
答：诗人并没有作抽象的议论，他把自己的感觉，潜在的意识通过形象表现出来，“把触角穿透熟悉的表面，向未经人到的那里”，寻那“新鲜的东西”。（朱自清《诗与感觉》）因此，空灵的时间被形象化了，习已为常的生活画面里透出诗人“独得的秘密”。
13楼：匿名用户
1、为什么日子一去不复返？
14楼：藤觉由从雪
.根据意思，从文中找出相应的词语写下来
的确。（
）2.排比句1句
3.光阴似箭，————－－（下句）
4.时间如光的名言警句3句
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：
现在又到了**呢？
5.是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了**呢？在作者反复的追问中，可以感受到他—————————————-——的心情
6.匆匆的作者
7.读后感
8.比喻句
9.拟人句
10.写的是什么
确乎于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
日月如梭
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
对时间流逝的太快的无奈的心情
关于《匆匆》这篇课文的一些语文问题，求解答！今晚就要！
15楼：匿名用户
（1）对句子的理解。①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
为什么我在百度提的问题都没有人回答
1楼 是因为有时限的，一般你的问题在10分钟内没人回答的话，那么你的问题别人就看不到了。因为一天很多人问问题的，你的问题被刷下去了。你的账号高级了，看到的人就会多。 同时，也是因为你设置了加分。一般5级以下的人都没有资格享受悬赏的，你的悬赏只能高级的账号去回答。加上有些问题可能你问太难了，别人都是想...
结合课文，回答问题1为什么说怀特森先生是他“最
1楼 刷反粉专用 1 怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。 喜欢 意思对即可 2 大胆怀疑的，敢于发问。 意思对即可 我最好的老师 主要写了一件什么事 作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 你喜欢这样的老师吗？ 2楼 潇洒哥最棒 可能是怀特森先生 满足了他很多要求， 但他喜欢的...
为什么我提的问题有人回答了我却看不到呢
1楼 a山巅之最 如果是大面积的，建议到《知道意见社》置顶帖跟帖反馈， http tieba baidu f kw d6 aa b5 c0 d2 e2 bc fb c9 e7 2楼 匿名用户 人家回答了怕是又删除了 为什么我提的问题明明显示有人回答，我却看不到答案？ 3楼 白昼之夢 这只是度娘抽了，...