1楼：刷反粉专用
1．怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。 喜欢(意思对即可)
2．大胆怀疑的，敢于发问。
(意思对即可)
我最好的老师 主要写了一件什么事 作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 你喜欢这样的老师吗？
2楼：潇洒哥最棒
可能是怀特森先生
满足了他很多要求，
但他喜欢的，不一定是我们喜欢的
3楼：匿名用户
怀特森先生用猫猬兽这个不存在的生物来考验我们辨别真伪的能力
4楼：匿名用户
字词句偏上有的哦，要么去问老师哈
作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？
5楼：匿名用户
他是一个很有个性的人，教学方法独特，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案，而是让我们自己去寻找最终的结果，常常会有出人意料的举动。他让我明白了：不要迷信书本，也不要迷信权威。
6楼：梦之终结曲
怀特森先生就是用这种独特的教学方法让学生受到深刻的教育，让学生明白一个重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信书本，不要迷信权威。
怀特森先生对学生的影响不是一时的，而是——终身受益。
虽然作者和他的同学们在测试中都得了零分，但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子：他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
怀特森先生课堂上常常有出人意料的举动。他的课对学生来说是一种挑战，甚至是一种“冒险”， 但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子：
他让我们在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。文中讲述了怀特森先生给“我们”第一节课讲述了一种名叫“猫猬兽”的动物。他给“我们”测验完之后，“我们”居然全部都是得了0分！
接着，他告诉“我们”，世界上根本没有猫猬兽这种动物。他独特的教学方法，让我确实吃了一惊。最后，他告诉了学生们一个重要的道理：
不要迷信书本，也不要迷信权威。 我认为，怀特森先生的这种法十分出乎意料，但也同时让学生们明白了要敢于质疑，只有这样，才能逐渐接近真理。他的最终目的是告诉我们“一旦发现问题，就要立刻指出来”，想希望我们“不要让自己的脑子睡大觉”。
一个人不能人云亦云，不能轻信于老师和专家的说法，要敢于质疑。
怀特森先生在上科学课的过程中，煞费苦心地制造出一个个貌似正确的论点，让同学们一次次去思考，论证。我曾经看见过这样一个故事：许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官，是靠着自己翅膀的振动发出声音的。
这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破。他说，他的发现过程并不复杂，只是偶然发现蜜蜂静止不动（或被剪下双翅）乃能发出声音。于是，他观察了一个月，终于发现了蜜蜂的发声器官。
这个事实告诉我们：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你细心观察身边的每一件事，你就会发现，真理就在你身边！
怀特森先生用心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来告诉我们善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。在这的学习中，“我们”不仅学到了知识，而且也增长了见识。
怀特森先生以它独特的方法，教会了同学们如何独立的思考和判断问题的是非
7楼：断清泪
1.他是一个教学独特，教学有方的人2.我喜欢这样的老师。3。因为他让我知道要独立思考问题，权威的人所说的话并不都是对的，我们要善于发现问题，反驳问题
8楼：baby1314鬼纶
因为老师用冒险的方式教学生，有点新鲜感，不会枯燥，还能 激发学生认真听课来反对老师的“真确回答”。
9楼：冰天雪地的恋语
因为怀特森老师让作者及同学们学会了，“新怀疑主义”，让同学知道老师说的，课本上写的，都不一定是正确的。
10楼：匿名用户
**我不说还好还好哈回家好好哈哈哈回家好好
我最好的老师讲了一件什么事?作者为什么说怀特森先生是他"最好的老师
11楼：匿名用户
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的思考、判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会思考，判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
《我最好的老师》的问题（要完整回答）
12楼：旧爱的心伤
1.课文主要讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个十分有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
2.原因有三点：第一：怀特森老师是一个很有个性的人，教学方法独特，常常会有出人意料的举动；
第二：他总是告诉我们“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”，“不要让自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
第三：“我”明白了独立思考能力和科学的怀疑精神的重要，真诚的赞扬怀特森先生。所以 我喜欢这样的老师
3.我喜欢这样的老师 因为怀特森老师的教法独特 虽然 同学们开始都讨厌他 但是 通过时间久了 怀特森先生还是得到了同学们的敬仰
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《我最好的老师》一课作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？
13楼：匿名用户
可能是这个老师叫他的东西很多！如果是我老师帮助我的东西多我也会喜欢的！
为什么说怀特森先生是最好的老师？用课文的话回答。 5
14楼：林易某
因为怀特森先生让我们把怀疑精神带进了课堂
15楼：妙恋
怀特先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
16楼：佛山老友
因为“怀特森让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”
17楼：匿名用户
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
18楼：寒瑰
因为他教学方法独特，教会学生了很多判断事物真伪的能力
21.我最好的老师中作者为什么说怀特森老师是他最好的老师
19楼：匿名用户
第一，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”；第二，怀特森先生他教育学生“每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”。
20楼：sj皮蛋
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
（2）对词语的理解。
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而**的样子。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。。
21楼：匿名用户
因为怀特森教法独特，不会像其他老师一样盲目的告诉我们答案。而是让我们自己去寻找最终的结果。
21.我最好的老师 作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？找出课文的中心句，并写一些你的看法.
22楼：匿名用户
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常会有出人意料的举动。
他让我明白
了：不要迷信书本，也不要迷信权威。
23楼：匿名用户
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
（2）对词语的理解。
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而**的样子。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。