1楼：会昌一中的学生
认识“酸”
“甜”》活动目标：
1、初步认识汉字： “；甜” 、 “酸” ：培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动准备： 课件《认识“酸” “甜”》， “甜” 、 “酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片
3、苹果、桔子、香蕉若干 ；
4、歌曲《大耳朵图图》
活动过程：
一、**动画片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿**动画。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么？ （鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。 ）
2、图图的梦里出现了哪些水果？ （苹果、香蕉、桔子、山楂）
3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？ （引导幼儿说出：甜，酸。 ）
三、认识汉字：甜、酸 课件，认识酸甜。
1、**上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜） （出示甜字）幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢？（甜） （出示甜字）幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读。
5、幼儿看**一起读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什 么？ （有香蕉、苹果、桔子、山楂。 ）
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道， 再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的？
2、你还吃过什么水果是酸酸的？
3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！
幼儿园小班语言教案《应该怎样说》
2楼：会昌一中的学生
认识“酸” “甜”》活动目标：
1、初步认识汉字： “；甜” 、 “酸” ：培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动准备： 课件《认识“酸” “甜”》， “甜” 、 “酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片
3、苹果、桔子、香蕉若干 ；
4、歌曲《大耳朵图图》
活动过程：
一、**动画片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿**动画。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么？ （鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。 ）
2、图图的梦里出现了哪些水果？ （苹果、香蕉、桔子、山楂）
3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？ （引导幼儿说出：甜，酸。 ）
三、认识汉字：甜、酸 课件，认识酸甜。
1、**上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜） （出示甜字）幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢？（甜） （出示甜字）幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸） （出示酸字）幼儿跟读。
5、幼儿看**一起读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什 么？ （有香蕉、苹果、桔子、山楂。 ）
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道， 再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的？
2、你还吃过什么水果是酸酸的？
3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！
幼儿园小班语言公开课教案
3楼：饱读诗书丶
小班语言活动公开课教案：小蚂蚁
小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂
蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍
的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。
诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁
搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱
养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育
状况。教学目的
1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。
教学准备
1、 多**课件《小蚂蚁》
2、多**教室。
教学过程
引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容：
1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小
的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？
你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）
2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？
4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？
5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）
6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）
7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不
起。）8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）
学习朗诵和表演诗歌
1、幼儿跟念两次。
2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）
3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。
三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
学习小蚂蚁勤劳能干的精神
1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？
2、 引出勤劳的主题。
四、游戏：〈小蚂蚁运米〉
师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？
游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。
游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。
五、延伸活动
1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。
2、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传
递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的**、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼
儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。
4楼：匿名用户
一、目标： 1、鼓励幼儿
学习对话，培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、准备： 多**教学 小猪娃娃一个三、过程： 1、 欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问： （1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2） 发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事） 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用） 设计提问： 小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
） 小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？
） 小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”） 小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！” 5、教师故事小结
幼儿园小班语言教案
5楼：翰林学库
幼儿园小班语言教案：蜗牛
变变变活动目标
1、能根据卡片上的物品,大胆想象,并清楚地表达自己的想法.
2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。
3、愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。
活动准备
红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。
活动过程
一、奇妙的口袋
1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗？让我先来摸一摸
（教师摸出一样物品）这是什么？
引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。
2、你想摸吗？
请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。
你们还****chinajiaoan.**想摸吗？
请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（你说对了，这个礼物就是你的了。）
3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，
你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。）
4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。
（请幼儿**车说一遍。）
二、蜗牛变变变
1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢？
它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）
对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，
教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。
（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。）
2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢？
（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。
3、教师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。
4、你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？
（请一些幼儿在位置上说。）
三、拓展词语练习
1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，
谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。
请几个幼儿来说一说。
2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。
6楼：匿名用户
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
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