1楼：匿名用户
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
教学科目（学科）是教学内容的基本门类。
课程是指各个教学科目与课外活动的综合。
所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面……。
”普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面：
①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。
注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！
如何认识区域
2楼：丿弑神灬灭魔
［课程标准］
1-2-8
描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人民社会生
活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2
运用各种不同的地图和图表，
描述区域的自然环境和人文环境的
特点。［教学目标］1、
通过各种**资料，
了解南非的位置和范围，
掌握南非及其他区域的
位置和范围的描述方法。
2、通过地图、图表、**和文字等资料引导学生从地形、气候、河流和自然资源等角度认识南非的自然环境特征。
3、初步了解、掌握一个地区自然特征的工具和方法。4、能熟练地运用地图等资料分析区域的位置与范围、自然环境特征，
提高利用地图、图表等的能力。
5、树立区域位置与范围决定该区域基本特征的意识。
［教学重点］
运用地图、图表、**、文字等工具认识南非的位置和范围、自然条件等特征。
［教学难点］
通过对南非案例的具体分析，归纳要说明一个区域的自然特征所用的工具和方法。
［教学方法］
读图指导法、合作**法
［教学过程］
一、课堂导入
回顾第三单元的已学知识，提问：1、
在我们之前学习的这些区域中，
你印象最深的是哪个地方？你能简单
的介绍一下吗？
2、在我们介绍一个区域的时候，通常首先介绍的是哪个方面？
二、确定区域的位置与范围
活动**一：请对南非的地理位置进行描述，并完成书本上的**题。
想一想：你是通过哪些方法来描述？用到了哪些资料？
引导学生归纳出：一个地方的位置，可以从经纬度位置和相对位置来确定。三、评析区域的自然条件
如何认识区域地理教案
3楼：匿名用户
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学
要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
如何认识区域
4楼：匿名用户
必修三第一单元 区域地理环境与人类活动
第一节 认识区域 导学案
学习目标：
1）、结合实例，分析说明区域的内涵
2）、了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域3）、结合实例，分析说明区域的一般特征。
重点、难点：
1）、辨析均质区和功能区的概念
2）、分析说明区域的一般特征
方法指导：合作**、自主**
知识连接：回忆地理环境的特点、地理问题的综合分析法自主**：
一、区域的含义：
a 1、概念：
以前经常提到聊城地区，聊城就是一个区域，那么什么叫区域？
联系甘肃省的干湿区划分，总结归纳区域的含义：
思考：区域一定有明确的界线吗？区域一定没有明确的界线吗？
a 2、区域的划分
1）、单一指标、综合指标：
举例：2）、自然要素、人文要素：
举例：3、区域划分的目的：
二、区域的类型
a自主学习 区域的类型 完成下列问题：
1、均质区概念：
举例：2、功能区概念：
举例：3、区域的空间尺度：（空间尺度与对区域描述的关系）b我国的三大经济地带（经济发展特点及所包括的省份）1)、三大经济地带的经济差异
东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带
省份经济差异 发展速度
发展水平
2）、三大经济地带的特征和发展
地带 特征和优势 主要问题 发展方向
东部经济地带 （1）主要的农业基地
（2）最主要的工业区
（3）交通便利，海运独具优势
（4）经济国际化程度高
（5）科技文化水平最高
（6）城市分布最密集 （1）能源、原材料不足（2）北方各省区淡水短缺
（3）环境污染严重
（4）江河下游的涝年汛期防洪问题突出 （1）充分发挥沿海优势，建设人才、信息、外贸、国际金融、海洋开发基地
（2）大力发展第三产业和集约化农业
（3）充分发挥技术创新的优势，加强传统工业基地的技术改革，大力拓展新兴产业
中、西部经济地带 （1）面积广阔
（2）能源和矿产丰富
（3）我国主要的牧区和粮食、棉花、油、糖的重要产区（4）中部地带有色金属工业和重工业较发达
（5）中西部边境**有较大优势 （1）经济发展水平较低（2）基础设施落后
（3）生态环境问题比较突出 （1）充分发挥资源的优势（2）改善生态环境
（3）大力发展基础设施建设
（4）巩固和发展农业基础
三、区域的特征
a自主学习，举例说明下列几个特征：
1、整体性：
2、差异性：
3、开放性：
开放性的表现 ：经济全球化
b海南岛：
阅读课本海南岛的一组地图，思考下列问题：
1、 海南岛地理位置的特点：
2、 海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影响。
3、 海南岛经济发展的有利的社会经济条件。
如何认识区域──以南非为例 教学设计教案
5楼：独酌酌酌
［课程标准］
1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人民社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
［教学目标］
1．通过各种**资料，了解南非的位置和范围，掌握南非及其他区域的位置和范围的描述方法。
2．通过地图、图表、**和文字等资料引导学生从地形、气候、河流和自然资源等角度认识南非的自然环境特征。
3．初步了解、掌握一个地区自然特征的工具和方法。
4．能熟练地运用地图等资料分析区域的位置与范围、自然环境特征，提高利用地图、图表等的能力。
5．树立区域位置与范围决定该区域基本特征的意识。
［教学重点］
运用地图、图表、**、文字等工具认识南非的位置和范围、自然条件等特征。
［教学难点］
通过对南非案例的具体分析，归纳要说明一个区域的自然特征所用的工具和方法。
［教学方法］
读图指导法、合作**法
如何认识区域
6楼：飞城无忧
a. 区域是什么——
区域是一个范围 ，
b. 区域形成机制是什么
—— 区域是人划定的，
c. 为何研究此区域——
领土或领域的管理，
①运用地图和资料,认识该区自然地理和人文地理的概况② 运用归纳的方法,认识该地区域地理特征
③ 运用综合分析的方法,认识这些地理特征的成因④运用比较的方法,认识该区域与其他区域地理环境的异同第一步：搜集区域的相关资料.自然条件（包括地理位置、地形、气候、水文、植被等）.
人文条件（包括人口、经济、文化、历史沿革等）.
第二步：资料的分析与整理.文字整理归类：成因分析、数据分析、图表绘制等.
第三步：区域差异分析、比较.区域发展条件、优势和劣势.区域经济分析.区域发展
第四步：因地制宜,因时制宜,制定可持续发展模式.
希望对你有所帮助！
如何认识区域
7楼：陈晓兰女杰
a. 区域是什么—— 区域是一个范围
b. 区域形成机制是什么—— 区域是人划定的
c. 为何研究此区域—— 领土或领域的管理
如何认识区域
8楼：匿名用户
a. 区域是什么—— 区域是一个范围 b. 区域形成机制是什么—— 区域是人划定的 c. 为何研究此区域—— 领土或领域的管理
如何认识区域,如何认识区域 教学目标
1楼 匿名用户 必修三第一单元 区域地理环境与人类活动 第一节 认识区域 导学案 学习目标 1 结合实例，分析说明区域的内涵 2 了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域3 结合实例，分析说明区域的一般特征。 重点 难点 1 辨析均质区和功能区的概念 2 分析说明区域的一般特征 方法指导 合作 自主...
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1楼 独酌酌酌 布卢姆将认知领域的教学目标分为知道 理解 运用 分析 综合和评价六个层次。 知道 对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实 方法 过程 理论等的回忆。例如，能够叙述牛顿三大定律。 布鲁姆将认知领域的目标分为识记 理解 运用 分析 综合和评价六个层次。 问一下这六个层次是递进的 2楼...
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