1楼：匿名用户
连绵词：是由两个音节连缀成义而不能分割开讲的词。又叫衍生词，……。又可分为双声的、叠韵的和非双声叠韵的三类。
“双声词是指两个音节声母相同的连绵词。
“叠韵词是指两个音节韵母相同或大致相同的连绵词。
“非双声叠韵词是指两个音节的声母和韵母都不相同的连绵词。”
学习是不是双声词，为什么？
2楼：惊喜
不是copy。。
连绵词：是由两个bai音节连缀成义而不能分割开du讲的词。又zhi叫衍生dao词，……。又可分为双声的、叠韵的和非双声叠韵的三类。
“双声词是指两个音节声母相同的连绵词。
“叠韵词是指两个音节韵母相同或大致相同的连绵词。
“非双声叠韵词是指两个音节的声母和韵母都不相同的连绵词。”
3楼：尹恩璃
双声词就是两个音节的声母相同
学习 就是双声词 因为xue xi声母都是x
双声词有哪些？
4楼：阿芬
吩咐、宣泄、犹豫、慷慨、梗概、流利、踌躇、孑孓一、吩咐 [ fēn fù ]
解释：口头指派或命令；嘱咐。
引证：杜鹏程 《在和平的日子里》第三章：“他还不停地接**，指示着，吩咐着，命令着，并严厉训斥那些办事拖泥带水的人。”
二、宣泄 [ xuān xiè ]
解释：使积水流出去。
引证：陈残云 《山谷风烟》第四十章：“县委考虑，群众普遍发动起来之后，斗争全面了，来一次大规模的搜山活动，但目前不宜宣泄出去，到时再作具体部署。”
三、犹豫 [ yóu yù ]
解释：拿不定主意。
引证：邹韬奋 《艰苦奋斗》：“时势的危迫实在不能让我们犹豫了！”
四、慷慨 [ kāng kǎi ]
解释：充满正气，情绪激昂。
五、梗概 [ gěng gài ]
解释：大略的内容或情节。
引证：朱自清 《论书生的酸气》：“他们可以看远大些，‘梗概而多气’，是雄风豪气，不是酸气。”
5楼：宰父经裴男
“淋漓、踌躇、犹豫、流利、慷慨、吩咐、崎岖、梗概、孑孓、宣泄”等。上述双音节词的两个字的声母相同,叫双声词,它们也都不能拆开来理解和使用，
6楼：匿名用户
吩咐 明睸 慷慨 流利 孑孓 犹豫 踌躇 秋千 琵琶 淋漓 伶俐
7楼：桥若菱曾乔
双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。如：伶俐——lingli、鸳鸯——yuan
yang、仓猝——cang
cu、荏苒——renran
8楼：爱的幸福的海角
伶俐 鸳鸯 仓猝 荏苒
“双声词”和“叠韵词”是什么？
9楼：匿名用户
双声词：
双音节词的两个字的声母相同，叫双声词，都不能拆开来理解和使用。
例如：淋漓、踌躇、犹豫密码、明媚、牛奶、宣泄。
“淋”和“漓”各自都不包含有“ 淋漓”的意思；
谁也没法解释什是“踌”，什么是“躇”。
叠韵词：
叠韵词联绵词的一种。指双音节联绵词的前后两个音节的韵母相同或相近。
以叠韵的方法构造的联绵词是叠韵词。
双声叠韵词：
芊芊，菁菁，蓁蓁，菶菶，苒苒，翩翩，潸潸，戚戚。
扩展资料：双声叠韵构成条件：
1、单韵母必须相同。
如睥睨pìnì、呜呼wūhū。
2、复韵母韵尾必须相同。
复韵母的主要元音（韵腹）有的相同，有的相近，但韵尾必须相同。
3、韵头对叠韵无关。
它们是一个有韵头，一个没韵头。如缱绻qianquan，两个字的韵母都有韵头，但韵头不同。
4、韵母都可构成叠韵。
5、声调对叠韵不无关系。
10楼：_深__蓝
双声词是双音节词的两个字的声母相同,叫双声词,它们也都不能拆开来理解和使用。如:“ 淋漓、踌躇、犹豫、流利、慷慨、吩咐、崎岖、梗概、孑孓、密码、明媚、牛奶、宣泄”
叠韵词是联绵词的一种。叠韵是音韵学术语．指双音节联绵词的前后两个音节的韵母相同或相近。以叠韵的方法构造的联绵词是叠韵词。
韵母相同指的是韵头、韵腹、韵尾都相同。韵母相近指的是韵腹、韵尾相同而韵头不同。
叠韵词语：芊芊 菁菁 蓁蓁 菶菶 芃芃 穰穰 萧萧 萋萋 薿薿 苒苒 翩翩 潸潸 戚戚。
常见的词汇还有双声叠韵词，联绵词，叠音词：
双声叠韵词：是汉语的一种声韵现象。在对联和诗歌中比较常见，恰当地使用双声叠韵会增强联语的**美。
田园寥落干戈后； 骨肉流离道路中。这是白居易一首七律中的颔联。寥落liaoluo：
稀疏，冷落，寂寞。流离liuli：流转离散。
联绵词。双音节语素的一种。连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词，它有两个字，只有一个语素。
这两个字有的是声母相同，如“慷慨”；有的是韵部相同，如“窈窕”；有的是同音重复，如“孜孜”
叠音词，是重复同一个音节所构造的词，是一种应用极广的词类。通过叠音词的使用，能够传神地描写出人和物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。文学作品中使用叠音词大大增加了语言的形象性，增强了作品的感染力。
11楼：碧海蓝天
叠 音 词、 双 声 词 和 叠 韵 词
汉 语 的 双 音 节 词 一 般 是 由 单 音 节 词 发 展 而 来 的，
因 此 我 们 对 一 个 双 音 节 词 的 含 义， 可 以 从 构 成 这 个 双 音
节 词 的 每 个 词 素 本 身 的 含 义 去 理 解。 但 汉 语 中 有 三 种
特 殊 的 双 音 节 词， 必 须 从 整 体 上 来 理 解 它 的 含 义， 不 能
把 它 们 分 割 开 来 看 它 的 含 义。
1、 叠 音 词： 如“ 津 津、 洋 洋、 纷 纷、 潺 潺、 往 往”
等。上 面 这 些 叠 音 词 并 不 是 由“ 津、 洋、 纷、 潺、 往”
等 重 叠 形 成 的， 也 不 能 从 这 几 个 字 的 含 义 去 理 解 上 述 叠
音 词 的 含 义， 只 能 从 整 体 上 去 理 解。 它 们 与“ 高” 的 重
叠 形 式“ 高 高”，“ 慢” 的 重 叠 形 式“ 慢 慢”，“轻” 的
重 叠 形 式“ 轻 轻” 等 的 构 成 形 式 是 不 同 的。
2、 双 声 词： 如：“ 淋 漓、 匍 匐、 踌 躇、 犹 豫、 流 利、
慷 慨、 吩 咐、 崎 岖” 等。
上 述 双 音 节 词 的 两 个 字 的 声 母 相 同， 叫 双 声 词，
它 们 也 都 不 能 拆 开 来 理 解 和 使 用，“ 淋” 和“ 漓” 各 自
都 不 包 含 有“ 淋 漓” 的 意 思； 谁 也 没 法 解 释 什 么 是“
踌”， 什 么 是“ 躇”。
3、 叠 韵 词： 如：“ 崔 嵬、 峥 蝾、 徘 徊、 荡 漾、 汹 涌、
咆 哮、 彷 徨、 憧 憬” 等。
上 述 双 音 节 词 的 两 个 字 韵 母 一 样， 叫 叠 韵 词。 叠
韵 词 和 双 声 词 一 样， 也 都 不 能 拆 开 来 理 解 其 含 义， 因 为
它 们 也 都 不 是 按 意 义 的 关 系 而 结 合 起 来， 而 是 按 叠 韵 关
系 而 结 合 的。
汉 语 中 这 三 种 特 殊 形 式 的 双 音 节 词， 在 语 言 表 达
上， 往 往 使 作 品 具 有 音 乐 美， 听 起 来 很 悦 耳， 从 而 产 生
更 加 良 好 的 表 达 效 果， 尤 其 是 诗 歌 中 更 是 常 常 使 用。
以 上 三 种 双 音 节 词 都 不 是 凭 意 义 关 系 把 两 个 字 组
合 起 来， 所 以 不 能 分 开 来 理 解， 自 然 也 不 能 分 开 来 使 用。
像 下 面 句 子 中 双 音 词 和 叠 韵 词 的 用 法 就 是 错 误 的：“ 他
一 个 人 在 街 头 徘 来 徊 去”，“ 我 们 憧（ 憬 ） 着 美 好 的 未
来”，“ 他 心 里 又 犹 又 豫”。 因 此 我 们 必 须 正 确 地 使 用
叠 音 词、 双 声 词 和 叠 韵 词。
12楼：匿名用户
“双声词”是指双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。同时它们也都不能拆开来理解和使用。例如：淋漓、踌躇、犹豫、流利、慷慨、吩咐、崎岖
“叠韵词”是叠韵词即两个字的韵母相同，韵头不同也可以。例如：光芒，缠绵，糟糕，荡漾，缭绕，咆哮，泛滥
【双声词】
淋漓【lín lí】
释义：液体湿湿地淌下，即流滴的样子；形容痛快造句：鲜血淋漓的嫩肉就暴露在外。
踌躇【chóuchú】
释义：从容自得的样子；形容对自己取得的成就非常得意。
造句：最初几年他倒是踌躇满志。
犹豫【yóu yù】
释义：犹移。 迟疑不决
造句：他犹豫不决，颠三倒四。
【叠韵词】
光芒【guāng máng】
释义：向四面发射的强烈光线
造句：太阳射出万道光芒。
缠绵【chán mián】
释义：牢牢缠住，不能解脱，指久病；委宛动人；说话纠缠不清造句：她没有这类对象勾起缠绵悱恻的思绪。
荡漾【dàng yàng】
释义：飘荡;起伏不定
造句：**的背景是个碧波荡漾的湖泊。
双声词和叠韵词是什么？
13楼：莹儿
连绵词 连绵词是“联绵词”、“连绵字”的别称。双音节语素的一种。连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词，它有两个字，只有一个语素。
这两个字有的是声母相同，如“慷慨”；有的是韵部相同，如“窈窕”；有的是同音重复，如“孜孜”；还有的两个音节没有什么关系，如“嘀咕”。前三种连绵词的存在加强了汉语的**性。连绵词不能拆开使用，很少的因修辞需要而分开（如“天翻地覆慨而慷”）也不能拆开来解释。
连绵词不能就字面来进行解释，如“仿佛”不能解释为“模仿佛爷”。
按类型分，连绵词有三种：
1、双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。如：伶俐——ling li、鸳鸯——yuan yang、仓猝——cang cu、荏苒——ren ran
2、叠韵词。叠韵词指两个音节的韵母相同的连绵词。如：骆驼——luo tuo、联绵——lian mian， 崚嶒——leng ceng,啰嗦——luo suo。
3、非双声叠韵词。非双声叠韵词指既非双声又非叠韵的连绵词。
14楼：类鸾睢凌翠
1、关于“双声” 关于“双声”，前人认为一个双音节词中两个字的“反切”上字相同，必为双声。用现代的话说，就是一个双音节词中两个字的汉语拼音的声母相同，就是双声。也就是同声母的字，可以构成双声。
2、关于“叠韵” 关于“叠韵”，按照前人的说法，“反切”之下一字与所切之字相同，必为叠韵。用现代语言解释，汉语拼音的韵母与用此韵母拼音所得的字，就是叠韵。也就是同韵母的字可以构成叠韵。
例如杜甫的七言律诗《赠田九判官司梁丘》中的“宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚”。其中“嫖姚”二字，它们便构成了叠韵。、双
声词：如：“淋漓、匍
匐、踌躇、犹
豫、流利、慷
慨、吩咐、崎
岖”等叠韵
词：如：“崔嵬、
峥蝾、徘徊、
荡漾、汹涌、
咆哮、彷徨、
憧憬”等。
学习有什么意义?为什么要学习,学习意味着什么 对我来讲学习有什么意义 我为什么要学习
1楼 匿名用户 我们现在学的真没什么意义出来工作也用不着但是一个人哪个时候该干什么事就得干什么事，不然以后会遗憾 2楼 匿名用户 你现在努力学习是为了你的未来 人成功的路很多种 但读书是唯一的出路 为了以后不用那么辛苦 为了你未来的娃儿过的更好 你应该努力学习 学习是苦 是苦一阵子不会苦一辈子 现在...
学习美术有什么意义,学习美术对孩子有什么意义
1楼 匿名用户 在我个人的理解里，美术吗，就是美的艺术，是一个人对的生活的感悟，对美的事物，心灵的追求，我们可以简单的认为那是艺术作品的堆砌，是很多物件的雕琢，但我认为更广的可以看做一个人的情感的宣泄，表达 与其说是学习美术，不如说是发现自身的美，把自己的情感用画笔，用色彩，用线，表达出来。会让心灵...
你对学习儿童文学有什么期待,学习儿童文学的体会
1楼 丶米迦尔 儿童文学不一定只给大人看，就像安徒生说的，大人给孩子读故事时，大人也在看童话。而且，要相信孩子们有着大人难以想象的潜力，他们能够看到童话里大人所看不到的另一面，因此，儿童文学的对象不一定单纯指向孩子，也可以面向大人。非常喜欢像《小王子》这类的童话 学习儿童文学的体会 2楼 匿名用户 ...