1楼：匿名用户
①表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4＝9：12.
在3：4＝9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。
比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。如a:b=c:d, ad=bc, 两内项之积等于两外项之积。
（2）比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项左边的分子和右边的分母是外项。
2楼：匿名用户
你写的很正确啊，比的内向和外向。
六年级数学的比例问题
3楼：军凌国
1：正比例 因为：周长=边长×4
2：正比例 因为：积=另一个因数×一个因数3：正比例 因为：三角形面积=(底×高)×24：正比例 因为：被除数=除数×商
5：不是正比例 因为：已修的路程=总路程-剩下的路程总结：涉及到了×法！并且没有常数项和多次项的就是正比例100×3/4=75(第一道应用题)
因为同一时刻的实物城和影长是成正比的
所以5.4×3/2.7=6米(第二道应用题)5÷2.5=2 2.15×2=4.3公顷（第三道应用题）还有不懂请hi我
4楼：匿名用户
1．正方形的周长与它的边长． 不成
2．一个因数不变，积和另一个因数． 成
3．三角形的高一定，它的面积与相应的底边长． 成4．商一定，被除数与除数．成
5．要修的总路程一定，已经修的路程与剩下的路程．不成100*3/4=75
5.4/(2.7/3)=6m
5*2.15/2.5+2.15=6.45公顷
5楼：ha小魚
1．正方形的周长与它的边长． 成正比例，因为周长/边长=42．一个因数不变，积和另一个因数． 成正比例，因为积/一个因数=另一个因数
3．三角形的高一定，它的面积与相应的底边长． 成正比例。因为面积*2/底边长=高
4．商一定，被除数与除数．成正比例。因为被除数/除数=商5．要修的总路程一定，已经修的路程与剩下的路程．不成比例。因为这是加数
1. 100*3/4=75
2. 5.4/(2.7/3)=6
3. 5*2.15/2.5+2.15=6.45
6楼：载着愿望的船
5．要修的总路程一定，已经修的路程与剩下的路程. 不成，因为是和差关系。
设问题为x：4：3=100:x
设问题为x： 3：2.7=x：5.4
设问题为x:2.15:2.5=x:(2.5+5)
7楼：匿名用户
1,是 周长=4*边长，显然是成比例的
2，是，一个因数是a 积是x 另一个因数是y x=ay a是一定的，所以显然积与另外一个因数是成正比
3，4同理是，你可以对比思考一下
5不是，总路程a 已修x 剩下y a=x+y，显然不是正比关系100/(四分之三)
后面同理，自己动手
8楼：渴望纯真自由
加94670729**号，你就会有答案
六年级数学比例怎么算图上距离
9楼：午后蓝山
你记住一个公式，
比例尺＝图上距离÷实际距离
因此，知道了两个量，就可以求得第三个量
10楼：中国绿宝集团
比例尺等于图上距离比上实际距离，只要知道比例尺和实际距离就可以求图上距离
11楼：清风明月茶香
图上距离=实际距离x比例尺。
12楼：匿名用户
记住比例尺的公式，还要注意单位名称的换算
小学六年级数学题，关于比例的！求解！！！
13楼：阿笨
36÷（2+3+4）
=36÷9
=4千米
上坡路程：2×4=8千米
则上坡用时：8÷4=2小时
平坡用时：2÷4/5=2.5小时
下坡用时：2÷4/6=3小时
则平均速度：36÷（2+2.5+3）
=4.8千米
14楼：文君复书
解：因为总路程为36千米，则上坡路为
36÷（2+3+4）×2= 8千米上坡用的时间为 8÷4=2小时所以走完全程要用 2÷4 ×（4+5+6）=7.5小时
15楼：麻眼花猫儿
全长为36， 各段比，则得出，每段长度分别为：8 12 16km, 则上坡用的时间为2小时， 根据时间比，得出各段用的时间为： 2 ， 2.
5， 3小时，则总时间为2+2.5+3=7.5 小时，则平均速度为：
36/7.5=4.8km/小时
16楼：匿名用户
平均速度:36÷7.5=4.8（千米/小时）
六年级数学比例有甚么学习的技巧吗? 10
17楼：匿名用户
六年级数学比例的学习应该不难。只要课前预习，上课认真听讲、做笔记，课后认真完成作业，及时复习，就ok了。
比例，数量之间的对比关系，或指一种事物在整体中所占的分量，还是技术制图中的一般规定术语，是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。
18楼：匿名用户
多思考，掌握方法，举一反三
19楼：匿名用户
六年级就学比例了啊！应该没什么技巧
20楼：如萍四角的天空
认真听课。课后做好练习题吧。（现在应该学完了吧，我们全部复习了）
21楼：匿名用户
认真申题，掌握方便，举一反三
六年级数学的比例有什么方法可以会啊？、谢谢额！
22楼：匿名用户
先社问题中的不知数为未知数,在把和未知数相应的数一起相乘除(乘的是反比例,除的是正比例),然后把另两个书相乘除,符号要和前面的相同,中间加等号.
比如---例题
例5，由张大妈与李奶奶的对话，引出求水费的实际问题。让孩子先用学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答：首先要判断题目中两种量是成哪种比例，然后列出比例式所必需的相等关系。
最后，让孩子想一想，如果知道水费，怎样求用水量。
例6，用反比例的意**决问题。学习方法与例5相似，也是让孩子先用已学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答。解答之后想一想，如果改变题目的条件和问题该怎样解答。
辅导精要
读课题——用比例解决问题，说一说：你想到什么？有的孩子说：
如果a/b＝c/d，则两种量成正比例；如果ad＝bc，则两种量成反比例。反过来，如果两种量成正比例，则a/b＝c/d；如果两种量成反比例，则ad＝bc。两种量成正比例，它们同时扩大或同时缩小；两种量成反比例，它们变化的方向正好相反。
例5，看图说图意。张大妈说：“我们家上个月用了8吨水，水费是12.8元。”李奶奶说：“我们家用了10吨水。”问题是：李奶奶家上个月的水费是多少钱？
引导孩子分析两种量的变化情况：用水的吨数变多，水费也应该变多，而每吨水的价钱一样，李奶奶家的水费应该比12.8元多。因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。
用张大妈家的情况，可以写出一个比12.8/8；把李奶奶家上个月的水费是一个未知数，设为x元，用李奶奶家的情况，也可以写出一个比x/10。
运用正比例的意义，比值相等，可以列出比例式：12.8/8＝x/10。解比例，得x＝16。
解答后，还可以让孩子进行检验：把求出的数代入原等式，左式＝12.8/8＝1.6，右式＝16/10＝1．6，左式＝右式，也就是它们的比值相等，与题意相符，所以所求的解是正确的。
读小精灵明明的话：王大爷家上个月的水费是19．2元，他们家上个月用多少吨水？这有另一个未知数，设他们家上个月用y吨水，写出另一个比19.
2/y。可以写出两个比例式：12.
8/8＝19.2/y，或者16/10＝19.2/y。
解比例，得y＝12。
最后，让孩子明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了。
例6，读题，结合插图理解题意，每包书变多，包数应该变少，所以求的包数少于18包，而无论怎样打包，书的总数不变。书的总数一定，每包的本数和包数成反比例。
运用反比例的意义，按照方案一可以写出两个数的积20×18；按照方案二可以写出另两个数的积30×x。再写出等式，30x＝20×18，解得x＝12。
按照方案三还可以写出两个数的积15y，然后写出两种等式：15y＝20×18，或者15y＝30×12。解得y＝24。
阅读课文，例5“用比例的方法来解答”与“因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例”、“12.8/8＝x/10”连线；“两家的水费和用水吨数的比值相等”与张大妈、李奶奶的话及其比例式连线。在男生的话批注相应的算式“12.
8÷8×10＝16（元）”。例6，“用比例的方法解答”与“因为书的总数一定，所以包数与每包的本数成反比例”、“30x＝20×18”连线；“每包的本数和包数的乘积相等”与“30x＝20×18”连线。在女生的话批注相应的算式“20×18÷30＝12（包）”。
根据30x＝20×18写出比例式：30/20＝18/x。
比较例5和例6，写出关系式：水费/用水的吨数＝水价；每包的本数×包数＝书的总数。
“做一做”，让孩子整体读题，说一说两道题数量关系有什么不同；直接运用比例的知识解答，解答后说一说是怎样列式解答的。
第1题，解：设要用x元，6/4＝x/3，得x＝4.5。
第2题，解：设可以买x枝，2x＝1.5×4，得x＝3。
再读题，第1题在“同样的圆珠笔”下划线，第2题在“有两种圆珠笔”下划线。
让孩子结合例题和习题总结应用比例知识解答问题的步骤：
一、理解题意，找到两种相关联的量，分析两个量的变化情况，判断它们成什么比例。
二、依据正比例或反比例意义列出方程。
三、解方程（求解后检验），写答。
23楼：宇宙冰河
先列式 再化简
化简成 ax=by
在整理成 a：b=y：x
24楼：ㄖ吥弱
慢慢理解 多做题 多总结额
小学六年级数学公式大全
25楼：匿名用户
一．用字母表示运算定律或性质
加法交换律： a+b＝b+a 加法结合律： （a+b）+c＝a+（b+c）
乘法交换律： ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a（bc） 乘法分配律：a（b+c）＝ab+ac
二．几何图形计算公式
（1）周长：即围绕物体一周的长度。
①长方形周长=（长+宽）×2 c=(a+b)×2 ②正方形周长=边长×4 c=4a
③圆的周长=圆周率×直径 =圆周率×半径×2 c=πd c =2πr
（2）面积：即物体的表面或封闭图形的大小
①长方形的面积=长×宽 s=ab ②正方形的面积=边长×边长 s=aa=a2
③平行四边形的面积=底×高 s=ah ④三角形的面积=底×高÷2 s=ah÷2
⑤梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 s=（a＋b）h÷2 ⑥圆的面积=圆周率×半径s=πr2
⑦直径d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 ⑧环形面积=外圆面积－内圆面积s环=s外－s内
【相互联系】 平面图形的面积公式是以长方形面积计算公式为基础的。如两个完全相同的三角形、梯形可拼成一个平行四边形。圆拼成长方形的长时1/2c,宽是r.
（3）表面积：立体图形的所有面的面积之和叫做它的表面积
①长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 s=2(ab+ah+bh)
②正方体的表面积=棱长×棱长×6 s=a×a×6 =6a2
③圆柱体的侧面积=底面周长×高 s=ch =2πrh
④圆柱体的表面积=侧面积+底面积×2 s= ch+2πr2 = 2πrh+2πr2
注意：圆柱的底面周长与高相等时侧面是正方形，c=h 2πr=h
（4）体积：物体所占空间的大小叫体积
①长方体的体积=长×宽×高 v=abh ②正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v=a×a×a=a3
③圆柱的体积=底面积×高v=sh=πr2h ④圆锥的体积=底面积×高÷3 v=1/3sh= 1/3πr2h
【相互联系】长方体、正方体和圆柱体的体积公式可统一成：v=sh即底面积×高.。
等体积等底的长、正、圆柱体和圆锥体，圆锥高是长方体、正方体、圆柱体高的3倍。
三．数量关系式
1每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数
2 单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
3 速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度
4 工效×工时＝工作总量 工作总量÷工效＝工时 工作总量÷工时＝工效
5、 加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数
6、 被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
7、 因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数
8、 被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数 被除数＝除数×商+余数
注意：0.3÷0.2=1 。。。0.1 除数与被除数同时扩大100倍，商不变，余数也扩大100倍。
9 平均数=总数÷总份数 平均速度=总路程÷总时间
10．相遇问题 相遇路程＝速度和×相遇时间 相遇时间＝相遇路程÷速度和
速度和＝相遇路程÷相遇时间 一个人的速度=相遇路程÷相遇时间－另一个人的速度
11．平均速度问题 平均速度=总路程÷（顺流时间+逆流时间）注意： 折（往）返=路程×2
12．浓度问题: 溶质(药)＋溶剂（水）＝溶液（药水） 溶质(药)÷溶液（药水）＝浓度
溶液（药水）×浓度＝溶质（药） 溶质（药）÷浓度＝溶液（药水）
13．折扣问题: 折扣＝现价÷原价 (折扣＜1) 现价＝原价×折扣 原价=现价÷折扣
利息＝本金×年利率×时间（年） ＝本金×月利率×时间（月）
14比例尺=图上距离÷实际距离 实际距离=图上距离÷比例尺 图上距离=实际距离×比例尺
税后利息＝本金×利率×时间×(1－5%)
15追及问题 追及距离＝速度差×追及时间 追及时间＝追及距离÷速度差
速度差＝追及距离÷追及时间
易错题：1、周长和面积不相等。 2、圆的面积与半径不成比例。
3、增加和扩大、缩小与减少的区别 4、地砖块数与面积的计算。 5、时间的进率60，平方米与公顷的进率是10000 6、一种立体图形转化为另一种立体图形，体积不变。 7、填空、应用题要注意单位的统一（易错）；要求保留时，无要求用什么法，要结合实际用“四舍五入”还是“进一法”。
8、计算表面积时结合实际求哪些面。 9、 车轮、压路机前进的距离就是周长×转数。 10、数的改写用小数点表示，再添单位；精确到（保留时）看下一位并用“四舍五入”法表示，再添单位。
11、等底等高的三角形是平行四边形面积的一半；等底等高的圆柱体积是圆锥的3倍。 12、路程一定，速度和时间成反比。如a、b同走一段路时间比是5：
4，a、b的速度比是4：5。(工作总量类似)。
13、看到高和垂线想到直角（符号）。 14、两点之间直线最短，点线之间垂线段最短；绕一点旋转就是以这点为顶点，作与这个点相关的两条边的垂线，定出另两个点。旋转时逆时针是向左。
15、确定方向要注意观测点。 16、计算时要留意跟整数相差一点的数.如9.
9 ；10.1。 17、应用题分析时注意抓共同量或不变量分析。
如实际与计划中的总量，男生转入人数时的女生人数；同一面积中换不同边长的地砖。 18、两个圆的面积比是半径比的平方倍；图形面积扩大的倍数是边长扩大的平方倍。
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