1楼：匿名用户
楼主慢看：
汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准iso 7098（中文罗马字母拼写法）。
目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。
汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
1949年，吴玉章给***写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。***把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
1954年，中国文字改革协会改为***直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：
汉字笔画式
拉丁字母式
斯拉夫字母式
几种字母的混合形式
速记式图案式数字形式
而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。
所以，您知道了吧？汉语拼音的出现，是为了将汉字“拉丁”化。孰先孰后，泾渭分明嘛。
所以汉语拼音与英语中的字母是没有关系的哦。
2楼：地月之吻
中国人在建国后，为方便包括外国人（特别是西方人）更快地记忆汉字的读音，对比英文字母与拉丁字母等，认为拉丁文比较容易使中国人接纳，所以选择了英文字母作为汉语拼音的基型，去掉了汉语不需要的、添加了汉语需要的，创造了汉语拼音。
3楼：匿名用户
有历史渊源的，不是巧合。
4楼：匿名用户
这个问题够难度的
得问问语言学的专家了
5楼：
是中国人当时特有的社会环境造成的
那时要自力更新,不许向外国学习,就只好换汤不换药拉
6楼：匿名用户
英文和拼音都是26个字母,不是24个.
7楼：子々毅
中国人到外国学习传过来的
为什么中国的汉语拼音和英语的英文字母一样？
8楼：匿名用户
http://****tiexue.***/bbs/dispbbs.aspx?boardid=38&id=201024
9楼：闭鲸白俊贤
其实中bai
国的拼音，原来采用的是拼音du文字，zhi不是现在的dao拼音字母。因为在社会的回发展和应用中，尤其是答国际交流等的需要，才采用现在的英文字母筒形，但发音按照对应的拼音文字发音，自成体系的另一套拼音方案。所以才有这种现象。
10楼：卜芦东子欣
因为汉语拼音和英文字母都起源于拉丁字母。
11楼：充玮茆伟茂
咱是借鉴并加以改造来的，所以像，但有区别，更适合咱们。
12楼：段辉皇鸿禧
汉语拼音(hànyǔ
pī抄nyīn)是中华人民共bai和国的汉字拉丁化方案，du于1955年-1957年文字zhi改革时被原中国dao文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。
1982年，成为国际标准iso7098(中文罗马字母拼写法)。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由"通用拼音"改为采用"汉语拼音"，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:"《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。"根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。国际标准iso7098(中文罗马字母拼写法)写道:"中华人民共和国全国人民代表大会(1958年2月11日)正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。
转写者按中文字的普通话读法记录其读音。"
13楼：手机用户
拼音是借鉴英文字母的吧
14楼：闫吉查代芹
ㄇㄋㄎㄑㄕㄘㄨㄜㄠㄤ（这是以前的拼音符号）
汉语拼音为什么和英文字母都一样？？
15楼：匿名用户
汉语拼音是周有光发明的，是以拉丁字母为基础的，和拉丁字母的印刷体一样。
汉语拼音有47个字母，也就是47个音素，其中声母23个，韵母24个，声母和韵母可以组成音节，包括两拼音、三拼音和整体认读音节。
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边。
ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。
ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻地滑向 o。ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
iu：发音时，先发 i，然后向 u 滑动，口型由扁到圆。
ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。
üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。
er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
整体认读音节有16个：
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
发这个舌尖后元音时，口略开，展唇，舌前端抬起和前硬腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。
zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
发这个舌尖前元音时，口略开，展唇，舌尖和上齿背相对，保持适当距离。发音时，声带振动，软腭上升。
ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节。
yi、yin、ying、wu：这四个音节是由韵母i、in、ing、u前面加声母y或w构成的。
yu、yue、yun、yuan：这四个音节是由撮口呼韵母ü、üe、ün和üan前面加y构成的。注意，ü碰到半元音y时，两点省略不写。
yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节，它是由声母y和前鼻音韵母an拼成的音节。
16楼：匿名用户
查一下汉语拼音发展史就知道了
先是瞿秋白主张要根据中国的多种地方方言来分别改造，也就是说方案将不是一个，而是十个八个以至上百种；后来到了**二年时当时的**就开始着手制订注音字母方案，是由黎锦熙先生所主持；后来就是赵元任主持搞的，也就是采用国际通用拉丁字母注音的方式等。接着看史，汉字拼音的改革历史也只有1966年开始的*****时中断过数十年（可见文革一斑），总体看是一直持续不断地进行着的。而《新京报》此篇文章所提周友光先生虽前半世纪只是私下喜爱此学，但到1956年始，他则全力投入了这项事业。
周友光先生今年1月13日刚刚过一百零二岁寿诞，耆耄老者，文字兴趣依然，令人感动！
若说起汉字拼音改革发展至汉字拉丁化阶段，我辈该是亲历之人。据史料记载：《汉语拼音方案》是自1958年秋季开始作为小学生必修课程进入全国小学课堂的，我则于1960年入小学。
学校开始教授的是一种古怪的汉语拼音发音方法。
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