1楼：无语翘楚
奖惩并用法： 强化孩子的荣誉感和羞耻感。
表扬与批评结合，奖惩并用，才有可能产生教育的成效。尽可能多地表扬孩子。
批评要与表扬相结合。批评时，要弄清原委，不能主观臆断而感情用事；应就事论事，不能算旧账。不管何种方式，批评都应该与表扬相结合，可以表扬孩子错误中、错误前后的闪光点，也可以表扬孩子其它方面的优点。
孩子听到表扬，对批评也容易接受。表扬与批评的基本规律：
其一，表扬要多，批评要少。批评太多，会打击孩子的自信心，而且孩子也有可能显得麻木。
其二，表扬可模糊，批评则要明明白白。批评时，孩子天性就会反抗，只有具体明白，才可让孩子口服心服。
其三，当众表扬，私下批评。当众批评会伤害孩子的自尊心、羞耻心。
奖励重在给孩子荣誉感。孩子有了优秀品行，可以给予物质奖励，但精神奖励更胜一筹。孩子小时很依恋家长，家长可从情感上给予奖励，如拥抱、握手。
奖励的目的是强化孩子的荣誉感，让孩子感受到，只有最优秀的人才可以获得奖励，孩子一旦懂得爱惜荣誉，家长的奖励就会产生长远的激励作用。我孩子幼时，我们给予的奖励有竖大拇指、亲小脸蛋等，这些奖励都会当众进行，以强化孩子的荣誉感。
奖惩要让孩子多一些情绪体验。每个孩子的兴奋阈不同，对奖惩的反应也会不同。兴奋阈取决于奖惩的程度，也取决于奖惩的次数。
对孩子的奖惩不能过重，也不能过多。对孩子物质奖励过重，往往会让孩子产生虚荣心，一旦有了虚荣心，再多的奖励孩子也不知足。当孩子犯错误时，一些家长就狠狠地骂，而当孩子刚流泪时，就舍不得了，过早给予安慰，这并不妥。
奖惩时要考虑孩子的情绪体验，如果没有丰富的内心体验，奖惩的作用就会大打折扣。
慎用惩罚。孩子犯了大戒，惩罚教育是必要的。要通过惩罚让孩子明白，一旦做了这些大家生气、反对的事，就会丧失名誉，这样孩子才会明白犯错误的代价。
但是，惩罚要讲民主，切忌武断、讲过头话，可让孩子选择接受惩罚的方式。惩罚作为一种传统的教育方法，有其独特的教育价值。而体罚，则必须慎之又慎。
温州民间曾流行“毛竹枝条”教育，当孩子表现不佳时，家长用“毛竹枝条”吓唬或“打”孩子，这种惩罚方式也让一些孩子受益，但突出问题是容易伤害孩子的尊严。体罚是双刃剑，当体罚起不到教育成效时，家长有可能将无计可施；过多的体罚还会逼迫孩子走向叛逆，看似在武力威逼下，孩子不敢吭声，但这只是不敢明着反抗而已，当头顶上的高压不在了，孩子也许会变本加厉。
2楼：匿名用户
如何教育好孩子，是人类最难做、也是必须做的事情。作为家长，我结合自身实践，**以下几种方法：
一、进行赏识教育，鼓励引导孩子走向成功。
赏识教育，是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。我家一贯采取赏识、鼓励的方法教育引导孩子，让她正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，最终到达成功的彼岸。在我们家中专门为孩子设立了“成功箱”，记录孩子成功的事例，珍藏孩子的奖牌、奖状，以此来鼓励孩子树立自信，敢于走向成功。
二、培养孩子良好的学习习惯。
习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。
在教育孩子过程中，首先抓学习态度作风，经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒；第二抓作业，察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁；第三抓能力，察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。
当然，培养良好的学习习惯还应注意以下几个问题：从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正；具体指导，一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势；因势利导，发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯；不断提出新要求，要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求；创造学习条件，让孩子在书桌上学习，给孩子创造安静的学习环境。
三、与老师搞好配合。
我感到世界上再没有比老师更无私了！他们总是想把自己所有的知识都教给学生，而从来不考虑索取回报。有时，学生上课交头接耳、不认真听讲等，作为老师，从对学生负责的前提出发，对此进行了严厉批评。
此时，家长不能采取无所谓的态度，应抓住时机配合老师教育孩子，坐下来，心平气和地与孩子交谈、沟通，弄清事实,了解孩子犯了什么错误，孩子的态度如何，不能在学校老师说一个样儿，回家后家长又说另一个样儿，对老师的批评，孩子一时想不通，家长就不要“强按着牛头喝水”，可以拖一拖，给孩子一段时间思考，进行妥善处理,帮助孩子分析犯错误的原因和危害，教育孩子正确理解老师的批评，并改正错误。
四、培养孩子的责任感。
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，孩子做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。
因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。让孩子对自己的责任心引以为荣。
学会对自己的事情负责。当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救，如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
五、艺术地夸孩子。
好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。夸孩子要有一个积极的态度，夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要，而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作，下班忙家务，在繁忙劳累的状况下，与孩子交流时表现出不耐烦的情绪，嫌他们啰嗦，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。
所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
夸孩子要适时，采用事前夸，使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力；事中夸，培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神；事后夸，培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。
夸孩子要适度，做到语言适度、真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。语态适度，夸孩子要表现出热情。
特别是低幼年龄的孩子，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果，夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。
夸与奖相结合。通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。
奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。
“自夸”与“他夸”相结合。现在的孩子绝大多数是独生子女，在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好，听不得说人家好，也很少去看别人的优点。
因此，人际关系比较紧张，与同伴相处不好，这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来，让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式，能融洽孩子与他人的关系，促进社会交往能力的提高，有利于孩子健康个性的发展。
只要我们有了正确的态度，又能讲究夸孩子的艺术，好孩子就一定能夸出来。
本人是由网上参考来的。
3楼：匿名用户
多引导，多交流。平常多陪他看一些励志片。
从小就让他知道什么才是真正荣誉。什么才可耻的。
4楼：童心未眠
从小就应给他树立一个正确的观念，男生要勇敢，要有男子汉的样子，女生要柔美要淑女，男孩子要学习武术啊，之类刚硬的东西。女孩子要画画啊、穿美美衣服啊之类的
如何培养孩子的归属感和集体荣誉感
5楼：最爱幻雪宝儿
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严与荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。如果说班级是小河，那班级中的每个学生便是组成河流的一滴水，而促使小河能源远流长，经久不衰的便是集体荣誉感。学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，班集体必然会成一盘散沙。
如何培养孩子的“集体荣誉感”，便是当下班主任及各科任老师努力思考的方向。作为一名四年级的班主任，面对一群已经被称为“大孩子”的小学生，顿觉压力挺大。其实孩子的集体荣誉感从进入幼儿园开始就已经在培养中了，只不过随着年龄的增长，他们越来越懂事，越来越成熟，知道为班级争光，但是这些只是在跟自己荣誉有关的时候才会更加凸现出来。
所以在培养孩子的集体荣誉感的时候，我更加注重的是将集体荣誉与个人荣誉的关联。具体做法如下：划分小组，一人获得奖励，小组都会获得奖励，小组获得奖励，那么每个人都会获得相应的奖励，让孩子们明白自己的荣誉是与整个小组的荣誉相关联的。
这样一来，孩子们就会明白班级好，小组好，我就好，班级不好，小组不好，我也会受到影响。另外，我也注重班级**的营造。我有一把放大镜，这把放大镜会帮助我找到孩子们身上的闪光点，当发现学生因为自己的良好习惯或扎实功底而无意中为集体争得荣誉的时候，我会在全班学生面前郑重其事地加以表扬鼓励，特别是对待那些平常不怎么爱表现的孩子，我发现这招还真有用，孩子们在听到老师表扬的时候特别开心，而且会更加自信，学生在老师的表扬中得到了自我认可，才会觉得有自我归属感，才会更加热爱自己的班集体。
我认为集体荣誉感不同于科学文化知识，并不是一朝一夕就能完成的。它需要老师谆谆教诲，需要老师的引导教育，更需要学生在班级中的自我认可与相互信任。但愿每个孩子能在学校、班级中找到归属感，但愿每个孩子都能幸福快乐的成长！
如何培养孩子的归属感和集体荣誉感
1楼 最爱幻雪宝儿 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严与荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。如果说班级是小河，那班级中的每个学生便是组成河流的一滴水，而促使小河能源远流长，经久不衰的便是集体荣誉感。学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性...
如何培养学生的集体荣誉感和责任感
1楼 紫苑丶 普洱市思茅第五小学佟雪峰 在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。 在不违背校规 校纪的情况下，自订班规 班约，倘若一个班没有班规 班约，那么这个班就成了一个纪律松懈 准则不明的班集体，学生各自想干什么...
如何培养学生的集体荣誉感和责任感
1楼 槑槑槑槑 普洱市思茅第五小学佟雪峰 在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。 在不违背校规 校纪的情况下，自订班规 班约，倘若一个班没有班规 班约，那么这个班就成了一个纪律松懈 准则不明的班集体，学生各自想干什...