1楼：鹿小勋么么哒
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
师生关系的本质是一种人际关系
。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
师生关系的内容：师生在教育内容的教学上结成授受关系。师生在人格上是平等的关系。师生在社会道德上是互相促进的关系。
我国新型师生关系的特点：
尊师爱生：现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
民主平等：不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
教学相长：在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困。
”教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
心理相容：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。
2楼：house亮亮亮
新型师生关系的特征
1、民主平等。……
民主平等已成为现代师生关系的核心要求。
2、尊师爱生。
……,……
学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱
,是新型师生关系的重要特征。
爱生是尊师的基础，
尊师是爱生的结果
。教师是教育活动的组织者，
在建立尊师
爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。
……师生的
心理相融
是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上能彼此协调一致，
并相互接纳，
教师的行动能够引起学生积极的响应，
学生的心理
变化也能被教师时时关注，
师生之间关系融洽，
亲密无间，
团结协作，
彼此相互
依存，对维系正常的师生关系起着重大的情感作用。
4、教学相长
……,……。5
、共创共乐
……的今天，教师不能再因循守旧，要变单纯的知识传授过程为教学生学会学习的过程，
要有重组教材的能力，
构建适合自身特点的教学新体系，
要寻找和运
用新且有效的教学方法
------
这就离不开教师的创造力，
教师的创新能力越强，
驾驭教材的效果也就越好，
教育教学效果也就越佳，
在新课程下具备创新能力以是
一名优秀教师必备的品质。
教师除了自己具备这种能力，
而且还应把创新意识投
射给学生。
……创新的特征已成为
21世纪师生关系的主要特征
，当前课改为师
生的创新提供了理论支撑和实践空间。
……,……
在教育教学中师生的“苦
”如能转化成“乐”
那将成为教与学的巨大潜力，
新型师生关系中“共乐
”将成为师生相互
减压的有效手段，在基础教育课程改革中提出师生在教育教学过程要民主平等，
相互合作、
愉快互动、
共同快乐成长，
这样学生在快乐中接受了知识，
提高了学
业成绩，
教师则愉快地完成了相应的任务。
共乐，这是课改中对师生关系提出的
新的要求，也是新型师生关系中的最高境界。
综上所述，
新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的
，新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带
入一个明媚的春天。
荐后感言：
1民主平等已成为现代师生关系的核心要求
-----
教师应细细品位，回想下过去的心
态，想想现在……2
教学相长是大家熟悉的内容
,没多说。共创共乐
是课改中对师生关系提出
的新的要求，我们要多加思考。
3楼：楠楠楠楠囝咩
1.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承之一。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
师生关系有哪些基本的特点
4楼：你瞅啥
新型师生关系的特点：
1、尊师爱生
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；
爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。
2、民主平等
民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。
3、教学相长
在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
5楼：狂风
新型师生关系的特点
(一)尊师爱生
现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。
尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
(二)民主平等
民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
(三)教学相长
在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困。”教学相长包括三层含义：
一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
(四)心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。
6楼：徐天来
1、民主平等。
……民主平等已成为现代师生关系的核心要求。
2、尊师爱生。
……,……
学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱
,是新型师生关系的重要特征。
爱生是尊师的基础，
尊师是爱生的结果
。教师是教育活动的组织者，
在建立尊师
爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。
……师生的
心理相融
是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上能彼此协调一致，
并相互接纳，
教师的行动能够引起学生积极的响应，
学生的心理
变化也能被教师时时关注，
师生之间关系融洽，
亲密无间，
团结协作，
彼此相互
依存，对维系正常的师生关系起着重大的情感作用。
4、教学相长
……,……。5
、共创共乐
……的今天，教师不能再因循守旧，要变单纯的知识传授过程为教学生学会学习的过程，
要有重组教材的能力，
构建适合自身特点的教学新体系，
要寻找和运
用新且有效的教学方法
------
这就离不开教师的创造力，
教师的创新能力越强，
驾驭教材的效果也就越好，
教育教学效果也就越佳，
在新课程下具备创新能力以是
一名优秀教师必备的品质。
教师除了自己具备这种能力，
而且还应把创新意识投
射给学生。
……创新的特征已成为
21世纪师生关系的主要特征
，当前课改为师
生的创新提供了理论支撑和实践空间。
……,……
在教育教学中师生的“苦
”如能转化成“乐”
那将成为教与学的巨大潜力，
新型师生关系中“共乐
”将成为师生相互
减压的有效手段，在基础教育课程改革中提出师生在教育教学过程要民主平等，
相互合作、
愉快互动、
共同快乐成长，
这样学生在快乐中接受了知识，
提高了学
业成绩，
教师则愉快地完成了相应的任务。
共乐，这是课改中对师生关系提出的
新的要求，也是新型师生关系中的最高境界。
综上所述，
新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的
，新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带
入一个明媚的春天。
荐后感言:
1民主平等已成为现代师生关系的核心要求
-----
教师应细细品位，回想下过去的心
态，想想现在……2
教学相长是大家熟悉的内容
,没多说。共创共乐
是课改中对师生关系提出
的新的要求，我们要多加思考。
新型师生关系具有什么特点？
7楼：嵇傲袁珏
一、共存
教学活动是学生在教师指导下，积极主动地学习文化知识和技能、培养能力、形成良好思想品德的过程。是一个由师生构成的双边活动过程，两者缺一不可。新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，他们在同一个目标引导下凭借教育教学**，共同按教育教学规律进行运行，有效地完成其任务。
双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持。
二、共生
学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步，可以说学生每天都站在一个新的增长点上。
三、共长
师生的共长是互为前提的，学生的成长是自身努力和教师悉心培养的结果。教师的教学水平和教育艺术越高，学生的成长也越快。教师的成长程度在一定领域、一定范围内也相应地受到学生的影响。
各级各类学校专任教师在专业知识和研究领域方面所成长的程度有相当大的差异，便是最好的例证。
四、共创
教师和学生在教育目的的引领下相互作用于一个平台上，共同完成相应的教育教学任务。在这一过程中，教师严格按照教育教学规律、科学地选择合适的教学方法，结合学生的年龄特点有效地开展教育教学工作，完成相应学段的任务。
五、共乐
学生的学习是一项艰苦的脑力劳动，它需要学生完成课程标准规定的相应任务，要实现这一目的、需要学生付出辛勤的劳动，这就需要学生处理好直接兴趣和间接兴趣的关系，想方设法变学习为快乐的活动，从中体会到学会知识、增长了本领的乐趣。
什么是人际关系,它的特点,人际关系心理学的理论有哪些
1楼 真心为宇 社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为 人际交往 ，包括亲属关系 朋友关系 学友 同学 关系 师生关系 雇佣关系 战友关系 同事及领导与被领导关系等。 ...
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