1楼：匿名用户
在壬戌学制之前，中国已颁布过臆次壬戌学制：1902年壬寅学制、1903年癸卯学制、1912年壬子学制、1913年壬子癸丑学制。由于此学制系统由清末递嬗而来，而清末学制几乎完全抄自日本，当时已不能适应中国社会发展的需要，尤其是1915年以来新文化运动开创的生机勃勃的局面。
故1922年的壬戌学制便是在此历史背景下应运而生的。 学制以7项标准作为改革的指导思想，即： 1、适应社会进化之需要； 2、发挥平民教育精神； 3、谋个性之发展； 4、注意国民经济力； 5、注意生活教育； 6、使教育易于普及； 7、多留各地方伸缩余地。
看得出来，这7项标准十分重视教育为社会发展服务，同时兼顾人的个性发展。不过，尤其值得注意的是第疫条“多留各地方伸缩余地”。 壬戌学制分初等教育、中等教育、高等教育三段。
普通教育阶段模仿美国“
六、三、三”制，即小学6年、初中3年、高中3年。但按照中国国情，小学又分两段：初小4年、高小2年。
对于这一点，陶行知是这样解释的：“新制六年小学，在乡僻之处，虽不易办到，然四年国民小学，或优为之。”其所言“四年国民小学”即“初小”。
新学制与1913年颁布的“壬子癸丑学制”比较，原先初等教育7年（国民小学4年，高等小学3年）变成6年，原先的中学4年增加到6年。并且，高中实行学分制和选科制，分普通、农、工、商、师范、家事等科，又称综合中学，即将职业教育纳入普通教育，同时又说明“但得酌量地方情形，单设一科或兼设数科”。笔者近年做北京汇文中学**校史研究时发现，汇文为教会学校中的名校，当时除了文理两科之外，居然还有商科（已故书法家、语言学家启功先生便是1932届汇文商科肄业生）和教育科，个中缘由及至看到壬戌学制后才明白。
新学制的指导者和起草者胡适在1922年《对于新学制的感想》一文中说：“新学制的特别长处，在于它的弹性。”他还现身说法—— 这个弹性制是很需要的。
现在死板板的小学对于天才儿童实在不公道，对于受过很好的家庭教育的儿童也不公道。我记得十七年前，我在上海梅溪学堂的时候，曾在十二日之中升了四级。后来在澄衷学校，一年之后，也升了两级。
我在上海住了五年多，换了四个学校，都不等到毕业就跑了。那里学制还没有正式实行，故学校里的升级与转学都极自由，都是弹性制的。现在我回想那个时代，觉得我在那五年之中不曾受转学的损失，也不曾受编级的压抑。
陶行知则从乡村教育的角度来说明“弹性”之重要，他在1921年发表的《师范教育之新趋势》一文中说—— 乡村教育不发达，可说已达极点。……这种城乡不平均的现象，各国都不能免，但是我国的乡村，未免也太吃亏了。恐怕也非城市人的福哩；至于教材方面，乡村和城市也大不同。
例如电灯、东洋车之类等，在城市是常见的，但在乡村的学校里要教起这许多教材来，就很困难了。还有放假一层，乡村和城市也不同。什么蚕假、稻假咧，那里能够把部定章程来束缚他！
时光过去80余年。笔者最近看到一篇《志愿者支教笔记》，作者为《凤凰周刊》记者张婷。文中说到—— ……拿着三年级的教材（西南师大版），我常常犯愁：
太多内容超出孩子们的理解了，我不知道该如何让他们与外界对接。比如，数学课本中讲面积问题时，常有计算一面墙壁，或者一块地板需要铺多少块瓷砖，用哪种瓷砖划算的问题。看着四处透风的木头墙和泥土墙，学生很难明白瓷砖是做什么用的东西。
再如遇到给一个游泳池填写正确长度单位的题目，基本也是靠猜，他们都是在河里游泳洗澡，**想象得出一个游泳池该有多大。……此类例子举不胜举，语文、科学课本中也很常见。
2楼：匿名用户
1922年的“新学制” 1922年11月，以大**令公布了《学校系统改革案》，即1922年的“新学制”，或称壬戌学制，由于采用的是美国式的六三三分段法（此前的教育改革主要是借鉴日本的教育制度），又成为六三三学制。该学制中各教育阶段，基本上是依据我国青少年身心发展的特点来划分，这在中国近代学制发展史上是第一次。该学制对辛亥革命以来教育改革的理论和实践进行了较好的总结，是新文化运动在教育领域的一个积极成果，是中国近代教育史上的一座里程碑。
该学制公布后，除进行个别调整外，一直沿用到解放前夕。
3楼：匿名用户
1、适应社会进化之需要； 2、发挥平民教育精神； 3、谋个性之发展； 4、注意国民经济力； 5、注意生活教育； 6、使教育易于普及； 7、多留各地方伸缩余地。
4楼：匿名用户
体现了教育为工农服务和为生产建设服务的方针
强调学校教育面向工农，保障广大劳动人民及其子女的受教育机
会；重视在职干部的教育；体现了民族平等、男女平等的原则。
5楼：虞榆虞春雨
第一，根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶
段。“六三三”学制中各教育阶段，基本上
是依据我国青少年身心发展的特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。
第二，初等教育阶段趋于合理，更加务实。它缩短了小学年限，改7年为6年，小学分为两
级，初级小学4年为义务教育阶段，高级小学2年，有利于初等教育的普及。幼稚园也纳入初等
教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。
第三，中等教育阶段是改制的核心，是新学制中的精粹。①延长了中学年限，改4年为6
年，提高了中学教育的程度，克服了旧学制中中学只有4年而造成基础知识浅的缺点，改善了
中学与大学的衔接关系②中学分成初、高中两级，不仅增加了地方办学的伸缩余地，而且也增
加了学生选择的余地。③在中学开始实行选科制和分科制，力求使学生有较大发展余地，适应
不同发展水平学生的需要。
第四，新学制增强了职业教育，其最明显的特点，就是兼顾了升学与就业。如在小学高级阶
段，就要求斟酌各地方情形，增置职业教育准备；在中学开设各种职业科，使学生既能准备升
学，又能尽快就业。
第五，在师范教育方面，种类得以增多，程度相应提高，而且设置灵活。①在中学教育阶段，
师范学校修业年限6年，师范学校后三年实行分组选修制；②师范学校得单设后两年或后三
年，招收初级中学毕业生；③在高等教育阶段，依旧制设立的高等师范学校改为师范大学，并在
大学设教育科，招收高级师范学校或中学毕业生。
第六，在高等教育阶段，缩短了高等教育年限，取消了大学预科，使大学不再担任普通教育
的任务，有利于，大学进行专业教育和科学研究。
此外还有“附则”两条，一是注重天才教育，得变通修业年限及课程，使优异之智能尽量发
展；二是注意特种教育。
我国实行的第一个现代学制是什么学制？
6楼：不是苦瓜是什么
1902年，清**来颁布了钦定源学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。
1902年发布在壬寅学制是我国最早发布的系统的学制，癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。
「壬寅学制」和「癸卯学制」的制定与实施，为中国新型学制的建立奠定了基础。学制颁布后，各类各级学校获得了发展。但是，由于中国处于半殖民地半封建的社会条件下，加之整个学制改革是在“中学为体，西学为用”的指导思想下进行的，所以所实行的学制虽形同西方近代资产阶级国家的学制，但实质上仍然是受封建思想支配，表现出明显的半殖民地半封建性。
晚清重臣张百熙，值庚子国变后，临危受命出任管学大臣，除倾力规复并整顿京师大学堂，卓有成效，使之成为中国近代第一所具有现代意义的大学堂。同时，掌理全国学务兴革大计，主持制订中国近代第一个学制－「壬寅学制」。而张百熙礼聘的京师大学堂总教习吴汝纶，赴日考察教育的内容和成果，则相当程度地反映在「壬寅学制」之中。
7楼：蔷祀
我国bai实行的第一个现代学du制是癸卯学zhi制。癸卯学制中国近代由dao国家颁布的第一个回在全国范围
答内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清**颁布。因制定颁布于旧历癸卯年，故又称“癸卯学制”。
扩展资料：
该学制包括《中等农工商实业学堂章程》、 《高等农工商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、《译学馆章程》、《进士馆章程》，还有《学务纲要》、《各学堂管理通则》、《各学堂奖励章程》和《各学堂考试章程》等。
学务纲要是《奏定学堂章程》总纲。全文 56 条。主要内容有：
规定各学堂办学宗旨。在“全国学堂总要”中明确指出，所有学堂应“以端正趋向，造就通才为宗旨”，实行“学校选举德行道艺四者并重”。
强调无论官设、公设、私设各学堂，均“以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方，以练习艺能为致用治生之具”，体现了“中学为体，西学为用”的方针。
8楼：贝斯和鼓最帅了
我国实来行的第
一个现代学自制是癸卯学制。中国近bai代du由国家颁布的第一个在zhi全国范围内实行推行dao的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清**颁布。
因制定颁布于旧历癸卯年，故又称“癸卯学制”。1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。
9楼：纵横竖屏
是壬寅学制。
晚清重臣张百熙，值庚子国变后，临危受命出任管学大臣，除倾专力规复并整顿京师
属大学堂，卓有成效，使之成为中国近代第一所具有现代意义的大学堂。
同时，掌理全国学务兴革大计，主持制订中国近代第一个学制－「壬寅学制」。而张百熙礼聘的京师大学堂总教习吴汝纶，赴日考察教育的内容和成果，则相当程度地反映在「壬寅学制」之中。
10楼：月似当时
1904年1月颁布执行 “葵卯学**” ，葵卯学制主要承袭了日本学制，属是中国第一个实行的现代学制。（实行新学制的开端）
1902年 “壬寅学制” 以日本学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制， 虽然正式公布，但并未实行。（未实行）
中国近代第一个正式施行的学制。1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。
1903年（清光绪二十九年） 7月清**命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年（清光绪三十年）1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。
1904年1月13日（清光绪三十年十一月二十六日），清**公布了由张之洞，荣庆，张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件，包括《学务纲要》、《各学堂管理通则》、《蒙养院章程及家庭教育法章程》、《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》等统称《奏定学堂章程》。这是中国近代史由****颁布并首次得到实施的全国性法定系统，较“壬寅学制”更为系统详备。此为“癸卯学制”的形成背景。
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