1楼：蕾切尔易
中国科举制度自隋发端，终止于清朝光绪三十一年（1905年），是我国封建社会中后期实行的重要选官制度。在它实施的一千多年间，对中国的政治走向，社会格局乃至世界政治文明的发展都产生了深刻的影响。科举制度产生后的一千多年中，不断有所变化，隋唐和明清就是我国科举制度变化发展的两个重要时期。
隋唐是科举制度的起源和完善时期，隋朝废南北朝以来的九品中正选官制度，首开考试取士的先河，唐在隋朝的基础上使科举制度进一步完善和制度化；明清是科举制度的鼎盛和衰亡时期，明朝使科举考试的形式越来越完善，但同时也使它越来越繁琐，清末，随着社会的开放，科举制度的弊端和危害日甚，此制度也走向僵化和衰落。两个时期科举制度的比较有以下几方面的不同：
一、两个时期科举制度考生**和资格有所不同
隋唐时期，考生**主要有两类，生徒和乡贡。**与地方官学的学生经考试合格，由学校送尚书省参加省试，这些考生被称之为生徒。不在学校学习而学业有成者，则向州县“投牒自举”，经审查考试合格，由州县送省参加考试，称为乡贡。
考生**较广，资格审查较松，给大部分知识分子以科举取士的机会。明清时期的科举制度与学校制度紧密结合，非经由学校出身者不能参加科举考试。国子监是最高学府，监生可以直接做官。
府、州、县是地方学校，学员称为生员，未取得生员资格者不得参加考试。进学校成为参加科举考试的必由之路。
二、两个时期科考在考试科目、考试内容和形式上有很大的不同
隋唐时期，科考的科目较多，有秀才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、道举等，以明经和进士科为主。考试内容涉及经义、时务、诗赋、杂文等，内容多，并且注重考查考生解决社会问题的能力。考试形式分为笔试和口试两种，有助于选拔优秀的人才。
明清时期在这些方面有很多变化，考试科目减少了，考试内容专取“四书”“五经”命题，对经义的解释，只能以朱熹的观点为标准答案，不得有自己的见解。考试形式笔试，规定必须用八股文的文体作文，严格规定答题文章的具体格式和写作步骤，有严格的程式、标准和规范，不允许有任何的个人发挥。
三、考试和录取程度不同
隋唐时期尤其在唐朝把考试分为常科考试和制科考试，常科考试一般安排在每年10月进行，唐初由吏部后由礼部主考，确定录取人之后送由中书门下进行复核，再把录取名单送给皇帝过目，省试录取，称之为及第，第一名称为状元或状头；制科考试由皇帝亲自主持。明清实行**考试，首先是乡试，由各省主持，每三年一次，考中称为举人；其二是会试，由礼部主持，于乡试次年举行，考中为举人；最后是殿试，皇帝亲自主持，主要考策问，殿试不会淘汰会试录取的人员，仅排出名次，前三名分别称为状元、榜眼、探花。
四、两个时期的科举制度的作用不同
隋唐时期的科举制度打破了世族垄断政治、垄断**选拔的现象，为社会提供了相对平等的机会以及进入国家**队伍的可能性。选拔了一大批有才学的人，如韩愈、柳宗元、白居易等都是进士出身，促进了隋唐文化的发展与繁荣。同时这种考试制度的外传，对西方的文官制度产生了一定的影响，为资本主义社会的选官制度提供了最初的模式。
到了明清时期，科举制度虽选拔出了大批**，维护了封建统治，其中也不乏能吏贤臣，如洪承畴、纪晓岚、刘墉，但从整体上来说，这种呆板的标准化和程式化的考试形式及考试内容，束缚了人们的思想，压抑了人们的创新，引导着应试者向酸腐迂拙、不学无术的方向发展，还浪费了大量人才，如蒲松龄、李时珍等人，都是科考的失意者。明清的科举制，是导致近代中国社会发展缓慢、科技落后、中外差距拉大的重要因素之一。
2楼：百度用户
明清时严格要求采用八股文，格式死板，这个是一大退步。
隋唐时期科举考试和明清时期科举考试有什么不同
3楼：匿名用户
前者不拘一格，选出来的是真正的人才
后者是纯粹的八股取士，束缚人的思想
隋唐科举制
隋设科举，以明经、进士两科取士。唐朝沿袭，并有进一步的发展。由于国家制度的健全，经济的发展，庶族地主的兴起，要求提高社会地位，获得参政机会；唐朝用科举考试作为选拔官吏的主要办法，以此选拔合格人才，提**员素质和笼络士人等。
考试内容，有经义、帖经、财务策、诗赋等，考生的**有从国子监来的“生徒”和经州、县选送的“乡贡”。先由礼部考试录取，再经吏部考以身、言、书、判，合格后始能授官。当时明经科，不为社会重视，因有“杂色”之称。
而进士科最为士人所趋，一经录取，被视为“登龙门”。唐朝的主要**如太宗以后的宰相多由进士科出身，对社会影响极大。许多士人幻想“十载寒窗，一举成名”，把毕生精力都消耗在儒家的经书和文选等典籍方面，因此，科举制度对巩固封建统治起着很大作用。
4楼：乱世小飞人
隋唐科举考试只是当时选拔制度的一部分,隋唐的人才举荐制度依然实行.
而明清时代,科举已经完全变成了国家选拔人才的主要手段.
如果你是高中生,可能应回答隋唐科举推动了中国的文化普及,选官制度革新,唯才是举打破了门阀对选官的垄断。明清科举则禁锢了文化，成为王朝文化统治的重要方法，内容泥古不化，有些禁锢社会的政治文化发展。
隋唐与明清时期科举制有什么不同发生了什么变化为什么
5楼：暮静雨
前者不拘一格,选出来的是真正的人才
后者是纯粹的八股取士,束缚人的思想
隋唐科举考试只是当时选拔制度的一部分,隋唐的人才举荐制度依然实行.
而明清时代,科举已经完全变成了国家选拔人才的主要手段.
隋唐与明清科举进士有什么不同，发生了
6楼：匿名用户
隋唐与明清科复举进士的不同之处制
在：1、隋唐科考通过分科考试的方法选拔**，诗赋经义都在考核之内。
2、明清时期，采用八股取士，科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只准根据指定观点答题，不准发挥个人见解。
科举意在选才，它渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清。从隋朝大业元年（605）的进士科算起到光绪三十一年（1905）正式废除。
7楼：侯哥已是老男孩
隋唐时期抄科举制度刚刚袭建立，科举只是选拔**的一个途径，世家豪门在这方面仍然有很大的话语权。到了明朝，基本上没有大的世家豪门存在，而且老朱规范了科举的形式，科举基本就是选拔**的主要途径了，到了明朝中后期，科举甚至是选拔**的唯一途径。至于清朝，当时为了限制汉人的势力，虽然科举制度延续了明朝，但是分量就远不及明朝了。
望采纳。
隋唐与明清科举进士有什么不同，发生了什么变化，为什么会有这种变化
8楼：匿名用户
前者不拘一格，选出来的是真正的人才
后者是纯粹的八股取士，束缚人的思想
隋唐科举制
隋设科举，以明经、进士两科取士。唐朝沿袭，并有进一步的发展。由于国家制度的健全，经济的发展，庶族地主的兴起，要求提高社会地位，获得参政机会；唐朝用科举考试作为选拔官吏的主要办法，以此选拔合格人才，提**员素质和笼络士人等。
考试内容，有经义、帖经、财务策、诗赋等，考生的**有从国子监来的“生徒”和经州、县选送的“乡贡”。先由礼部考试录取，再经吏部考以身、言、书、判，合格后始能授官。当时明经科，不为社会重视，因有“杂色”之称。
而进士科最为士人所趋，一经录取，被视为“登龙门”。唐朝的主要**如太宗以后的宰相多由进士科出身，对社会影响极大。许多士人幻想“十载寒窗，一举成名”，把毕生精力都消耗在儒家的经书和文选等典籍方面，因此，科举制度对巩固封建统治起着很大作用。
隋唐科举考试只是当时选拔制度的一部分,隋唐的人才举荐制度依然实行.
而明清时代,科举已经完全变成了国家选拔人才的主要手段.
如果你是高中生,可能应回答隋唐科举推动了中国的文化普及,选官制度革新,唯才是举打破了门阀对选官的垄断。明清科举则禁锢了文化，成为王朝文化统治的重要方法，内容泥古不化，有些禁锢社会的政治文化发展。
中国科举制度自隋发端，终止于清朝光绪三十一年（1905年），是我国封建社会中后期实行的重要选官制度。在它实施的一千多年间，对中国的政治走向，社会格局乃至世界政治文明的发展都产生了深刻的影响。科举制度产生后的一千多年中，不断有所变化，隋唐和明清就是我国科举制度变化发展的两个重要时期。
隋唐是科举制度的起源和完善时期，隋朝废南北朝以来的九品中正选官制度，首开考试取士的先河，唐在隋朝的基础上使科举制度进一步完善和制度化；明清是科举制度的鼎盛和衰亡时期，明朝使科举考试的形式越来越完善，但同时也使它越来越繁琐，清末，随着社会的开放，科举制度的弊端和危害日甚，此制度也走向僵化和衰落。两个时期科举制度的比较有以下几方面的不同：
一、两个时期科举制度考生**和资格有所不同
隋唐时期，考生**主要有两类，生徒和乡贡。**与地方官学的学生经考试合格，由学校送尚书省参加省试，这些考生被称之为生徒。不在学校学习而学业有成者，则向州县“投牒自举”，经审查考试合格，由州县送省参加考试，称为乡贡。
考生**较广，资格审查较松，给大部分知识分子以科举取士的机会。明清时期的科举制度与学校制度紧密结合，非经由学校出身者不能参加科举考试。国子监是最高学府，监生可以直接做官。
府、州、县是地方学校，学员称为生员，未取得生员资格者不得参加考试。进学校成为参加科举考试的必由之路。
二、两个时期科考在考试科目、考试内容和形式上有很大的不同
隋唐时期，科考的科目较多，有秀才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、道举等，以明经和进士科为主。考试内容涉及经义、时务、诗赋、杂文等，内容多，并且注重考查考生解决社会问题的能力。考试形式分为笔试和口试两种，有助于选拔优秀的人才。
明清时期在这些方面有很多变化，考试科目减少了，考试内容专取“四书”“五经”命题，对经义的解释，只能以朱熹的观点为标准答案，不得有自己的见解。考试形式笔试，规定必须用八股文的文体作文，严格规定答题文章的具体格式和写作步骤，有严格的程式、标准和规范，不允许有任何的个人发挥。
三、考试和录取程度不同
隋唐时期尤其在唐朝把考试分为常科考试和制科考试，常科考试一般安排在每年10月进行，唐初由吏部后由礼部主考，确定录取人之后送由中书门下进行复核，再把录取名单送给皇帝过目，省试录取，称之为及第，第一名称为状元或状头；制科考试由皇帝亲自主持。明清实行**考试，首先是乡试，由各省主持，每三年一次，考中称为举人；其二是会试，由礼部主持，于乡试次年举行，考中为举人；最后是殿试，皇帝亲自主持，主要考策问，殿试不会淘汰会试录取的人员，仅排出名次，前三名分别称为状元、榜眼、探花。
四、两个时期的科举制度的作用不同
隋唐时期的科举制度打破了世族垄断政治、垄断**选拔的现象，为社会提供了相对平等的机会以及进入国家**队伍的可能性。选拔了一大批有才学的人，如韩愈、柳宗元、白居易等都是进士出身，促进了隋唐文化的发展与繁荣。同时这种考试制度的外传，对西方的文官制度产生了一定的影响，为资本主义社会的选官制度提供了最初的模式。
到了明清时期，科举制度虽选拔出了大批**，维护了封建统治，其中也不乏能吏贤臣，如洪承畴、纪晓岚、刘墉，但从整体上来说，这种呆板的标准化和程式化的考试形式及考试内容，束缚了人们的思想，压抑了人们的创新，引导着应试者向酸腐迂拙、不学无术的方向发展，还浪费了大量人才，如蒲松龄、李时珍等人，都是科考的失意者。明清的科举制，是导致近代中国社会发展缓慢、科技落后、中外差距拉大的重要因素之一
唐朝科举制的考试内容有哪些,唐朝科举制度考试的主要形式有哪几种？、
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隋唐时期通过科举制度入朝为官的,隋唐时期的选官制度有何积极影响?
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