1楼：李县长
科举制创立的意义
隋文帝即位后,废除魏晋以来的选官制度-九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔**.
隋炀帝时,始建进士科,科举制形成.
贞观时(唐太宗),增加了考试科目,以进士、明经两科为主.
武则天时,大量增加科举取士人数,还首创了武举和殿试.
开元年间(唐玄宗),任用**主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制.
一.起了抑制门阀的作用.
二.扩大了官吏**.
三.提高了**的文化素质.
四.大大加强了**集权,有利于政局的稳定.
2楼：啦嘿咻
他既有积极方面，也有消极方面。
积极方面:
①科举制改善了用人制度，扩大里官吏的**，使大批门第不高的知识分子，有机会进入各级**任职，扩大了唐朝的统治基础。
②科举取士把选拔人才和任命官吏的权利，从地方豪族手里集中到****，大大加强了**集权，有利于政局的稳定。
③科举制把读书考试的做官结合起来，从而提高了**的文化素质。
④科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
⑤科举制也促进了文化艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
消极方面：
科举制使人把精力主要集中于应付考试，忽视了实用性的学问。
3楼：匿名用户
为国家储备干部力量。
4楼：匿名用户
实行科举制度来选拔人才是有一定道理的， 就想现在的科教兴国的意义差不多吧
隋唐科举制度在当时有什么积极作用
5楼：匿名用户
在此以前，国家选举人才的方式主要的推举孝廉，就是地方官向**推举表现好的人才。其实那些人大都出自名门，这样就造成一个结果，人才的选举被士族垄断了。从三国时期开始，实施九品中正制，这样只要祖上是官，他的子孙都是官。
到了隋唐时期，人才的选举改为科举制度，简单的说，就是通过考试，选取优秀的人才。这样，平民都有机会参加考试，只要你有本事，就有机会考中，就有可能被国家录用。
正因为如此，唐朝才有了盛世！
6楼：匿名用户
隋朝统治者在选士制度方面废除九品中正制而实行科举制是有深刻的社会原因的。
就选士制度的实质而言，它是一种封建国家选拔官吏的政治制度。因此，从哪个阶级、阶层选拔官吏、通过什么途径，用什么样的方式、方法，选拔具有什么样标准的官吏，只能根据不同历史阶段国家政治经济发展的需要而定。隋唐时期，是中国封建社会重新走向统一和空前繁 荣昌盛的时期。
从统治阶层内部的关系来看，庶族中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经 济实力和政治地位有明显的减弱和下降。在社会政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。
统一的**集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到**各级行政机构之中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权 ，巩 固**集权的目的。在这种情况下，再实行按门第取士的九品中正制和实行大权旁落地方官 手中的察举制，让地方豪强大地主和往往握有士人生杀予夺大权的地方官享有选士用人的大 权，则既不利于满足加强皇权，巩固**集权的需要，也不利于满足中小地主做官从政的合 理 要求，所以两汉以来的察举制，尤其是魏晋南北朝以来重门第不重才学的九品中正制已不再 适 应变化了的新形势，因此废除九品中正制，实行新的取士制度已势在必行，在这种宏观历史 背 景下科举制应运而生，她以暂新的姿态，蓬勃进取的精神，登上了中国历史的舞台，她以自由报考("投牒自进")为特点，以考试优劣为取舍的主要依据(即"一切以程文为去留")，以考试大权集中在封建**的吏部，采取自下而上逐级淘汰的差额考试为主要筛选办法，以加强皇权为宗旨，广泛地向地主阶级各阶层打开了入仕的途径。
隋王朝虽然希望通过科举制选拔封建国家所需要的统治人才，但是在隋统治的30余年里，通过科举考试选拔上来的人才是十分有限的。"秀异之贡，不过十数"。此时的科举制无论是在考试目的确定、考试内容的选择，考试规程、方式方法的完善等方面皆不完善，是科举制的初创时期。
科举制的完善与发展是唐代的功绩。
7楼：匿名用户
开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣。
8楼：匿名用户
可以比较公平的选人才
9楼：郭妙颜不钰
科举制创立的意义
隋文帝即位后,废除魏晋以来的选官制度-九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔**.
隋炀帝时,始建进士科,科举制形成.
贞观时(唐太宗),增加了考试科目,以进士、明经两科为主.
武则天时,大量增加科举取士人数,还首创了武举和殿试.
开元年间(唐玄宗),任用**主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制.
一.起了抑制门阀的作用.
二.扩大了官吏**.
三.提高了**的文化素质.
四.大大加强了**集权,有利于政局的稳定.
隋唐时期科举制度的实行有何意义？
10楼：匿名用户
意义:打破门第限制,为一般知识分子提供了参政机会;有利于朝廷选拔和笼络人才,提高行政效率,维护社会稳定;有利于文化教育事业的发展和繁荣;对后世和西方的文官制度产生了深远影响.
11楼：匿名用户
科举制度在中国实行了整整一千三百年，对中国以至东亚、世界都产生了深远的影响。隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，莫不受科举的影响。
科举原来目的是为**从民间提拔人材。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。
十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定**文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。
英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五大发明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
12楼：匿名用户
打破贵族世袭官位制度，网罗社会人才，缓解平民与贵族的矛盾，据我所知就这几个
13楼：匿名用户
隋朝时科举制度的积极作用分为三个方面：
1、政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级**任职。
2、教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
3、文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣
科举制在当时有什么积极作用?
14楼：穆尔卡依
科举是古代选拔**的一种制度，在科举出现以前，**都是从权贵子弟中选拔，平民出身的人想要入士必须有在朝**的推荐才可以做官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到**和地方担任**
为中国历朝发掘、培养了大量人材。一千三百年间科举产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。当然其中并非全是有识之士，但能过五关斩六将，通过科考成进士者，多数都非等闲之辈。
宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。明朝英宗之后的惯例更是“非进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级**必经之路
15楼：小平安小猫猫
和现在考公务员一样，是古代的文官选拔制度。
16楼：匿名用户
科举考试是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置
的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。西周时，天子分封天下。周礼之
科举**
下，社会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。而各阶层依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人材为各国的国君服务。
到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝**集权得以加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人材，后者是**和地方官府向社会征辟人才。
由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方**徇私，所荐者不实的现象。征辟制也存在着种种弊端。
魏文帝时，陈群创立九品中正制，由**特定**，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋、六朝时沿用此制。九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由**任命的**负责。
但是，这制度始终是由地方官选拔人才。魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。
不但堵塞了民间人材，还让世族得以把持朝廷人事，影响皇帝的权力。
中国古代科举制度最早起源于隋朝。隋统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强**集权，于是把选拔官吏的权力收归**，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔**，他令"诸州岁贡三人"参加考试，合格者可以做官。据史载，开皇三年（583年）正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。
应为开皇七年（587），又令京官五品以上，总管，刺史，以“志行修谨”“清平干济”二科举人。[2]隋炀帝大业三年（607年）四月，诏令文武**有职事者，可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“操履清洁”“强毅正直”“执宪不饶”“学业优敏”“文才秀美”“才堪将略”“膂力骄壮”等10科举人。进士二科，并以“试策”取士，这标志着科举制正式诞生了。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治**，叫试策。这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。
科举原来目的是为**从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。
从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大为扩宽了**选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当大的作用。
明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。
可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。
科举为中国历朝发掘、培养了大量人才。一千三百年间科举产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。当然其中并非全是有识之士，但能过五关斩六将，通过科考成进士者，多数都非等闲之辈。
宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。明朝英宗之后的惯例更是“非进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级**必经之路。利玛窦在明代中叶时到中国，所见负责管治全国的士大夫阶层，便是由科举制度所产生。
科举考试作弊被羁押
科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望；但客观上由于科举入仕成为了风尚，中国的文风普遍得到了提高。明清两朝时，中国的读书人以秀才计，大部份时间都不下五十万人；把童生算在内则以百万计。
当中除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识份子，这样对知识的普及起了一定作用。而且由于这些读书人都是在相同制度下的产物，学习的亦是相同“圣贤书”，故此亦间接维持了中国各地文化及思想的统一和向心力。
隋唐时期通过科举制度入朝为官的,隋唐时期的选官制度有何积极影响?
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科举制的创立有何积极意义,科举制的创立对当时社会产生了什么积极影响
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