1楼：匿名用户
《倪焕之》是现代文学史上第一部较有份量的、直接反映“五四”以后的时代形势及其对知识分子命运深刻影响的长篇**。
主人公倪焕之，是个热切追求新事物的青年。同辛亥革命失败后不少进步知识分子一样，他最初把救国的“一切的希望悬于教育”，真诚地期待着用自己的“理想教育”来洗涤尽社会的黑暗污浊。
他还憧憬着一种建立在共同事业基础上的互助互爱的婚姻关系，爱慕和追求一个思想志趣和自己相似的女子金佩璋。然而，严酷的现实生活，破灭了倪焕之的许多不切实际的空想。不但在教育事业上多次碰壁，而且家庭生活也远违初衷。
婚后的金佩璋，沉没有琐细的家庭事务中，对于前途、理想、教育、书本都不再有兴趣(作者在这里实际上写出了长期封建社会遗留下的习惯力量给予妇女以多么深重的影响)，这使倪焕之深深感到“有了一个妻子，但失去了一个恋人、一个同志”的寂寞和痛苦。五四运动到来，大批倪焕之式的知识青年被卷入革命浪潮里。
倪唤之的文学形象深深刻入了我的脑海，我看到了一个热血青年怀着他对教育的梦想孜孜不倦的耕耘、实践。他虽然有困惑、烦恼，但是，他得到了当时校长的赏识与支持，在路直他能实践他的教学理想，他应该是快乐的，也许，正是这段经历造就了一位伟大的教育家吧。
所以那段日子虽然短暂，给他一生都留下了美好的回忆，数十年后还重返路直，把这儿当作他的第二故乡，愿意长眠在这里，我想，叶圣陶在天之灵一定还在关注着教育事业，尤其是路直的教育事业吧。
《倪焕之》所以能成为中国现代文学史上较早出现的重要长篇，正是跟作者这种严肃认真的创作态度分不开的。
学校是年轻人的世界，也可以说是年轻人成长的摇篮。有志于教育事业的年轻人确实应该把握机会，像叶圣陶当年一样全身心地投入教育事业，实现自我价值与社会价值。
2楼：疯狂的王老板
读这本书的原因。这本书是我在濮阳市新华书店偶遇的，当时眼前一闪，是叶圣陶大师的《语文随笔》，随手翻看，该书分三部分，第一部分是语文知识，如国文学习法、语言使用、语法修辞等；第二部分是例谈，以一篇文章或其中的一部分为例，来分析、理解、体会；第三部分是评改，以一篇文章为例，进行评改。第一感觉是很实用，同时还伴着对大师的仰慕，就想追随大师的脚步前行，便买来细读。
自我感觉语文素养差，表现在有时候词不达意，用语言不能准确表达自己内心的想法；对自己所写的工作计划、总结等不满意，想用更凝练的语言来表达，想让标题更吸引人，还力不从心；在表达时不够从容，往往出现短路；更是怕写读书心得、观后感、事迹材料，不是信手拈来，而是绞尽脑汁还很不满意，还成了我很大的思想压力
小学生语文主题学习读后感
3楼：匿名用户
几经考验名叫海娃的儿童团长，冒着生命危险，及时把一封重要的鸡毛信完好无缺地送到八路军的指挥部。而这个坚强、勇敢的小英雄 正是我需要学习的榜样。
坚强勇敢是人生道路上取得成功的重要因素。你瞧，面对鬼子，海娃毫无畏惧之情，在鬼子一步步向他逼近的危急关头，一点也不慌张，还能镇定地想办法——把信藏到羊尾巴底下;当敌人枪对他的小脑袋时，他装出傻愣愣的样子，从容地给鬼子做怪脸;当鬼子向他指白旗时，他机智地向敌人挥动自己的衣服……正是由于海娃的危险临近时坚强勇敢，坚持不懈，才能安全地把鸡毛信送到目的地。
往后在这一方面我一定要学习海娃，做一名坚强勇敢的少年，学习中遇到难题不怕它，靠自己努力去做，体育课上难度比较大的动作我要想办法完成，生活中我不能怕这怕那胆小如鼠，想变得坚强勇敢在家作家长小帮手，在学校想做老师的小助手。
9上语文主题学习丛书其中一篇读后感
4楼：匿名用户
写读后感要注意
首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深专受感触等话属语
再把文章的主要内容概括出来
然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题
简单说就是四个步骤：引,议,联,结.
希望对你有帮助
5楼：孟德尧律师
苏霍姆林斯说：“不要靠补课,也不要没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读,阅读,再阅读.”大量阅读可以有效提高学生语文素质,以韩兴娥老师为代表的潍坊派用教学实践向小语界例证了“海量阅读”的绝佳优势,那么同样作为农村普通学校,我们的学生能否通过走“主题学习”之路,也踏上阅读快车道、大幅提升语文素养呢?
基于此,本人于十月初认真研读了《中学语文主题学习》、《踏上阅读快车道》两本书.
韩兴娥老师在课堂40分钟之内进行“海量阅读”,“两周上完一册教材,三年级学完六年级教材;二年级识字量达到2500字,三年级认识3000个字,完成小学阶段的识字教学任务;低年级一学期课堂阅读量平均达到50万字,中高年级一学期课堂阅读量平均达到100万字;唯一的家庭作业是循环日记,而全班成绩却一直名列前茅……”时至今日,山东潍坊已有千余所学校投入到韩老师的“海量阅读”实践中.“海量阅读”固然是符合教学规律和社会需要的方法,但是,韩老师也有无奈的时候——“每当考试前两周,就停止海量阅读而给孩子们做卷子补课,以免因考试出了问题连坐到海量阅读实验的进行!”是啊,韩老师给孩子们阅读的文章大多是传统文化的内容,比如《论语》、《弟-子规》、《三字经》等.
很显然,这些阅读材料从语言风格到表现内容都和现行《语文》课本中的课文不尽相同.也就是说,孩子们“海量阅读”的材料和现行的《语文》课本没有直接的“语文”关系,这是孩子们虽然阅读量不少,但是考试却有些困难的原因.如果韩老师将阅读的内容尽量向《语文》的课文靠拢,将《语文》课本中出现的“字、词、句、段、篇”以另一些文章的形式呈现给学生作为阅读材料,使学生每读一篇新的文章,无异于在复习《语文》课本,让孩子们的“海量阅读”走的还是《语文》课本的语言文化体系的路子,考试就不会有遗憾了.
中学语文主题阅读的实践研究依托一整套的主题阅读丛书,不仅方便了实验学校教师,更使得孩子们“海量阅读”的内容与《语文》课本保持一致：进度相近、文章相似.课本好似一条主线贯彻学期始终,让它像风筝的线一样,牵连起一切“海量阅读”所添加的相似阅读内容,让学生始终围绕《语文》课本的主题、进度和广度扩展阅读.
《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”,中学语文主题学习正是以此为出发点,围绕一个单元主题进行教学设计,学一篇带一串,教学密度高,容量大,综合性强,真正体现了语文课堂教学的高效,也便于新课程标准的落实.主题学习是围绕一定的主题,把多篇文章、多种信息多角度地组合在一起,通过多个文本间的碰撞交融,在注重过程的生成理解中,促使学生在围绕主题的不断的阅读对话中获得整体的阅读经验和情感体验.当然,这还不是语文主题学习的全部内涵,语文实践活动、整本书的阅读交流指导也都是“很重要的学习”.
如果说韩兴娥老师的“海量阅读”实践的意义是“摸着石头过河”后“发现了新大陆”,那么“语文主题学习”则为我们打造了一艘仅配备了罗盘的航母,动力、航速需要我们在教学实践中不断摸索和调整.当下,起航是第一步!
六年级上册语文主题学习读后感
6楼：匿名用户
怎样写读后感：
多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.
我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.
写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.
品质值得我们学习.
7楼：手机用户
《祖国行》——读后感
最近老师让我们看了许多书，其中最让我感兴趣的是《祖国行》这本书。
这本书让我知道每个人都有自己的祖国。自古以来，许多人为自己的祖国贡献了智慧，才能，甚至生命；屈原、岳飞、刘胡兰、董存瑞……祖国是每一个人的根,我们都从根上吸取营养,我们都爱着自己的祖国。
这本书让我印象最深的一篇是“中国人俱乐部”这篇文章让我看到了真正的中国人，他让我知道中国人的伟大。只有中国人才会为自己的祖国争光，才会为了自己的祖国放弃高薪的工作。这个人便是陈晓松，他是第一个在国外成立“中国人俱乐部”的人，也同样是中国人的骄傲，他帮助中国人在学校的几次考试中都占据前三名，运动会上也是中国人拿的冠亚军。
在麻省理工学院俱乐部成立之时以为南非黑人学生却大吼道：“chinese，**all！”陈晓松马上截住他用坚定的话语对他说了中国的伟大，以及中国的历史，中国人十分强大。
就是一个这样的中国人，为我们中国争夺了光荣，他另同校的自以为是的美国人都对这个黄**的中国男孩子刮目相看，这也是值得我们学习的。
这本书带我们走进了祖国的大花园，领略了著名诗人闻一多的热情吟诵，革命将领方志敏……他表达了人类共同的心声：渴望祖国繁荣、和谐、富强、美丽。我们一定要好好读这本书，参透这本书。
《读书与成长》——读后感
时间真快，我已经经过了12年的教坛生活，深深体会到读书对我的成长的
重要作用。初为人师，走上课堂，结果讲课照本宣科，捉襟见肘，才发觉自己读书太少。每每听到名师授课，总是佩服不已。
羡慕他们在课堂上的神情自若，妙语连珠；羡慕他们对学科知识的系统整合和灵活调度；佩服他们对课堂生成资源的合理利用，对偶发事件的巧妙处理。在羡慕佩服之余也心存疑惑：他们何以有如此炉火纯青的教学技艺和深厚的理**底？
在读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，我从中找到了答案：那就是读书，读书，再读书。从书中不断吸取营养，“采博他山石，琢为自家玉”，不断地丰富自己的知识储备，才能在教育教学中游刃有余。
书中曾有这样一个事例给我的印象深刻：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。
课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引了，就跟自己也变成了学生一样。
课后，邻校的一位教师问这位历史教师花了多少时间来备这节课？那位历史教师说对这节课，他准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，他都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
15分钟成就一堂精彩课堂，先生在书中告诉我们要达到这种境界，就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
先生还告诉我们如果想有更多的空闲时间，不至于把备课变成成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。
是否可以解决您的问题？
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