1楼：曾萱涵
朗朗上口、铿锵有力、掷地有声、津津有味、有声有色
一、朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ]
【解释】：指诵读诗文时的声音响亮而顺口。
【出自】：老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”
二、铿锵有力 [ kēng qiāng yǒu lì ]
【解释】：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
【出自】：郭小川《痛悼敬爱的***》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。”
三、掷地有声 [ zhì dì yǒu shēng ]
【解释】：金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。
【出自】：唐.房玄龄《晋书·孙绰传》：“卿试掷地，当作金石声也。”
【翻译】：你试着把它扔到地上，当发出金石般的声音了。
四、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】：杨沫《青春之歌》第一部第十二章：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。
五、有声有色 [ yǒu shēng yǒu sè ]
【解释】：形容说话或表演精彩生动。
【出自】：朱自清《经典常谈·春秋三传第六》：叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。
2楼：亇
形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务 的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。
而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
朗读得好的标准：发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。
如何形容朗读读得好
3楼：匿名用户
1、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
2、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务 的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。
而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
如何形容一个人诗词朗诵的好
4楼：麦地和光芒
内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。
普通话发音准确，吐字清晰、语速恰当、声音洪亮，节奏优美。声音温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等。
表达自然流畅，动作设计合理，自然大方。
感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。
朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣。
台风自然大方，出入有序有礼，精神饱满，衣着得体。
5楼：
1、一个人诗词朗诵的好，首先可以从他的态度入手。是否自信，是否大方，朗读的好必定记忆力值得夸耀，注意力集中。于是使身心平衡发展，充分具有自制力和自觉性。
2、其次可以评价他的声音。温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。
如果关系好，可以俏皮的说你很有元气什么的。
3、赞美别人朗诵诗词朗诵的好词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，悦耳动听，富有情感，慷慨激昂，抑郁沉稳，书声琅琅。
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一、把听力作为自学朗诵的基础
学习朗诵首先要多听。听力是鉴别力和欣赏能力的基础，是学习朗诵的基础能力之一。提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。
多听名家名作的录音作品、赏析、学习其表达技巧和情感的运用，对我们朗诵能力的提高将有直接的促进作用。此外，我们不仅要多听老师、名家的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力、对比能力、纠错能力和鉴赏能力。
二、解决朗诵中的吐字归音问题
发音清晰准确是良好表达的前提，更是好的朗诵所必备的条件。这就需要我们在普通话的吐字归音上多下功夫。
1、普通话声调发音要到位。声调是音节高低升降的形式，它主要是由音高决定的。声调的升降变化是滑动的，不同于音阶间的跳跃式的移动。
描写声调的高低通常用五度标记法来度量，最低为1度，最高为5度。普通话有四个声调，在五度标记法里的表示分别为：1阴平，标记为55。
2阳平，标记为35。3上声，标记为214。4去声，标记为51。
五度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具，要想朗诵的效果好，就要谨记这一方法。
2、普通话语流音变要准确。在语流(句子)中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声的变调、“不”的变调、“一”的变调以及语气词“啊”的变调等)，朗诵中在读到这些词的时候，一定要注意其是否需要适时的变调。
3.克服方言发音的缺陷。各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一样的。
朗诵时是不能出现方言的，所以就要对此有针对性的纠正。比如，解决南方人的平翘舌问题、前后鼻韵问题、舌边音和舌尖音问题;解决北方人的部分韵母发音(bo发成了be，mo发成了me等)问题，和尖音(xiang发成siang)等问题。对于纠正发言的发音问题，需要我们在平时就要说正规准确的普通话，而不能在朗诵时才想到这一点。
三、掌握朗诵情感中的“一点”“两线”
朗诵中的“一点”是指：朗诵中的情感支点。语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章就是没有灵魂的东西。
我们朗诵的内容一般都是诗歌、散文、**等文学作品，这都要求我们要对文章注入真情实感。而一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的感**彩。
朗诵中的“两线”分别指：内心感受线和外部表达线。内心感受线，是文章给我们带来的内心感受，这个是自己感受到的东西;外部表达线，是我们用声音对文章进行的表达，这个是听众所感受到的东西。
有的朗诵作品，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众，这往往就是朗诵者对作品的感受太浅薄，没有真正走进作品，而是在“挤”情、“造”势的后果。听众是敏锐的，他们不会被“虚情”所动，所以，朗诵者要想唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，就必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。而朗诵通常是用清晰、响亮的声音把文章背出来，再辅以感情，来传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语的帮助来表达作品感情，引起听众共鸣。
所以，不要把朗诵和朗读混为一谈，这也是我们在朗诵过程中值得注意的问题。
6楼：韩琦
形容一个人诗词朗诵的好，就可以说他嗯声情并茂。
7楼：
感情充沛，抑扬顿挫，手势和表情到位，张弛有度，有吸引力，能引人入境，句句入扣，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致
8楼：我之爱宪
声调抑扬顿挫很有情景代入感，好听
形容朗读,的成语
9楼：匿名用户
1、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
2、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务 的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。
而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
10楼：杜瑶兴未
篇章出口成章chū kǒu chéng zhāng[释义]
章：“出言有章、状语。
[近义]
下笔成章
锦心绣口
[反义]
语无伦次
不知所云
[用法]
有时跟“下笔成文”连用。话出口就能成文章。
[结构]
连动式、“脱口成章”、“出言成章”。形容口才好或文思敏捷；不能写作“诚”。也作“出言有章”。”
[正音]
成。[语出]
《诗经·小雅·都人士》。一般作谓语；不能读作“cénɡ”。
[辨形]成
形容朗诵好的词语
11楼：尘封殇逝
形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
12楼：徐国辉
声情并茂
扣壶长吟
沉吟不决
沉吟章句
低吟浅唱
一吟一咏
吟风弄月
春弦夏诵
一唱三叹
击碎唾壶
如食哀梨
脍炙人口
抑扬顿挫
绘声绘色
13楼：柳叶飞刀
抑扬顿挫 - 声情并茂 - 吟风弄月 - 扣壶长吟 - 沉吟不决 - 沉吟章句
14楼：邶礼仍己
书香可以润泽人类生命.通过诗词朗诵可以看到一个人的美好品格.
一个人诗词朗诵的好,首先可以从他的态度入手.是否自信,是否大方,朗读的好必定记忆力值得夸耀,注意力集中.于是使身心平衡发展,充分具有自制力和自觉性.
其次可以评价他的声音.温雅磁性,松弛有度,或如涓涓流水润泽心灵等等.
如果关系好,可以俏皮的说你很有元气什么的.
形容“朗诵好”的词语有哪些？
15楼：晓彤
1、声情并茂：
（1）拼音：shēng qíng bìng mào
（2）释义：指美好，指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
（3）造句：读文章时，要声情并茂、抑扬顿挫，才能把文章读得更生动！
2、绘声绘色：
（1）拼音：huì shēng huì sè
（2）释义：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。
（3）造句：爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。
3、抑扬顿挫：
（1）拼音：yì yáng dùn cuò
（2）释义：声音高低曲折十分和谐，形容悦耳的声音。
（3）造句：辩论会上,双方队员激昂慷慨,抑扬顿挫,各述理由,赢得观众阵阵掌声。
4、铿锵有力：
（1）拼音：kēng qiāng yǒu lì
（2）释义：形容声音响亮而有节奏。
（3）造句：这首诗读起来音韵铿锵有力。
5、波澜起伏：
（1）拼音：bo lán qǐ fú
（2）释义：形容水面上的水波泛起时的样子。
（3）造句：这篇文章写得波澜起伏,引人入胜。
6、生动传神：
（1）拼音：[shēng dòng chuán shén]
（2）释义：指生动逼真地刻划出人或物的神情。
（3）造句：鲁迅先生笔下阿匝的形象，刻画得生动传神。
7、感人肺腑：
（1）拼音：[gǎn rén fèi fǔ]
（2）释义：使人内心深深感动。
（3）造句：唐·刘禹锡《唐故相国李公集纪》“今考其文至论事疏；感人肺肝；毛发皆耸。”
8、宛转悠扬：
（1）拼音：[wǎn zhuǎn yōu yáng]
（2）释义：宛**声调温和曲折；悠扬：声音漫长而和谐。委婉曲折，也指声音悠扬动听。
（3）造句：鲁迅《社戏》：“那声音大概是横笛，宛转，悠扬。”
9、悦耳动听：
（1）拼音：[yuè ěr dòng tīng]
（2）释义：悦,高兴,愉快的意思. 悦耳, 好听. 动听,也为好听之意。
（3）造句：小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。
10、书声琅琅：
（1）拼音：[shū shēng láng láng]
（2）释义：形容读书声音响亮。
（3）造句：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
如何形容人诗词朗诵的好,如何形容一个人诗词朗诵的好
1楼 匿名用户 书香可以润泽人类生命。通过诗词朗诵可以看到一个人的美好品格。 一个人诗词朗诵的好，首先可以从他的态度入手。是否自信，是否大方，朗读的好必定记忆力值得夸耀，注意力集中。于是使身心平衡发展，充分具有自制力和自觉性。 其次可以评价他的声音。温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。 如...
形容朗读的词语,形容朗诵的词语
1楼 匿名用户 赞美别人朗读读的好的成语 抑扬顿挫 声情并茂 铿锵有力 悦耳动听 富有情感 慷慨激昂 抑郁沉稳 书声琅琅 2楼 匿名用户 抑扬顿挫 声情并茂 吟风弄月 扣壶长吟 沉吟不决 沉吟章句 声情并茂 扣壶长吟 沉吟不决 沉吟章句 低吟浅唱 一吟一咏 吟风弄月 春弦夏诵 形容朗诵的词语 3楼 ...
形容男生朗诵好的词语有哪些,形容男生朗诵好的词语
1楼 哈哈晗 形容男生朗诵好的词语有 铿锵有力 慷慨激昂 书声琅琅 抑扬顿挫 声情并茂 铿锵有力 拼音 k ng qi ng y u l 解释 形容声音响亮而有劲。铿镪 有节奏而响亮的声音。 出处 郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗 我们的总理，回答得最为铿锵有力 不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。 ...