1楼：闫恒箕己
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。
梅花，是我们中华民族精神的象征，进而通过贯穿在全文中老人的三次流泪，更让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国深切热爱和眷恋之情，是一篇非常值得学习的文章！
2楼：匿名用户
《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。
梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。
3楼：匿名用户
表达了祖父对梅花的喜爱与对祖国的热爱、赞美之情
4楼：匿名用户
《梅花魂》本文通过写一位一生他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了他对祖国的热爱，眷恋之情表露了一位华侨老人坚贞不渝的中国心。
5楼：匿名用户
课文通过对外祖父的回忆，以及这位身在异国的老华侨对梅花的珍爱，反映了他对祖国的热爱与眷恋，体现了老人坚贞不移的爱国之心
6楼：匿名用户
表达了外祖父对祖国的爱国之情
7楼：匿名用户
表达了祖父对回国的盼望和对家乡的思念。
8楼：郭靖的主题
表达了祖父的爱国之情，让"我"学会和梅花一样不屈和坚强
9楼：匿名用户
还好还好还好。至少有那么多可以足够写了。太棒了。
10楼：2斯巴达
梅花魂表达了祖父喜爱梅花，热爱祖国的思乡之情。
11楼：匿名用户
爸爸辣的流鼻涕妈妈辣的直流眼泪。
表达了怎样的思想感情《梅花魂》
12楼：萌城少主呀
外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。
13楼：叶小巫
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。
梅花，是我们中华民族精神的象征，进而通过贯穿在全文中老人的三次流泪，更让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国深切热爱和眷恋之情，是一篇非常值得学习的文章！
14楼：匿名用户
表达了外祖父对家乡的深深思念之情
15楼：匿名用户
她把梅花图和手绢送给我
梅花魂这一课的字里行间都表达了什么的思想感情？
16楼：匿名用户
《梅花魂》这一课字里行间都表现出祖父对于祖
国的深深眷恋，深深的回思念。从祖父对于答梅花严肃认真的态度来看，这一位远在他乡的游子，一辈子都渴望着能回到祖国，再看看祖国，一辈子也想像梅花一样有着坚毅的品格，所以这梅花的品格伴随着祖父一生。
《梅花魂》一文围绕着梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情
17楼：做更棒的自己
⒈梅花开了，让我想起外主父。
2.外祖父教我唐诗宋词。
3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。
4.外祖父因不能回国而哭了。
5.外祖父送我墨梅图。
6.外祖父送我绣有梅花的手绢
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
梅花魂一文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情
18楼：匿名用户
1、梅花开了，让我想起外祖父。2、外祖父
教我唐诗宋词。3、外祖父对我弄张没没图发脾气。4、外祖父因不能回国而哭。
5、外祖父送我墨梅图。6、外祖父送我绣有梅花的手绢。 以上答案是“梅花魂一文围绕梅花写了哪几件事？”
19楼：匿名用户
⒈梅花开了，让我想起外主祖父。 2.外祖父教我唐诗宋词。
3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。 4.
外祖父因不能回国而流泪。5.外祖父送我墨梅图。
6.外祖父送我绣有梅花的手绢 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
20楼：找a642928我
⒈梅花开了，让我想起外主父。 2.外祖父教我唐诗宋词。
3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。 4.
外祖父因不能回国而哭了。 5.外祖父送我墨梅图。
6.外祖父送我绣有梅花的手绢 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。 一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：
明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
梅花魂表达了作者什么思想感情?
21楼：匿名用户
表达作者对故乡深深的眷恋之情
22楼：手机用户
思念家乡，盼望回到家乡
梅花魂一课表达的是什么情什么意这种感情是通过什么等具体的事表达出来
23楼：匿名用户
《梅花魂》一课中，表达的是外祖父对对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送给“我”墨梅图，以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。
梅花魂，表达了外祖父怎样的思想感情
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