1楼:du知道君
游戏条件的创bai设包括:1.提供
du充分的游戏时间;2.创设
zhi必要地dao游戏场所;内3.提供充足的游戏容材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类:成型玩具和未成型玩具。
成型玩具可分为1)形象玩具;2)结构玩具;3)表演玩具;4)智力玩具;5)体育玩具;6)**玩具;7)技术玩具;8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。
角色游戏的指导:1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有:1)教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面;
2)要善于利用园外教育资源的优势,定期组织儿童外出参观、郊游,邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点,加深儿童对周围环境和现实生活的印象。
3)调动家长参与教育的积极性。
2.提供游戏材料,引发儿童游戏;为游戏准备材料,要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后,才能起到引发游戏的作用。3.鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题;
4.帮助儿童学会扮演和分配角色。
5.在游戏中善于观察儿童的表现,适时地教育。
6.教师以角色身份参加游戏,促进游戏情节的发展。
7.使儿童愉快地结束游戏。
如果你是一位幼儿教师,你会如何组织和指导教学性体育游戏。
2楼:中公教育
教学游戏是指在学前教育机构中,游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。教学游戏就是根据幼儿园教育大纲和课程的要求,有目的、有计划地进行设计和开展的游戏。它是以预先编好了主题情节、预先规定了规则的形式介绍给儿童的。
教学游戏追求一定的教育目的。教学游戏一般包括四部分,即游戏的目的、玩法、规则和结果。游戏的目的是完成一定的教学任务或发展儿童某方面的能力。
游戏的玩法是指在游戏中对儿童的要求,玩法要紧密围绕和服从游戏的目的,同时要有趣味性并能吸引儿童。游戏的规则是游戏中关于被允许和被禁止的规定和说明。游戏的结果是儿童在游戏中努力达到的目标。
幼儿园的教学游戏有智力游戏、体育游戏和**游戏等。
学前教育机构在运用教学游戏时,应注意维护游戏的纯正性和趣味性,同时不应剥夺儿童自发游戏的权利和机会。对此,美国学者弗罗斯特曾经提醒过人们:“一般大众对儿童游戏的误解已渐渐形成一种趋势,使得一些自然、活泼、迷人的游戏被过度重视科技导向、利用艺术手法和注重结构的游戏所取代。
儿童的生活也逐渐被‘成就论’这种错误的观念所操控。**认为**可行的事,对儿童也一样可行,这些过度忧心的父母以及误入歧途的行政官僚,正在剥夺儿童游戏的权力,连带也剥夺了他们的乐趣和惊奇感。”
关于学前儿童游戏的分类还有很多种。无论哪一种分类,都有一定的标准和依据,以上游戏的分类并不是绝对的。它们之间可能是相互包容的。
如何有效组织幼儿园体育教学活动
3楼:迪总
一、专门的教育与渗透教学相结合
专门的体育教育与渗透教育是幼儿园体育教育的两条途径,两者虽然形式不一,但是目标却是一致的,从某种意义上来说渗透教育是专门教学的补充,是专门体育教育活动的基础,并服务于专门教学活动,因此,在体育教学活动中应注意两者相互联系、相互促进、合理科学地结合。
幼儿园的日常活动具有经常性、操作性和个别性等特点。因此,利用幼儿园的日常活动向幼儿进行体育教育是一条重要的途径,教师可以根据幼儿的年龄特征,有计划、有目的、有步骤地将体育锻炼活动渗透于一日生活中,如,在晨间锻炼时我们运用了动感、节奏明显的**为幼儿编排了韵律操,让幼儿在轻松自由的环境中进行体育锻炼,以此来提高他们的身体素质。
二、注重体育活动的科学化与游戏化
科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。而游戏是孩子生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。
在开展户外活动时,我们一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏。如,体育游戏《五只小青蛙》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们戴上可爱的青蛙头饰。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用套圈设置多个路障,让“青蛙”练习跳的动作。
把孩子分成四组,这样就缩短了孩子等待的时间。孩子也很感兴趣,都争抢着。活动中教师根据孩子的发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。
活动量较大时老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会儿。整个游戏中孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴
在体育教育中,教师应尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式,同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。如,孩子在跨跳活动中我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时也增强了他们的自信心。
同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。
在幼儿期对幼儿进行体育教育,可有效地促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高,为以后童年、少年期的学习生活奠定基础,并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想,对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。对孩子进行体育教育,可以促进教育科学飞速发展。我们必须重视幼儿的体育教育,找到合适的教育方法,激发幼儿的体育兴趣,为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。
设计与组织实施幼儿园体育游戏
4楼:销魂军团丶偐
具体来说,教师应设定明确且可调整的目标,应选择适宜而富有趣味的游戏内容与形式,应善于利用故事、器材、情景布置激发幼儿参与体育游戏的兴趣,应重视正式游戏前的热身环节。在游戏开展过程中,教师还应注意根据幼儿的年龄特点与游戏的复杂程度,运用恰当的语言讲解游戏内容与规则,注意在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识,注意根据对幼儿游戏能力与过程的观察及时调整。此外,教师还应学会在适当的时候以适当的方式结束游戏,以维持幼儿体育游戏的兴趣。
体育游戏;幼儿体育;教学组织
体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,它不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展,而且对幼儿情感、社会性及自我概念的发展也具有重要价值,是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。目前很多幼儿园教师在组织体育游戏时存在诸多不足之处,如对活动目标的把握不够清楚;未能很好地遵循幼儿的身心特点;缺乏对幼儿的观察,不能根据幼儿的情况及时调整自己的教育行为;忽视体育资源的开发与利用等,
[1]为此很有必要加强有关幼儿园体育游戏设计与组织实施方面的研究。
一、应设定明确、可调整的目标
幼儿体育活动的目标对幼儿身心健康的发展与水平具有预先设定与规范的作用,也是衡量幼儿园体育成效的评价尺度。
[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域部分对幼儿体育的总目标作了明确规定,这是幼儿园教师制定体育游戏的具体目标时必须予以参考的重要依据,但也不能简单照搬,必须在分析本班幼儿具体情况、了解本班幼儿具体发展水平的基础上,如幼儿是否刚入园,幼儿哪些动作已经掌握较好、哪些动作还需加强练习等,再设定具体的游戏目标。同时,在体育游戏实施过程中,还要根据幼儿身体机能的适应程度或对动作要领的掌握程度,以及幼儿自身创造性发挥的程度,及时调整预先设定的游戏目标,以使体育游戏更适合幼儿发展的需要与兴趣。
二、应选择适宜、富有趣味的内容与形式
体育游戏的选择、组织不当容易产生运动负荷难以控制,容易产生伤害事故等负面影响,同时由于幼儿天性好奇、好动、好模仿,如果只是采取简单、呆板的游戏形式,也是难以激发幼儿参与的兴趣与热情的。因此,在创编和组织体育游戏时,要遵循幼儿的年龄和身心发展特点,把握好运动量,保证场地和器材的适宜性,同时还要注重体育游戏情节的构思,使游戏情节不仅符合身体锻炼的要求,而且符合幼儿的兴趣和认知背景,能够为幼儿留下想像和创造的空间,并具有教育意义。
对小班幼儿,就宜选择内容简单、有趣、身体动作技能要求低的游戏,如蚂蚁运粮食小兔种萝卜,让幼儿模仿蚂蚁爬、小兔跳的动作,可以很好地激发小班幼儿参与体育游戏的兴趣与积极性。对中、大班幼儿,则可选择内容较复杂且有多个情节、动作技能具有一定综合性的游戏,使幼儿能随游戏的故事内容、情节变化而创造性地开展游戏。如炸碉堡的游戏即能为幼儿的创造性发挥留下想像的余地。
在此游戏中,幼儿扮演解放军爬过铁丝网,跳过小沟,攀过围墙,来到碉堡前。当教师扮演的敌军出现时,幼儿趴着不动,敌军走了,幼儿才能把炸弹投向碉堡,这就要求幼儿具有敏锐的观察力与快速的反应力,并能与敌军巧妙斡旋,引开敌军的视线,找到投炸弹的机会。
三、应注重激发幼儿参与体育游戏的兴趣
兴趣是学习最好的老师,也是幼儿参与活动的原动力。教师组织的体育游戏活动只有引起幼儿的兴趣,激起幼儿的好奇心与**欲望,才能让他们积极主动地参与到活动中来。在此教师可以采取以下策略:
一是故事引导。生动有趣的故事情节容易引起幼儿的注意,使其置身于故事化的情境中,从而赋予游戏内容以生命,使教学目标这一外部要求被巧妙地内化为幼儿行为的愿望和动机,最终达到激励幼儿主动付出行动与努力的目的。
[3] 二是器材吸引。在体育游戏中,器材往往是不可缺少的,器材的变化可以引起幼儿的好奇心和探索欲望。教师应充分利用现成的体育器材,并注意启发幼儿对各种器材进行发散性想像和操作,突破常规用法,尽量与单一的器械产生多种动作的互动。
[4]同时,教师还可以鼓励幼儿在活动中创造性地使用和摆放各种器械,创设富有个性的竞赛活动。此外,教师平时要善于收集废旧物品制作各种体育器材。
众所周知,热身运动是一切体育运动之前必备的环节,然而教师们在设计和组织幼儿园体育游戏时,却比较忽视这一环节。热身运动可以活动肢体,滑润关节,促进循环,舒畅肌肉,使身体更好地适应接下来的主要活动。幼儿身体机能不及大人完善,因此对他们来说,热身运动环节更加重要。
一般的热身运动包括头部、肩部、臂部、腰部、腿部、胯部、踝关节、腕关节的活动,有时根据需要还可以加入高抬腿、原地小跑步等动作。在具体的体育游戏中,幼儿哪个部位的关节使用频率较高、较强,在游戏开始之前就应增加这一部位的热身程度。如手推车的游戏对手腕的支撑力要求较大,因此必须对手腕关节做较多的热身,以免造成伤害。
此外,热身运动最好能配以节奏明显且轻快的**,并由教师创编一些与游戏情节和内容相关的简单动作,将能更好地吸引幼儿的积极参与。
五、进入主体游戏时应注意的事项
在主体游戏部分,教师除了依据目标,运用生动有趣的方式开展之外,还要注意以下方面:一是要用恰当的语言进行讲解。在教新的包含若干情节与场景的游戏时,教师要重点讲解游戏动作和规则。
而对竞赛性、躲闪性、器械类、球类等无主题游戏,教师对动作和规则的讲解则应简短、精炼、准确,有时可适当示范。同时,教师的讲解还要充分考虑幼儿的年龄特征与接受能力。如对小班幼儿,教师要用富有感情的语调在游戏进行中讲解,以引导小班幼儿特别注意某一动作和规则;对中大班幼儿,教师应多组织主题游戏和模仿性游戏,教师讲解的语言要生动、形象,以能激起幼儿的想像与情感,让他们身临其境,从而能更逼真、有效地做好各种动作,完成游戏的任务。
二是要注意培养幼儿的自主性和规则意识。幼儿活泼好动,易兴奋,咱觉性、自制力及坚持性都比较差,教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制自己的行为,养成良好的规则意识。对幼儿出现的违规行为,教师可用简单的语言引导幼儿发现问题并改正,也可使用事先规定的一些惩罚(如暂时取消游戏资格、表演节目等)。
对中、大班幼儿,教师还可以根据游戏中幼儿表现出来的典型问题,大胆放手,引导幼儿自己思考应该建立怎样的规则,并在游戏中认真执行,互相监督,以有效增强幼儿的自主性和规则意识。
三是要注重对孩子的观察。没有对儿童的仔细观察,就谈不上正确、有效的教育方法。在体育游戏中,教师要通过认真观察了解这项活动是否适合本班幼儿的发展水平;了解这项活动的器械、场景布置、规则等是否便于幼儿锻炼,并根据观察的结果及时调整活动的目标和方向、选择适当的器械与场景,以使幼儿能积极主动地参与到活动中来,得到有效的锻炼。
根据幼儿喜欢冒险,对有一定难度的活动较感兴趣的心理特点,教师在观察中还要注意发现和及时捕捉幼儿的兴趣点,让它生成下去,并让幼儿在活动中挑战自我,得到进一步发展。此外,教师还要对本班幼儿进行个别化观察,对发展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求,并有针对性地对幼儿进行个别化的指导,在幼儿有需要时能给予必要的保护和帮助。
六、应在快乐的气氛中结束游戏
以何种方式在何时结束游戏,对一节好的体育游戏活动来说也是必要的组成要素,值得教师认真考虑。一般来说,在全班幼儿情绪较为高涨,还未感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏,能让幼儿回味游戏的过程,期待下次游戏的来临。
此外,游戏结束时,教师还应引导幼儿参与器材的收拾与整理,以让幼儿养成有始有终的好习惯。
如何有效地进行幼儿园体育教学,如何有效组织幼儿园体育教学活动
1楼 匿名用户 强健的体魄是个体全面发展的基础 而科学的锻炼则是促进身体全面生长发育的重要手段 在幼儿园教育中 体育活动一直被放在重要地位 因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是由于体育的效果在短时间内难以显示出来 不像其他教育活动 如 美术活动 数学活动等可以较快地取得成效 并且在体育教育中幼儿...
如何有效地组织幼儿园户外体育活动
1楼 匿名用户 《幼儿园教育指导纲要 试行 》中又指出 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展 。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如我园有绿茵如锦的草坪，坚实平坦 宽阔的操场，万紫千红的小植物园，绿树成荫的小乐园，还有沙池 戏水池...
如何有效开展幼儿园户外体能活动,如何有效的组织幼儿园户外体育活动
1楼 匿名用户 《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。 1 创设良好的活动环境，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要2 在形式多样的...