1楼:匿名用户
科学教案《来比较多少》
设源计意图:
三至四岁的孩子是自我认知、自kcb不锈钢齿轮泵我意识初步形成的时期,他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时,从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,请来动物过生日,利用一一对应的方法找朋友,比较出物体的多少。同时,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
幼儿园小班公开课小班数学优质课《比较多少》教案
2楼:匿名用户
活动目标
1、学习运用重叠对应比较的方法,比较两组实物的多少。
2、初步理解一样多,多1个,少1个等词汇。
3、培养幼儿的比较能力和对应感。
活动准备:
磁性动物教具5只及相应房子,小猫5只,红绿雪花片若干。
活动过程
一、小动物回家。
1、出示5只小动物,排成一排:今天天气真好,小动物在外面来做游戏,看是谁?现在小动物们玩累了,想回他们自己的家里,每只小动物住一幢房子,我们一起来把它们送回去吧。
出示5幢房子,引导幼儿边观察边说:许多小动物,许多间房子。
2、把每只小动物放入一幢房子,引导幼儿比较:房子和小动物是不是一样多(一样多)。
3、再出示一只小动物:又来了一只小动物。引导幼儿观察比较:现在动物和房子是不是一样多?(不一样多)动物多了一只,房子少了一幢。
二、小花猫和鱼。
1、出示小花猫和鱼:小花猫回到家里,肚子饿了,找了鱼来吃,看又几只小花猫,有多少鱼?引导幼儿说出:有许多小花猫、许多鱼。
2、请个别幼儿上前摆放,比较鱼和猫是不是一样多(一样多)。
三、幼儿操作。
1、出示雪花片,请幼儿比较自己拿到的红的雪花片多还是绿的雪花片多?引导幼儿说出:红(绿)的多一个,红(绿)的少一个。
四、评价活动情况。
3楼:求红终彭祖
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
幼儿园小班科学活动教案比较多少
4楼:匿名用户
活动目标:
1.引导幼儿用对应比较的方法,找出较多的物体,比较多少.
2.培养幼儿的初步分析、比较能力.
活动准备:
***课件:比较多少
教学具**、幼儿园课件
活动过程:
一、导入
谈话:小朋友,动物乐园里有许多许多的小动物,可热闹了,我们也到动物乐园去玩玩好吧,你们愿意去吗?
二、出示课件:比较多少
1.图一
(1)看看动物乐园有哪些小动物呀?
幼儿观察后发言,动物园里有小猴子,小兔子,小熊,小鸟.
(2)让幼儿分别数一数,这些小动物各有几只?
2只小鸟
3只小猴子
4只小熊
4只梅花鹿
5只小兔子
(3)比一比,4只小熊和4只梅花鹿,谁多谁少?
2.图二
(1)认识“>”大于号
小兔和小猴,谁多谁少?你是怎么比较多少的?
5只小兔多,3只小猴少
(2)5比3多 ,我们也可以这样说写 5>3,读作:5大于3,认识>大于号
带领幼儿认读,帮助幼儿加深记忆.
3.图三
(1)认识“<”小于号
小鸟和小猴谁少谁多?为什么?
(2)2只小鸟少,3只小猴多
2比3小,2<3,
读作:2小于3.
(3)认识“<”小于号
幼儿集体认读.
4.图四
(1)看一看哪些小动物最多?哪些小动物最少?
(让幼儿自由讨论)
(2)你是用什么办法比较的?
(鼓励幼儿大胆说出自己比较的方法)
5只小兔子最多,2只小鸟最少.
5.图五
增加幼儿比较、分析的难度
(1)小明给爸爸妈妈送去的两杯水一样多吗?
(2)喝了以后,爸爸妈妈的杯子里的水,谁的多?谁的少?
(爸爸杯子里的水少,妈妈杯子里的水多)
(3)小朋友想一想,是爸爸喝的水多?还是妈妈喝的水多?
(让幼儿充分讨论,并发表自己的见解)
6. 今天,我们是用什么好办法比较多少的?
幼儿知道,用>大于号,和<小于号比较多少.
三、结束
感知物体的多少
游戏:抢椅子
**声响起,小朋友就绕着椅子走,**声停马上坐下,一张椅子坐一个小朋友,看看谁能抢到小椅子.幼儿游戏.
幼儿园小班科学教案《比较多少》
5楼:匿名用户
首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:
重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。
《比较多少》小班科学活动反思
6楼:匿名用户
比较多少是小班上学期的一节科学活动,目的在于让幼儿掌握一一对应的比较方法,能够正确的比较出物体的多少.活动前准备充分,不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握.现对活动过程进行反思:
一、语言描述欠条理.
活动开始,教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣,第一只小猫钓了2条鱼,第二只小猫钓了三条鱼,问一问谁钓的多.(一一对应摆放教具)大部分孩子都能很快的说出谁多谁少.你是怎样看出来的?
孩子们只能回答出这个是两条,这个是三条.接着教师进行小结,让幼儿初步了解一一对应的方法,理论性的小结似乎不能让孩子们理解,于是转换了语言的描述,用找朋友的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应,只有一条小鱼没有朋友,所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多.
二、操作材料应简单有效.
为进一步使幼儿掌握一一对应的方法,活动前准备了多种材料:蘑菇、雪花片、五角星、小红花.多种材料摆放在桌上,根据教师的要求进行摆放,但是活动中出现了小小的混乱:
物品较多幼儿摆放起来不方便,雪花片等玩具吸引了孩子的注意,不能根据教师的要求去比较蘑菇与小红花的多少.活动后反思,可以为幼儿提供两种材料,种类不在多,实用就好,为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的.
活动过程中孩子充满兴趣,能够运用一一对应的方法进行比较,并能够说出谁多、谁少、一样多.当然还有孩子们精彩的回答:延伸活动中翻看《幼儿用书》,分辨谁多谁少,请小朋友看一看、比一比小花多还是小碗多?
回答:小花多怎样才能让小碗和小花一样多?回答放上一个大虾哈哈,对呀这样也叫一样多,个数相等嘛;怎样让蝴蝶和苹果一样多?
回答飞来一只蝴蝶孩子的想象是很丰富的,像一本美丽的童话书,原来科学活动会这样有趣.
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