1楼:臧金生温画
分数可以表示两种含义:一是表示数量,如1/2米,3/4千克;另一类表示两个量之间的倍比关系,如甲数是乙数的4/5,后面不能带上单位。后一种中的分数就是分率
2楼:徭来福逄衣
分率就是两个具体量之间的关系,如出勤人数是全班人数的五分之四,并且后面不加单位
3楼:叔云德帅罗
分率:表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几就叫分率。
例如:全班学生总数的13/20是男生。标准量是“1”,男生人数
占总人数的13/20,13/20就是分率
4楼:陆亮栋婉
分数与分率在范围的大小上是从属关系,即后者是前者的一部分;在概念上,二者又是专种属关系即前者属是后者的种概念,后者是前者的属概念。一句话,所有的分率都是分数,但所有的分数不一定是分率,它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。
分率是指一个数是另一个数的几分之几,它与分数应用题中的比较量相对应。
小学数学中什么叫比较量什么叫分率
5楼:匿名用户
比较量是指与标准量比较的具体量。分率是指一个数是另一个数的几分之几。
分率表示的是两个数量的比较关系,用来作为比较标准的那个数量就是单位“1”(单位“1”代表的数量也叫标准量,与标准量相比较的数量叫比较量)。
例子一:“甲数是乙数的几分之几”。这个“几分之几”,就是分率;被当作标准来进行比较的乙数,就是标准量,用单位“1”表示。跟标准量比较的甲数,就是比较量。
例子二:三年级五班有48名同学,男生人数是本班的3/4,男生有多少人?
这里的“3/4”就是分率;三年级五班的全班人数就是标准量(或看作单位1的数量);男生人数就是比较量。
6楼:匿名用户
比较量相对标准量而言的,举例说明:
甲班男生有20人,占全班
人数的2/5,全班有多少人?
这里男生是部分量,(也叫比较量,2/5就是他的对应分率),全班人数叫全部量(也叫标准量,就是单位1)。
全部量=比较量÷对应分率
=20÷2/5
=50(人)
7楼:匿名用户
一般情况下比字前面的是比较量,与标准量的比率是分率
8楼:匿名用户
在计算分数百分数应用题时,需要分析题中的数量关系,
1、标准量(单位“1”的量)——以它为标准的量,看作是100%的具体量,以它做标准作比较,称作标准量,这个量一般在“比”字后面。
2、比较量——它是与标准量比较的具体量。
3、分率——是指比较量占标准量的比例(分率、百分率)
它们三者的数量关系:
例如:计划生产150个零件,实际生产比计划多20%,实际生产零件多少个?
分析:这里的标准量是“比”字后面的计划生产数150个;比较量是实际生产的数量(未知,需求);比较量所占的分率,除完成1份计划后,还多计划的20%。
这道题已知标准量和比较量的对应分率,求比较量,所以列式
150×(1+20%)=实际生产的零件数
例如:计划生产一批零件,实际生产180个,比计划多20%,计划生产零件多少个?
分析:这里的标准量是“比”字后面的计划生产数(未知,需求);比较量是实际生产的数量180个;比较量所占的分率,除完成1份计划后,还多计划的20%。
这道题已知比较量和比较量的对应百分率,求标准量,所以列式
180÷(1+20%)=计划生产的零件数
例如:计划生产150个零件,实际生产了180个,实际生产零件比计划多生产百分之几?
分析:这里的标准量是“比”字后面的计划生产数150个;比较量是实际生产的数量比计划多的部分(180-150)个;比较量所占的百分率(未知,需求)
这道题已知标准量和比较量,求比较量的对应分率,所以列式
(180-150)÷150×100%=实际生产零件比计划多生产的百分率
什么是分数中的分率
9楼:君子兰
分数与分率在范围的大小上是从属关系,即后者是
前者的一部分;在概念上,二者又是种属关系即前者是后者的种概念,后者是前者的属概念。一句话,所有的分率都是分数,但所有的分数不一定是分率,它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。
分率是指一个数是另一个数的几分之几,它与分数应用题中的比较量相对应。
10楼:匿名用户
分数分为2种,1种可以表示具体量,如二分之一吨,另一种就是分率,如今天来了五分之三的人就是分率。
给个最佳。
11楼:高淳小强
分数可以表示两种含义:一是表示数量,如1/2米,3/4千克;另一类表示两个量之间的倍比关系,如甲数是乙数的4/5,后面不能带上单位。后一种中的分数就是分率
12楼:975400656积极
分率就是两个具体量之间的关系,如出勤人数是全班人数的五分之四,并且后面不加单位
分数应用题中的“对应分率”
13楼:沈洋然山发
120×1/3=40
你只要在做分数应用题的时候,
写上等量关系.
乙=甲×1/3
求单位"1"用除法:
单位一=对应量÷对应分率
对应量=单位一×对应分率
所以乙是40...
14楼:郗任韦渟
例:1.甲数是15,乙数是12.求乙数是甲数的几分之几?
分析:‘几分之几’就是‘对回应分率’,在题答中‘几分之几’前面找到‘的’,‘的’前面的一个量‘甲数’就是单位“1”。
具体数/单位“1”=对应分率
12/15=4/5
2.甲数是15,乙数是甲数的4/5,乙数是多少?
分析:‘4/5'是‘对应分率’,在题中‘4/5’前面找到‘的’,‘的’前面的一个量‘甲数’就是单位“1”。单位“1”是已知的.
单位“1”×对应分率”=具体数
15*(4/5)=12
3.乙数是12,是甲数的4/5,甲数是多少?
分析:‘4/5'是‘对应分率’,在题中‘4/5’前面找到‘的’,‘的’前面的一个量‘甲数’就是单位“1”。单位“1”是未知的.
具体数/对应分率=单位“1”
12/(4/5)=15
你再去找几道类似的题做一做,想一想,就会有顿悟.分数应用题不难.
15楼:有夜香桑振
应该是1/4吧......
对应分率抄就是说bai1/4应该与()中的对应点对应,也就du是通
zhi俗说的“多出()的1/4”,对应分率与dao对应点相对应,而不是与起始的“40千克”相对应。
设所求为x,则有(1+1/4)x=40kg,解得x=32kg。
所以()中应填32kg。
16楼:楚岚翠抗尚
120*3/1咯、
不过狠怀疑你旳题目旳3/1其实是1/3
单位一是已知的
用乘法未知的用除法
什么叫分率?它在分数中的意义是什么?
17楼:少年来一发吗
分率:表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几就叫分率。
例如:全班学生总数的13/20是男生。标准量是“1”,男生人数 占总人数的13/20,13/20就是分率
分率的意思和对应量的意思
18楼:大宝贝小宁
1、分率是指一个数是另一个数的几分之几,它与分数应用题中的比较量相对应。
2、对应量是分数乘法应用题的数学名词。
分率表示的是两个数量的比较关系,用来作为比较标准的那个数量就是单位“1”(单位“1”代表的数量也叫标准量,与标准量相比较的数量叫比较量)
分数与分率在范围的大小上是从属关系,即后者是前者的一部分;在概念上,二者又是种属关系即前者是后者的属概念,后者是前者的种概念。
一句话,所有的分率都是分数,但所有的分数不一定是分率,它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。
扩展资料
百分数与分数的区别:
(1)意义不同,百分数只表示两个数的倍比关系,不能带单位名称;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可带单位名称。
(2)百分数不可以约分,而分数一般通过约分化成最简分数。
(3)任何一个百分数都可以写成分母是100的分数,而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。
(4)应用范围的不同,百分数在生产和生活中,常用于调查、统计、分析和比较,而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。
19楼:哇卡卡
对应量指谁和谁比较
分率一般就是题目中的那个分数
唉,我也在找这个的意思啊
我也不会做啊~
我知道我这么差的回答你不会采纳的~
但我真的不会~
唉唉唉唉唉唉唉唉唉唉
分率是什么意思?
20楼:露露伊梦
先举例子:
一、“有两根同样长的钢管,第一根用去3/10米,第二根用去3/10,哪一根剩下的部分长?”此题看起来似乎无法断定,因为3/10米表示用去的不变的具体的数量,而第2个3/10表示用去全长1/3,是不定的量,而第二个3/10表示用去全长的1/3,是不定的量,它随全长的改变而改变,这就决定了此题答案的特殊性:(1)当两根钢管都是1米的时候,两根钢管剩下的部分就同样长;(2)当两根钢管都大于1米时,第一根剩下的部分长些;(3)当两根钢管比比1米短时,第根剩下的长。
二、再如:“甲数比乙数多1/3,乙数比甲数少几分之几?解答此题,站在不同角度来看待题中的1/3,就有不同的答案:
(1)因为此题是甲数和乙数两数相比较差1/3,若把题中的1/3理解成两数的差,那么它就是一个一般的抽象的没有实在意义的分数,(如:2/3-1/3=1/3)那么答案就是“乙数比甲数少1/3”;(2)若把此题中的乙数看成是单位“1”的话,这时的1/3就不是一般分数,而是表示两个数比值的特殊分数即分率。这时的1/3就表示拿甲数比乙数多的数去除以整个乙数所得的比值。
那么此题答案就是“乙数比甲数少1/4”因为答案中的单位“1”是甲数,所以拿甲乙两数的差去除以甲数,即拿1份除以4份,所以答案是“乙数比甲数少1/4。”
三、再如“小林比小红高1/8,小红比小林矮几分之几?”此题中的1/8是分率是小林与小红身高的差去除以小红的身高,1/8是比值,把小红身高数看成单位“1”,“小红比小林矮几分之几”是把小林身高数看成单位“1”,应拿两人身高差去除以小林的身高数,得1/9。这里的 1/9也不是一般分数,而是表示两个数比值的分数。
从以上三个例子可以看出,分数与分率在范围的大小上是从属关系,即后者是前者的一部分;在概念上,二者又是种属关系即前者是后者的种概念,后者是前者的属概念。一句话,所有的分率都是分数,但所有的分数不一定是分率,它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。(如单独3/5-2/5=1/5中的1/5就不是分率,只能说是分数,而“三好学生占总人数的1/5”中的1/5才是分率。)
21楼:匿名用户
分数与分率在范围的大小上是从属关系,即后者是前者的一部分;在概念上,二者又是种属关系即前者是后者的种概念,后者是前者的属概念。一句话,所有的分率都是分数,但所有的分数不一定是分率,它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。分率是指一个数是另一个数的几分之几,它与分数应用题中的比较量相对应。
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