1楼：匿名用户
虽然来因为网络原因，教育技术普遍是自计算机在教育中的应用，但不至于此。理论方面我就不多说了。我姑且当做农村中小学吧，课程整合可以吧，如果有信息技术课的话；另外学生档案电子化管理，学生的信息素养的培养等方面。
即使没有计算机，广播总有吧，在计算机之前，广播电视引入教育中也是教育技术的应用。
2楼：匿名用户
一般在大城市中才有应用
3楼：黄烈民
这个问题很难回答你！
教育技术的作用
4楼：职业培训教育网
教育bai技术的作用：为du新一轮的基础教育课程zhi改革的实施提供了有力的dao支持和保障，能内够支持容与优化教育过程。教育技术为教学内容的呈现提供了丰富多彩的**形式，为教师的教与学生的学提供了有力的工具和充足的资源，为师生的互助提供了方便快捷的交流平台。
具体如下：
1、教育技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障。“以学生学习为主”的教学设计开展个别化教学提供了有力的途径。
2、教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学习中心、课本中心、教师中心的束缚。学生能够根据个体的特点和发展的需要，自主选择学习内容和学习方法，自主安排学习的时间与空间。
3、能够丰富教材的形式与课程内容
首先，教育技术打破了教材的单一形式，使教学内容以多种形式呈现
其次，教育技术有助于突破预先确定、固定不变、封闭的传统教材体系。
4、能够优化教育过程
教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效的开展协商和讨论。
5楼：吥知者瞴嶵
什 么 是 教 育 技 术 (1) (2) (3)
1教育技术与信息技术的联系与区别
2教学中应用教育技术的意义和作用
3教育技术对新课改的支持作用
4教 育 技 术 之 我 见
5什么是教育技术
aect'94定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计,开发,利用,管理和评价的理论和实践.
开 发文印技术
音像技术
计算机应用技术
综合技术
利 用**的利用
革新技术的推广
实施并制度化
政策与法规
设 计教学系统设计
内容讯息设计
教学策略
学习者特征分析
管 理项目管理
资源管理
教学系统管理
信息管理
评 价问题分析
参照标准评价
形成性评价
总结性评价
学习过程
与学习资源
理论实践
图2-1 aect94定义下的教育技术概念框架
aect'04定义(或者称aect'05定义):教育技术是通过创建,利用,管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践.
什么是教育技术
什么是教育技术
《标准》定义:运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计,开发,利用,管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践.
教育技术与信息技术的联系与区别
联系:教育技术,有时人们也称现代教育技术,它以信息技术作为基础.
区别:它们属于不同的学科,并有各自不同的研究对象和研究范畴.
信息技术属于技术学科,其研究对象是与信息相关的技术,研究范畴是对信息的获取,存储,加工,传输与呈现.
教育技术则属于教育学科,顾名思义,关注教育中的技术,其研究对象是教学过程与教学资源,研究范畴则是教学过程与教学资源的设计,开发,利用,管理与评价.
应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术,卫星电视广播技术,多**计算机技术,人工智能技术,网络通信技术,**技术和虚拟现实技术等.
教学中应用教育技术的意义和作用
(1)有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准.
教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求;
教育技术是促进教育教学变革的催化剂.
(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分.
(3)有助于优化教学过程,培养创新型人才.
教育技术对新课改的支持作用
(1)教育技术为课程的设计,开发和实施提供新的观念,方法和技术.
(2)教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台.
我所理解的教育技术
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科.对于教育技术的归属问题,掴内外教育学术界一直存着分支,教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科.教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科,是连接教育理论与教育教学实践的桥梁.
是一门理论与实践并重的学科.教育技术学的发展是历史发展的必然,教育技术学是研究教育,教学活动的内在关系和规律.
_____ 教育技术学的研究方法能够为描述教育技术现象,揭示教育技术规律提供火气,获取信息,加工整理信息的方法和步骤,从而做出科学的解释,推进社会发展.教育技术学从德发展要用到别的科学的支持,所以我们要打好基础,才能学好教育学.
你总结一下吧
总不能全抄吧 呵呵 by：skyy
为什么要重视在教学中应用教育技术，有何意义和作用
6楼：闪亮登场
在教育发展历程中，每一项新的技术应用于教学过程都给教学提供了新的发展空间。教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。
当前，推广教育技术对于教学的意义和作用包括三个方面：推进教育信息化、促进教育改革和新课程标准的顺利实施；教育技术素质是教师素质结构的必要组成部分；有助于优化教学，培养创新人才。具体说来：
（1）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准
教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求。教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教育信息化的特征：
教材多**化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等。这些特点都依赖于教育技术的技术优势来实现。
教育技术是促进教育教学变革的催化剂。教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术一方面可以为这一目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、拟真的环境和多种教学和学习工具等，同时教育技术在教学的运用还会潜移默化地改变人们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变化。
（2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分
教师专业素质主要由专业知识、专业技能和专业态度三方面组成。教育技术素质是指具有与时代相通的教育理念与教育思想，遵循教育技术的意义与原则，利用现代信息技术的手段，实施现代教育与教学，促进教师综合素质的提高。其与教师的专业知识、专业技能和专业态度密切相关，是专业知识和专业技能的重要组成部分。
（3）有助于优化教学过程、培养创新型人才
教育技术有效应用于教学，通过以多种**呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进创新教育的实施，有利培养创新型人才。
**如何更好的把现代教育技术手段应用在教学中
7楼：萝卜95745盼强
摘要：现在，随着科技的进步和教育的发展，计算机等现代教育技术在教育领域，特别是在城市各类学校已经得到很大的普及和应用。由于现代教育技术起步时间比传统教学手段较晚，在运用过程中不可避免地存在一些误区。
对此，本文就现代教育技术运用中的教育理念、为教学目的服务、与传统教育手段组合和学校机制保证等方面进行了正反两个方面的思考和**，力图对教学有所助益。
应用计算机等现代教育技术，促进教学手段现代化是实现教育现代化的突破口。从教育教学改革上看，充分利用现代教育技术，尤其是借助计算机来进行教学，其发挥的重大作用将是无法估量的，它提高了课堂教学的现代化水平，提高了教学效率，提高了教学效果，提高了教学质量。现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和快速的发展，但是，现代教育技术深入到教学目前还只是停留在起步阶段，在此，就现代教育技术在教学中的运用与大家共同商榷。
（一）有些人认为，学校只要装备了现代教育设备并一般性运用就是实现了教育现代化，实现了现代教育。其实这是一种误解。许多学者曾多次指出，掌握了现代教育技术并不一定就实现了教育现代化，只有具备了现代教育理念才是真正的现代人。
运用现代教育技术是教育现代化的一项必要条件，但并不是教育现代化的充要条件，因为它并不能满足教育现代化的所有条件。现代教育技术一定要和现代教育理念相融合，才能作为教育现代化的一项重要标志。
现代教育技术要和两条现代教育理念相融合：一是从以“教”为中心转到以“学”为中心，二是从追求“多快”要转到追求“好省”。这就要求教师们运用现代教育技术制作的大量“课件”，应是“学件”而不是“教件”，不是用来代替“教”和改进“教”，更不是简单代替教师板书，而是用来促进学生主动地“学”的。
应在充分了解每一个学生的基础上，激发不同学生的学习动机和兴趣，不断改进教学组织形式，充分挖掘多种教学资源。
（二）教学目的实施的程度取决于教学过程中各要素活动的质量及其相互作用的结果。手段是服务于目的，在教学过程中，有许多教师不是从教学的需要出发，而是单纯从如何应用现代教育技术出发来设计教学，陷入了一种为用现代化教学手段而用现代化教学手段的误区。整个教学过程仿佛是为了向学生展示一下先进的现代化教学手段，结果起不到很好的效果。
搞好教学需要现代化的教学手段，但用了现代化教学手段，未必就一定能够搞好教学。利用现代教育技术的教学设计，不仅是**的选择组合，而且要从确立教学目的开始，包括教学各步骤、各要素活动的整体设计，要根据教学目的精心设计，不能把英语课上成一堂“**展示课”，或“**欣赏课”。五花八门的色彩、声音的运用，会使一些无用信息干扰教学效果。
搞好教学过程的整体设计，实现教学过程的系统优化，才能获得优质高效的教学效果。教学设计思想要着眼于学生整体素质的培养，同时还要研究个性化教育，发展学生的个性特长，站在教书育人的高度，根据大纲要求、学生的认知心理和教师自身的素质条件，运用教学过程最优化理论，进行整体设计。要避免教师坐在计算机旁念电子讲稿，使教学过程毫无交际性和交互性。
这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集和积累相关资料和素材，精心设计。
现代教育技术是辅助手段，不是目的。运用现代教育技术要讲教育效果和效率。我们在教学过程中，应围绕教学目的，结合教学内容和学生特点来恰当的选择现代化教学手段，以求达到最优效果。
如果是为使用而使用，就会使本来比较简单的问题复杂化，出现“高射炮打蚊子”浪费教育资源的现象。也就是说，并不是每节课都要用上现代教育技术手段。要考虑学科的特点、不同阶段学生的认知规律，科学合理的使用，扬其长，避其短，这样才能发挥事半功倍的教学效果。
（三）随着时代的发展，教育手段也在不断的改进，现代文明给教育也带来了前所未有的发展机会，以多**为主的现代教育技术已经被广泛应用于各个领域。尤其在教育教学上，以其形象的画面、清晰的文字、甜美的**、亲切的语言吸引学生，激发其兴趣，激活其思维，能把抽象的知识化难为易，化静为动，能很好地突出重点，突破难点。总之，多**教学的广泛应用已成为优化课堂教学，提高学生素质的重要手段，使教育教学效果明显提高，课堂教学有了前所未有的活力，这都是现代教育技术结合传统教育手段的伟大结果。
现代教育技术尤其是多**具有许多优势，但它仅仅是一种教学辅助手段，本身也具有不足之处。没有过时的**，只有不恰当的运用。任何一种**都有它的优势，也有它的不足，一定要综合运用，扬长避短，以取得最佳教学效果为目的。
因此，我们在进行教学时，不能陷入“唯多**教学论”的误区，**之间绝对不能搞互相排斥，应注重将传统教学**(如教具、挂图、幻灯片、录音机、电视机等)、传统数学手段(教师展示的实物、语言、动作和即时板书等)和现代教育技术手段相结合，适宜用什么就用什么，必将取得最佳的教学效果。在组合使用对，从优化效果出发，把现代教学手段和传统教学手段能动地结合起来，相互改革、相互开放，择优选用，取长补短，融合成一个新的整体。
（四）现代化教学手段的应用要以一定的物质和技术条件为后盾。而领导者的教育思想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有关系。领导重视，设备、技术条件等基础建设才有保障，这是影响现代化教学手段应用和推广的重要因素。
学校配备了现代教育设备，如果教师不会使用，等于“聋子的耳朵一摆设。”教师是教育技术的支持者和传播者，教师的思想观念、能力、素质决定了现代教育技术的运用、开发和普及。教师对现代教育技术掌握的程度和操作的水平是提高教学效果的重要前提，教师如果对现代教育技术设备不会操作或操作技术不规范，也就达不到优化课堂教学、提高教学质量的目的。
因此，加强对教师运用现代教育技术培训是关键。
在培训上，要注意教师群体的特殊性，考虑到他们较大的年龄差异、从事学科的差异，尤其是对现代教育技术基础知识掌握程度的差异，采取灵活多样的培训方式，分层次、讲实效，有针对性进行培训。
在培训内容上，要根据实用为主，由浅入深，逐步推进的原则和被培训教师的层次和水平确定其内容。
如何在中学生物教学中应用现代教育里技术
1楼 独酌酌酌 生物教学中注重指导学生通过观察实验和独立思考自己去获得结论，注重指导学生自行探求知识。其目的是使学生在获取知识的过程中，同时锻炼和发展有关的能力，了解研究生命科学的方法。 教学中向学生提供实物教材，再恰当地辅以多 手段，就可以为学生自行探求科学知识创设情境，帮助学生从感性认识向理性认...
教育技术学和现代教育技术有什么区别
1楼 匿名用户 教育技术学是一门学科啊。是教育学下面的二级学科。 你想问教育技术专业和现代教育技术专业有什么区别对吗？ 教育技术是外国提的概念，现代教育技术是中国自己提的概念，当然你可以理解，说是考虑到了中国的特殊情况。 如果具体到院校里面的基本上是一个概念，各个学校自己的取的名字。 华东师范大学的...
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