1楼：潇洒哥最棒
班主任的任务是
赶紧建立班干部团队
然后通过班干部，管好班级
在班级形成初期阶段班主任的任务是什么
2楼：潇洒哥最棒
要制定规章制度
同时尽早建立班干部队伍
这样才能管好班级
教育学:一个班级体的形成一般要经历哪几个发展阶段
3楼：千百万花齐放
集体心理的优化阶段
集体主体性的发展阶段
成员个性的发展阶段
什么是班集体？ 有人把组织有序的教学班看作班集体， 有人认为， “班集体是一个有凝聚力和积极向上的班级学生群体” ……其实， 组织有序的班级仅仅提供了班集体发展的基础。班集体不同于一般意义上的班级群体， 它是在学校教学班的基础上， 在教师教育指导和集体主义价值引导下， 在共同活动中形成的文化心理共同体， 是一种特殊的学生主体。
班集体是怎样发展的， 其发展的动力是什么， 发展的一般趋势和特点是什么， 班集体发展中， 内部、外部诸因素的关系如何？ 等等。虽然班集体发展的规律十分复杂， 但是根据已有的资料和我们的研究， 可以梳理出以下班集体发展的4个阶段。
组织规范的认同阶段
班集体是一个规范化的社会组织， 建立相应的组织规范既是班集体发展的基础， 也是班集体建设的基本内容。班集体的组织规范包括两类， 一类是由学校组织所规定的班级规范， 这是不以学生意志为转移的客观存在， 如： 作息制度、课堂纪律要求、班委会（ 少先队、共青团） 组织及规范等； 另一类是根据班级情况所制定的具体化的规范， 这些规定是可以创新和调整的。
这一阶段的主要任务是：在班主任的引导下， 形成一个有序稳定的班级组织， 保证班级各项教育、教学活动的开展。
（1） 让全体成员明确学校和本班级的基本规范要求， 说明其必要性， 并使全体成员在行为和心理上认同组织规范。
(2） 建立班级组织管理体系。班级新组建时，班委干部等可以由班主任临时指定。通过一段时间相互观察、了解，在吸收班级成员意见的基础上，正式组建班级组织机构和班干部队伍。
条件成熟时，可以组织全班成员选举班干部。确立班干部“为班级集体服务”的管理理念。
（3） 班主任在尊重班委干部的前提下， 注重培养一支班干部队伍， 指导班干部有序开展班级常规管理， 帮助班级
集体形成各项具体制度、规范。制订班级的制度规范时， 应以班级成员认同为前提， 逐步完善， 不能急于求全求成。
（4） 班主任应在了解、理解学生的基础上， 接纳集体和每个成员，并与他们建立积极的情感关系，指导学生逐步适应集体生活环境，使大多数成员对班级集体有一种归属感和认同感。
集体心理的优化阶段
当班级集体组织及规范形成并被成员认同后， 优化班级集体心理是这一阶段工作的重点。优化集体心理是一个班集体形成的关键。根据我们的调查，目前学校中相当一部分班级，尽管做了大量工作，但由于集体心理不和谐，始终难以形成有凝聚力的班集体。
关系（包括师生关系， 生生关系）、集体的情绪气氛、集体凝聚力和集体**等方面。健康和谐的集体心理， 表现为人际关系的平等、融洽、真诚。
这一阶段的主要任务是： 使班内具有积极向上的风气， 形成积极价值导向的集体内在规范， 确保班级内没有孤立者， 学生在班级生活中有愉悦感和自豪感。
（1） 深入了解和客观分析班级集体心理， 特别是人际关系、**的水平， 寻求优化集体心理的切入点。
（2） 通过师生对话， 开展班级集体愿景设计， 形成集体成员积极的价值共识， 以唤起学生对集体的积极期待。
（3） 在集体活动中培养相互理解、真诚合作和积极进取的集体心理。
（4） 引导学生参与解决班级问题的讨论与评价， 形成健康的集体**。
（5） 通过真诚对话、沟通， 排解各种集体心理障碍。
（6） 班主任应注意协调好任课教师与班。
集体主体性的发展阶段
班集体建设过程本质上是集体主体性逐步发挥、发展的过程。班集体的主体性是指集体成员在班级生活中表现出的自主性、能动性和创造性。这一阶段是以班主任为主的管理逐步让位于集体自主管理的过程。
这一阶段的主要任务是： 尊重和发挥集体的主体性。使集体逐步解决面临的各种集体问题， 并从中获得成功和自信的体验。
（1） 在形成集体发展共识的基础上， 形成发展集体主体性的目标系列。
（2） 逐步扩大集体在班级愿景、管理、活动和评价中的自主权。让集体拥有与之发展水平相适应的权利和责任。
集体成员在分享交流中丰富集体体验。
（4） 班主任和教师应尊重学生集体， 允许学生集体有不足和犯错误的权利， 并给予学生集体自己纠正不足， 得到成长的机会。班主任既要给学生集体以及时的帮助、引领， 但又不能越权。
（5） 经常组织集体性评价活动， 培养集体自我教育反思和解决问题的能力。
（6） 运用各种方式注重培养积极向上且富有个性的班级集体精神。
成员个性的发展阶段
促进集体成员个性的发展是班集体建设的最终目标。当班集体基本形成， 集体主体性得到发展的一定阶段， 应把发展每个成员的个性和价值作为班集体建设的共同责任和努力目标。
这一阶段的主要任务是：使班集体具有丰富的影响每一个成员个性发展的因素和机制。
（1） 在班集体中形成关心每个成员发展， 重视每个成员价值和作用的共识。
（2） 在班级活动中， 注重发挥每个成员的作用和独**值， 使每个成员在集体生活中拥有发挥作用、承担责任、自我满意的角色。
（3） 引导集体接纳、关心帮助那些学习困难、行为怪异和有特殊需要的学生。
（4） 当集体与个体发生矛盾时， 不是简单地以“个人服从集体” 解决了之， 而是从有利于每个成员个性的健康发展出发， 在指导、帮助学生适应集体规范的同时， 能及时反思和变革集体自身的制度和管理方式， 实现集体与个体的共同发展。总之， 这一阶段是以促进集体成员的个性为导向， 丰富集体和个体的精神生活， 建设一个高水平和富有特色的班集体的过程。在实践中， 这4个方面实际上是相互影响和不可分割的。
如在建立组织规范阶段， 虽然以组织规范为主， 但人际关系协调， 集体意识的唤起等也应同步考虑。班集体发展阶段划分是相对的， 只能反映一种发展趋势。有时由于班集体的不成熟和不稳定， 会因某些因素导致班集体发展产生波折， 甚至可能出现倒退。
由于集体成员个性需求、班级环境条件、班主任管理风格等不同， 因而， 班集体发展具有个性化的特点， 而个性化正是班集体发展的魅力所在。还必须指出的是，班集体发展受集体成员心理成熟水平的制约，所以在理解班集体发展规律的同时，还要理解集体成员的心理、社会性发展的水平，避免用标准化、**化的集体模式去看待和教育班集体。
班主任建立班级组织时应该遵循的首要原则是
4楼：成家立业
在学生集体形成的初级阶段主要任务是组织和团结集体。班主任工作的首要任务是建立班集体。班级组织建构的首要原则是有利于教育的原则。
班集体形成的首要标志是形成正确的集体**。发展水平最高的群体是集体。
5楼：匿名用户
要以班级利益为重，不计较个人得失，要有吃苦在前，享受在后的精神。勇于担当，为班主任出谋划策，这样的人才会受到大家的拥护。班主任组建班委时要从这几点考虑。
班主任工作的内容和方法有哪些
6楼：阿利叶么缎
假如我当班主任
——定格生命的坐标
生命是大自然最伟大的作品。从出生到成长，再到死亡都无疑是一场明确的旅行，花尽心机，无非是想固定自己的生命寻找一个合适的坐标，为之燃烧。
很早的童年，我有一个最天真的梦想，当一名老师，将自己的一生默默无闻地留给人类最伟大的事业最好还是一名班主任，能够以最完全、最彻底的心态和自己的学生相处、相识，相融和相扶。
如果给我一次尝试的机会，我会将自己生命的坐标定格在教师的行列，选择做一名班主任，将会是我最坚决的定夺。
十六、七个春秋一逝而去，可以说，多半时间我成长于班主任的可护、教育之下。不知从何时开始，对班主任工作的艰辛、复杂、重要与无奈，就象有过深刻的感触，理解和体会，应该肯定，要想做一名出色的班主任，并能得到学生的认可，尊敬和爱戴，这确实很难很难。不过，教育是爱的载体，只要用心去点播，我想，总能赶上那些年轻的“太阳”。
疑，只有让学生感觉到你出众的才华，渊博的知识，他们才能接受你的思想，管理和教育。班主任也才有威信可言，作为语言和行动，也才能发挥具内在的行动力，另外，爱心也是贯穿整个班主任工作不可缺少一部分。俗话说，“没有爱就没有教育”，“没有心与心的沟通，就没有情与情的交融，”如何用心去关心和爱护一个学生，感化他们的思想和行动，这是一个班主任和自己的学生打成一片，建立最深
厚的感情和友谊的根本所在。其实，大到整个的学习生活，小到日常生活的每一个细节，或许正是由于一两句微不足道的关心和问候，恰恰能够收到出奇的效果。再者，与学生的交流，还必须抱有一颗仁慈的心，正所谓“全无足赤，人非完人”，我想，晓之以理，动之以情，这种最通俗的做法很多时候也才是最佳的，可以想象，根本不够成熟的一群学生，所拥有的那一点点可怜的自尊心，接受不了太多的打击。
更何况，犯过错的人，只要肯悔改，就应该得到应有的机会。还有，铁的纪律是铁的保证，培养钢铁般的人才，必须以铁的纪律为基础，用最高的要求来约束和规范每一个学生的行为，做到有“法”可依，有法必依，执法必严，违法必究。接下来，应该谈到的班委组织，作个简单的比喻，如果将班主任看作是一问屋子的中流砥柱，那么所有的班委就应该是四周的支柱，他们都发挥看不可忽视的作用，团结坚定的班委组织，能够及时反映班上的问题和同学的呼声，使之得到迅速的调整和解决，以促进整个班级工作的顺利开展。
可以说，班委是班主任的最得力助手。从某种意义上讲，班委比班主任更了解每一个同学，因为他们更多地涉及了同学实实在在的生活。因此，班委组织应该给予高度的重视，发挥其在整个班级工作中的积极作用。
最后，为人师表应该严格要求自我，也许正是一句句简单的语言，一次次的行动和一个个简单的表情，不断影响着你身边的每一个学生。
没有最好，只有更好，班主任的工作是复杂的，把握了大的方面，还得从每一个细小环节去入手，成功并非几句简单的语言就能说得清楚，有一句流行的话说，如何针对实际，用不同的方式和学生作“斗争”，这才是关键。当然，不断解放思想，适应时代发展中不断变化的每一个学生的要求，或许作为一名班主任，或多或少掌握了一代人的命运，定格了自己，也定格了他们生命中新的坐标。
在新时期，如何做好初三毕业班班主任工作
1楼 匿名用户 一 演好 鼓动师 的角 色1 鼓动的经常性。 2 鼓动要讲究方法。 3 把握鼓动的最佳时机。 二 扮演好 心理医生 的角色 1 要教育学生辨证认识生活 人生。 2 要帮助学生认识自己，给自己正确定位。 3 要教会学生自我调解，自我纠正的方法。 三 扮演好 协调员 的角色 1 协调好各...
如何做好初中一年级的班主任工作,如何做好一年级新生班主任工作
1楼 徐天来 一 深入了解学生动态，掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习 生活 道理 政治 情感 意志 信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近 关心 体贴学生。从中掌握 了解学生...
如何发挥班主任的作用,如何发挥班主任在班级管理中的核心作用
1楼 一 充分发挥班主任的协调者作用 作为一名协调者，其工作就是要弱化矛盾，减少摩擦，实现班级目标效益最大化。如何做一个协调者？我认为应从以下几个方面入手 1 协调学生关系 学生关系是班级工作中不容回避 也是比较棘手的问题，如教学问题 学生活动问题 学生的矛盾摩擦问题等。作为一个班主任，要善于 一碗...