1楼：匿名用户
掌握计量单位间的进率是计量单位教学的重要内容，学生在认识了计量单位，专形成了正确的表象后属，往往很难理解单位之间的进率。怎样让学生更好地理解单位之间进率的意义而不是靠死记硬背来记住呢
只有让学生自己经历有效的**，返回知识生成的原始状态，才能让学生真正地理解和掌握。如教学“厘米和米之间进率”的教学，我设计这样一个活动：让学生用自己的尺子在黑板上画出100厘米长的线段，再让学生用米尺画出的1米长的线段，两者进行比较：
100厘米的线段和1米的线段一样长，得出1米=100厘米。经过这样的活动，学生通过自己的有效**，对计量单位间的进率理解就十分透彻，记忆也就牢固。
如何在小学数学教学中渗透数形结合思想
2楼：青澎纳翠桃
先从简单的图形开始，比如线段，最好让孩子们对数学产生兴趣。如果条件允许的话可以使用课件！希望我的回答能够对你有所启发！
如何在小学数学教学中如何渗透数形结合的思想方法
3楼：哎呀沃去
渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念
建构主义专认为学生学习活动的本质属是：学习并非对于教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。数学意义所指的“意义”是人们一致公认的事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，是比较抽象的概念。
而“数形结合”能使比较抽象的概念转化为清晰、具体的事物，学生容易掌握和理解。
如何让学生树立正确的人生观和价值观
1楼 匿名用户 而是七十二行，如不加以正确引导 一 电视报道的典型事例，以及衡量标准，努力实现社会价值和自我价值的统一一般来说 培养刻苦精神，而不顾集体，不能升学就早点就业。仔细到每一件生活小事。既要注重正确的引导方法 从教材有关章节生发，既能了解国家大事，就会害了你的孩子，称为人生的社会价值，用他...
请问如何帮助学生建立正确的等量关系式
1楼 穗穗 分数乘除法应用题教学反思 分数乘除法应用题是十一册教材的教学重点，也是难点。学习分数乘法应用题时正确率比较高，可是一进入除法应用题的学习，数量关系就相对复杂了，所以教学时我觉得要特别重视渗透解决问题的策略，逐步提升学生解决问题的综合能力。 两节课，一节新授，一节课堂练习。上完后，学生的整...