1楼：纳兰滟心
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
2楼：野比琪琪
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青玉案》
诗句含有设问的修辞手法，两个。急急急急急急急急急急急急急急急急急急急，今天就要
3楼：李净衣
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
此水几时休？
此恨何时已？ 李之仪 卜算子
今日把示君，谁有不平事？
4楼：
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
含有拟人设问比喻对偶反对夸张对比等修辞手法的诗句各一句
5楼：吴吴竺竺容容
拟人：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
设问：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流版。
比喻：大漠权
沙如雪，燕山月似钩。 ...
对偶：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
反问：本是同根生，相煎何太急？
夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
对比：1、四海无闲田，农夫犹饿死。 2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
6楼：匿名用户
拟人：留连来戏蝶时时舞自，自在娇莺恰恰啼。
设问：问bai君能有几多愁du？恰似一江春zhi水向东流。
比喻：大漠dao沙如雪，燕山月似钩。 ...
对偶：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
反问：本是同根生，相煎何太急？
夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
对比：1、四海无闲田，农夫犹饿死。 2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
含有设问修辞手法的广告语有哪些？急急急！
7楼：gxx郭先生
设问修辞手法不太适合做广告语。这是因为，广告语需要棈练、准确，让读者听众立即明白。而设问修辞手法，需要交代、解答，不能够达到一语中的言简意赅的目的。
我们来分析几个典型的设问例句：
1.明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头》名句）。把酒问青天，读者还是不明白是什么意思。
2.问苍茫大地，谁主沉浮（***词中的名句）？只提出问题，让读者去思考。
3.“天下英雄谁敌手?曹刘。”回答了曹刘，但不加解释没什么人能听得懂。
4.设问句最简单的句式是：这是谁的本子？小刘的。再简单也拐了一个提问的弯，变得复杂了些。
5.“农夫山泉有点甜”，若把这句广告词改为设问句，那就要用好几句话去表达，显然没有直接表达宣传效果好。
8楼：紫珊遥
开始了吗？已经结束了。
古诗词中常见修辞手法 有哪些？
9楼：匿名用户
1、比喻
比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对**的比喻，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”游刃有余地将抽象的事物用形象的事物比喻出来，或者反之，将形象的事物用抽象的事物比喻出来，给人以多重感观美的享受。像这样的比喻在古诗词曲中不胜枚举。
2、拟人
拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？
3、夸张
夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。
如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。
4、对比
对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
5、设问
6、反问
反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东**今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）
7、对偶
对偶也叫对仗，是指把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。
从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字；.宽对要求不那么严格，宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。
8、互文
互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。
于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。
10楼：喵喵喵
一、比喻
比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。
如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
二、拟人
拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗**放遇赦的高兴心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊?燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。
三、夸张
夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。
如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
四、借代
是用相关的事物代替所要表达的事物的一种修辞方法。常鳞用的古文借代有四种类型。第一种是以部分代全体。
例如：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）“鳞”是鱼的一部分，这里代指整体的鱼。第二种是以特征代事物（人）本身。
例如：“臣本布衣，躬耕于南阳”（诸葛亮《出师表》“布衣”本指没官职的人穿的衣服，这里代指平民。第三种是以具体代抽象。
例如：“浔阳地僻无**，终年不见丝竹声”（白居易《琵琶行》）丝和竹来是制做两种乐器的原料。
因而可以代指乐器，这里代指**。第四种是人名代本体。例如：：“何以解忧，唯有杜康”（曹操《短歌行》）。
五、对比
运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”（王昌龄《从军行》)，诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。
琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，所以说“新”与“旧”的对比更能显示出听者深重 别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
“马后桃花马前雪，出关争得不回头?”（徐兰《出关》），诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
六、对偶
是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞方式。可以分为正对、反对和串对三种方式。正对是指上下句意思相似相近、相补相称的对偶形式。
例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）。
反指是指上下句意思相反或相对的多对对偶的形式。如：“生当为人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》）。
串对也叫流水对，是指上下句意思具有承接、递进、因果、条件等关系的对偶形式。如：“欲穷千里目，更上一层楼”。
（王之涣《登鹳雀楼》）。
七、衬托
衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞。衬托分正衬和反衬两种，反衬一般又包括动衬静、声衬寂、乐衬哀。
如“蜀僧抱绿绮，西下眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重”（李白《听蜀僧浚弹琴》），第四联写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面衬托了琴声的魅力。“初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”（苏轼《阮郎归?初夏》），尾句以棋声衬托了周围环境的幽静闲雅。“寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古”（陈维崧《醉落魄?
咏鹰》），诗人借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托了鹰的形象。
八、设问
是明知故问，自问自答，目的是引起注意，启发人进行思考的一种修辞方式。如：“座中泣下谁最多？
江中司马青衫湿”（白居易《琵琶行》。又如：“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”（白居易《卖炭翁》。
九、顶真
就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。如“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。
返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量!”（马致远《汉宫秋》）。
这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
十、双关
就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。如“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“凉”字意义双关，既写天凉，又写心境的凄凉。诗人由床上之月写到天上之月，顶针巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。
十一、通感
也叫移觉，是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞。如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”（郎士元《听邻家吹笙》），诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快。
十二、 排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，用来加强语气，强调内容，加重感情的修辞方法。往往增加语势，起到了强调的作用。
可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。如：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”（《木兰诗》）。
十三、婉曲。
也叫委婉，是指在语言表达中，为了某种需要，对某种事件不直接了当的说出来，而是换一种说法暗示给读者的修辞方法。
例如：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”。
（王维《相思》，言在撷取红豆而意在彼，实际上是暗示友人珍重友谊，用词诚恳动人。选择象征赤诚友爱的红豆寄托情思，与浅情深。
十四、回环
是指把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系的修辞方式，可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语义精辟警策。例如：“长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
（曹禺《王昭君》）。
急急急急急急修改病句,急急急急急急!!!修改病句!!!!!!!!!!快快快!!!!
1楼 百事000可乐 1 小宁一贯刻苦学习 在这次考试中果然然取得了好成绩。 2 由于他的学习态度端正 学习成绩一贯很好。 3 老师关心学生 学生尊敬老师。 4 不管他多么贪玩 总能保证学好功课。 2楼 匿名用户 1 居然 改为 果然 2 学习目的不能端正，去掉 目的与 3 爱戴是下向上的次，应该为...
模仿列句的修辞手法改写下面的句子。急急急
1楼 i一头热 解 1小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 2小树在跟小朋友们招手。 3懒狮子说 我才不吃苦头呢！ 4看，秋婆婆边走边说 秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！ 5阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说 美好的一天又开始了，好好加油吧！ 拟人 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感...
有什么简单的比喻句急急急急急急急急急急急急急急急
1楼 匿名用户 你急得像热锅上的蚂蚁。 2楼 幸福的糖果 月亮像小船一样挂在空中。 3楼 假裝 幸福 天上的云朵像一个个棉花糖 超短的比喻句15个急急急急急急急急急！！！！！！ 4楼 噌尐賢 1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 2 书是人类进步的阶梯。 3 爱护书籍吧，它是知识的源泉。 4 一...