1楼：瑶影沧笙
师生关系
著名作家汪曾祺在回顾自身的成长经历时，曾不无自豪地说：“沈先生很欣赏我
汪曾祺与沈从文的关系
2楼：可曾记得那春天
汪曾祺与沈从文是师生关系。沈从文是汪曾祺的老师。
汪曾祺曾写过一本书，叫《我的老师沈从文》。
汪曾祺在西南联大拜沈从文为师。
补充：师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的的关系。
3楼：静静
师生，汪曾祺师从沈从文
4楼：力铄边灵松
一“沈先生读了很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话他的湘西口音很重，声音又底，有些学生听了一堂课，往往觉得不知道听了一些什么但是你要是真正听‘懂’了他的话，——听‘懂’了他的话里并未发挥罄尽的余音，你是会受益匪浅，而且会终身受用的，听沈先生的课要‘举一隅而三隅反’”多年后,汪曾祺老回忆他的老师沈从文先生如是说。汪老当年投考西南联大当然不能说是冲着“沈从文”这三个字去的，但这三个字无疑对他很有吸引力，在报考前他就想到了的。这吸引力终于使他成为沈从文的入室**，且成了沈从文的得意高足。
在文学史上，说到师生之间的指导与尊敬，先辈对于后辈的提拔与奖诱，能与福楼拜、莫泊桑这对师生比肩的，到目前大概只有沈从文、汪曾祺了。
二沈从文先生教学生有个特点，他不赞成命题作文让学生自己写，爱写什么就写什么。他写读后感，有时比学生的原作还长。汪曾祺老写了一篇**《灯下》，写得很不成熟，沈先生却从中看出汪老善于白描，，赞叹汪曾祺老能抓住富于特征的细节——作为老师是应该多多肯定学生的才能的——他还找来几篇名笔下类似《灯下》写法的作品给汪老借鉴（他待学生这样），如此汪老的进步就快，在沈先生的指导下，他将《灯下》改写成《异秉》，经沈先生推荐发表了（三十多年后，汪老根据回忆重写《异秉》自然是后话了）。
沈从文先生有时也出题目给学生做，比如“我们的有小庭院有什么？”“记一间屋里的空气”。为什么这样的题目？
用沈先生的话说，那是“先得学会车零件然后才能学组装”。正是这种教学法发展着汪曾祺老的写作才能。
沈先生是很早就看出汪老的写作才能的，他对汪说，“你懂得如何用笔写人写事。你不仅有这种才能，而且有这种理解。在许多问题上，理解有时其实还比才能重要！
”他向文艺界推荐他这位年轻的学生时，只轻一句：“他的**写得比我好。”也许有人会奇怪，沈从文先生的这些话对于当时的汪老来说岂不是太过奖了，只怕徒增汪的傲气。
这是有原因的。沈先生发现这位学生的文学天分时，同时也发现这位学生经受生活的磨练不多，遇到逆境，即易灰心，甚至产生颓废情绪做学生时，汪老就常借酒浇愁，初到上海，一时找不到工作，他的情绪很坏，甚至想到自杀；离开上海到北平他仰天长叹：“北方就接纳我！
”正因这样，沈从文先生才一再鼓励他，“你应当在任何情形下永远不失去工作信心……始终保持用笔的愿望和信心！”汪老在困难时总能得到沈先生的帮助。若非沈从文先生，实在很难想象汪曾祺老今日的模样（去看看汪回忆沈的文章吧）。
沈之于汪，亦师亦父，甚至畏友，汪老继承的不但是沈先生的**衣钵，还继承了沈先生对于生活的态度（想想沈一生的经历吧）。汪曾祺老今日的作品之所以温情脉脉，只怕与他在沈从文先生那里感受到的爱不无关系。
三汪曾祺老的**皆为短篇，素有当代短篇**掌门人之誉。他的**，重语言，重技巧，重文体，读来韵味十足，是诗，亦是画，文风与沈从文先生一脉相承有发展。读他的《大淖记事》，自然而然会想起其师的《边城》，读他的聊斋系列，不想起其师的佛经故事都难。
就是写游记，他的《岳阳楼记》和其师的《桃源与沅州》开头的口气也如出一辙——沈从文先生说，“全中国的读书人，大概从唐朝以来，命运注定了应读一篇《桃花源记》，因此把桃花源当作一个洞天福地。人人皆知道那地方是武陵渔人发现的，有桃花夹岸，芳草鲜美。远客来到，乡下人就杀鸡温酒，表示欢迎”，而汪曾祺老，“岳阳楼最初是唐开元中中书令张说所建，但在一般中国人印象里，它是藤子京建的中国过去的读书人很少没有读过《岳阳楼记》的”当然，这两篇文章还是很不一样的，可是这样一比较，不也可以看出一点名堂来吗？
我并不是说汪老是沈从文第二，其实这对师生都是不可替代的，在文学史上都不是可有可无的。不谈别的，只听听读者的反映就知道了。当年有人读了沈从文先生的**，说，“读了沈先生的**，我才知道，原来**可以这样写的。
”汪曾祺老以一篇《受戒》轰动文坛时，一些中青年作家吃惊的发现，“原来**可以这。”这对师生各自创造了不同凡响的文体，当就这一点而言，就非一般作家所能及了。
四前面说了，听沈从文先生的课要“举一隅而三隅反”，我们来看汪曾祺老是怎样“三隅反”的。他在《沈先生在西南联大》一文中云：
“我写了一篇**（内容早已忘记干净），有许多对话，我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：‘你这不是对话，是两个聪明脑壳打架。
’从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话，要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这样才真实。
“沈先生经常说的一句话是：‘要贴到人物来写。’很多同学不懂他的这句话是什么意思。
我以为这是**学的精髓。据我的理解，沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思：**里，人物是主要的，主导的；其余部分都是派生的，次要的。
环境描写，作者的主观抒情、议论，都只能附着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。作者的心要随时紧贴着人物。什么时候作者的心‘贴’不住人物，笔下就会浮、泛、飘、滑，花里胡俏，故弄玄虚，失去了诚意。
而且作者的叙述语言要和人物相协调。写农民，叙述语言要接近农民，；写市民，叙述语言要接近市民。**要避免‘学生腔’。
”代代相传的一脉**法门就这样继承与发展着。
这段话在汪曾祺的那篇文章里,汪曾祺的散文风格是什么
1楼 爱忻桃 生命需要在时空的经纬中，慢慢沉淀出它的价值，而不是在一次短暂的顿悟之后又落入了另一个更深的迷茫。尽管千番逃避，万般怨尤，尽管那个时候乾坤缄默，天地不醒，可到最后还不是在超越了晨昏的日界线后，让所有流动的血和激情，重新烙上澄澈而沉重的指纹，再一次起航。 这段话在汪曾祺的那篇文章里 2楼 ...
汪曾祺散文集摘抄，急,摘抄汪曾祺的散文，目录附图，摘抄与简评，300字，共八篇，急用！！！！！！！ 20
1楼 快乐无限 汪曾祺散文的好段赏析 1 如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视他们很多很多日子了。 2 它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗 人生如梦，我投入的却是真情。 3 语言的美不在一句一句的话，而在话与话之间的关系。 4 流动...
求"雨"汪曾祺"阅读答案,汪曾祺《求雨》阅读的参考答案是什么啊？ 30
1楼 不能 1 答案 下雨前，人们的眼睛是蓝的，表现了他们盼雨的急切心情。 下雨后，眼睛是黑亮的，映着火光，说明了雨给人们带来了喜悦与希望。 或两处对眼睛的特写，都是从望儿的视角来写的，表现了孩子机灵 纯真的美好品性。雨前人们的眼睛是蓝色的，突出人们盼雨的逼切心情，雨后人们的眼睛是黑亮的，表达了雨给...