1楼：匿名用户
写出了雾把各种事物藏起来以后,出现的景象
想象一下雾把什么东**了起来藏起来后是怎样的景象写一写说我要把什么藏起来？
2楼：匿名用户
浓浓的雾把房子藏起来了，我找不到家，雾把道路挡住了，让车迷了路，浓浓的雾遮住了我的眼睛，让我看不到美丽的花和草。我要把我的奖状藏起来，等待妈妈来找寻。给妈妈惊喜，
3楼：泥泥嘟囔君
今晨浓雾弥漫，忽隐忽现的站台需觅声而往。
4楼：义柏厂
想象一下雾把什么东**了起来藏起来后是怎样的景象写一写说我要把什么藏起来，从你这句话的字面意思解释不出是一个什么样的问题，因为我也无法了解到，所以你这个问题帮你解答不了，希望你谅解。
5楼：匿名用户
下雾的时候把所有的东西都能藏起来，雾过后的雾凇非常漂亮
雾还把什么藏了起来，藏起来后是怎样的景象？
6楼：匿名用户
雾把太阳遮挡住了，把村庄和树木藏了起来。睁大眼睛看看周围，是白茫茫一片，分不清东南西北。雾好大呀！哪边才是回家的路呢？
7楼：**趣味
雾把什么藏起来，藏起来后怎么样的景象，我把山头藏起来藏起来就是看不见山头了。
8楼：小可爱
雾霾呀，什么也看不见。
雾把什么藏起来，于是什么，无论什么，还是什么，都什么，写3个
9楼：匿名用户
有一天，雾飞到海上，说道：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
10楼：匿名用户
所有的一切 当早上起雾的时候 什么都看不清楚了。
11楼：匿名用户
恶什么无论什么还是什么？
为什么雾把自己藏起来之后，万物都露出来了
12楼：贤
雾以水蒸气的形式蒸发在空中，万物的能见度减少了阻碍，得以提高
雾把自己藏起来之后，万物都露出来了。这是出自人教部编版二年级语文上册教材，课文19《雾在**》。
《雾在**》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
本文入选人教部编版二年级上册语文教材第19课，并由左小群参与朗读。
原文为：
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连**屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
这段话运用了拟人的方法，把“雾”这种自然现象，描述成仿佛是一个小孩子在和世间万物在捉迷藏一般的场景，充满了童真童趣。
淘气的雾把什么藏了起来，于是，它什么样
13楼：匿名用户
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。《雾在**》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话 ，运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
原文：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连**屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到**去了。
扩展资料
《雾在**》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
课文共10 个自然段。第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待;第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象;第八至九自然段写雾把自己藏起，云开雾散，一切恢复原状的景象;第十自然段用设问句结束全文，显得神秘又回味无穷。
课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。课文的语言也很有特点，善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景象。
既让读者感受到雾的淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。
课文配有两幅插图。第一幅画的是淘气的雾孩子用一大片雾，把大海、城市等藏起来的情景，画面朦朦胧胧，隐约见到景物的轮廓。第二幅是云开雾散的景象，画面豁然开朗，摇着尾巴的小黑猫特别富有情趣。
这两幅插图前后照应，有助于学生**对照理解课文内容。
关于作者
俄罗斯作家谢尔古年科夫，擅长描写人的心理，对自然景致具有很强洞察力，代表作《秋与春——谢尔古年科夫诗意**》，主要描写在森林里终日与灌木、野草为伴的幸福，为现代社会处在疏离、隔绝和孤独之中的人们，指明了一条充满诗意的救赎之路。
此后，他做过放马的牧人、矿工、水手等。1957年他去森林里当了一名守林员，一个人在森林中整整待了九年。《秋与春》，记载的就是他这一时期的生活。
《秋与春》不仅仅满篇都没有出现任何与政治有关的词汇，也没有出现涉及任何神学的议论。
“岩扉松径常寂寥，惟有幽人自来去”在大自然里，人的感情、人的爱可以毫无保留地奉献和表达出来，没有恐惧害怕，没有锱铢必较的算计，甚至无需承诺和期待，因为万物有情，四时有信，从不会让人绝望。
谢尔古年科夫打破了外部世界和内部世界的界限，他追寻到一种无限的自由，这自由从不否定一个人、一种事物的存在，不是枷锁，不是监狱，更不是深渊沟壑。他的书是自言自语，是和存在物的绵绵对话，大自然和爱是他的归宿。
雾把什么藏起来，于是什么，无论什么，还是什么，都什么，写
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