1楼：白鹭丹枫
创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，平时要多动脑筋，多想别人没想到的事。
2楼：纳姐看世界
《想别人没想到的》故事启发我们要开阔思维, 培养创新意识, 在日常生活中想别人没想到的, 做别人没做到的。
3楼：仲基欧巴
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上《想别人没想到的》这一课，谈谈小学语文怎么教
4楼：匿名用户
【教材分析】
《想别人没想到的》是人教版三年级语文下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理，所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。
课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
【教学目标】
1．正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。
2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3．结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【教学重点】
通过**（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。
【教学设想】
依据新课程标准所提倡的自主、合作、**的学习方式和三年级学生心理发展的特点，在教学中采用了脑筋急转弯激趣导入、复述课文、**对照、朗读训练等方法引导学生自主学习课文。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题
师：上课之前，老师想考考大家，同学们敢挑战吗？谁来说说，全世界通用的话是什么话？妈妈最讨厌什么蛋？（**、人话、妈妈 鸭蛋、捣蛋、笨蛋、坏蛋 ）
师：大家说的都有道理，也都是自己的想法，老师引入这一问题，是想告诉大家：有时候思考问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。（板书课题，齐读）
二、自由读文，整体感知
1．词语检测：召集 骆驼 露出 禁不住 点头称赞 密密麻麻
弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 恍然大悟
（**车读、男女生混合读、齐读）
2．概括文意：
师：谁来说说课文讲了一件什么事？（自由答）
教师梳理：
起因：画师要考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出最多的骆驼。
经过：大徒弟——密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼
二徒弟——画了许许多多骆驼的头
小徒弟——只画了几条弯弯曲曲的线，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
结果：小徒弟的画得到了画师的称赞
师总结：像这样读课文，抓住事情的起因、经过，结果来概括主要内容，是一种很好的读书方法。所以，这篇课文的写作顺序就是：按事情发展的顺序。
三、精读课文，梳理脉络
师：1．画师要考徒弟们什么？（一张同样的纸上画的骆驼最多）
结果如何？（小徒弟获得了称赞）请找出揭示这一结果的句子用横线画出来。
小黑板出示：画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
2．师：①画师对徒弟们画作的态度有何不同？“禁不住”是什么意思？
②三个徒弟各自画了什么？请同学们用横线在文中画出来。
四、汇报交流，深入研读
1．生个别答，师相机板书
大徒弟——密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼
二徒弟——画了许许多多骆驼的头
小徒弟——只画了几条弯弯曲曲的线，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
板书：大徒弟：很小很小的骆驼
二徒弟：许许多多骆驼的头
小徒弟：山、两只骆驼
2．研读大徒弟：
师：大徒弟画完之后，心情如何？（得意）他为什么得意？（他以为自己画得最多）他的画是怎样的？（用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼）
问：从“密密麻麻、很小很小”这两个词语，我们来揣测下他作画时的想法？（画得小，才能画得多）
（学生变换角色，训练说话）
师问：你认为大徒弟的画怎么样？
3．研读二徒弟：
师①：谁来读读二徒弟画作的内容？（许许多多骆驼的头）
②和大徒弟相比，他的方法怎么样？（有一定的进步）
③那么，二徒弟作画时是怎样想的？（用骆驼头代替整只骆驼，画得多）
4．研读小徒弟：
师：①小徒弟画了什么，谁来读一读？（生读）那这幅画妙在何处呢？
②齐读画师的话：
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？
③师：画上有几只骆驼？（两只）
④连绵起伏是什么意思？高低不一的群山连接不断。
⑤若隐若现：好像隐没，看不见，又好像显露，看得见。形容模糊不清。
分析句子：这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？（改陈述句）
5．总结：小徒弟的画，用有限的两只骆驼代替了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。而大徒弟和二徒弟，他们画骆驼受到了纸张的限制，数量有限。
师问：大徒弟和二徒弟的画法还有哪些弊端？
（他俩的画法太麻烦，要花费很长时间。小徒弟的思考角度和别人不一样，是想别人想不到的事。）
板书：创新，奇特（以少代多）
6．师：同学们明白吗？那大徒弟和二徒弟明白吗？他们有什么反应？
“恍然大悟”
7．师：像这样的例子有很多：司马光砸缸，曹冲称象
五、拓展延伸，发散思维
1．以诗作画的故事：
（1）宋太祖——踏花归来马蹄香
（2）深山藏古寺
哪一幅最适合“深山藏古寺”的画面，为什么?
第一幅：一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）
第二幅：一座深山（深山无古寺）
第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）
（3）宋徽宗——万绿丛中一点红
①画一片草地加上一朵红花②许多绿叶中插着一朵花③画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
2．师：如果让你来画，你想怎样画？（画许多骆驼的脚印）
3．总结：通过课文的学习，你明白了什么？（生自由答）
只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，很多意想不到的收获。
想别人没想到的这篇短文小徒弟的画为什么能得到画师的称赞
5楼：沐雨萧萧
《想别人没想到的》这篇短文。
小徒弟的画能得到画师的称赞，是因为：
小徒弟想别人没想到的。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。它们在连绵起伏群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这恰好表明有数不尽的骆驼。
6楼：纳姐看世界
《想别人没想到》小徒弟的画中虽然只有两只骆驼，可由于其所处特定的地点——在连绵起伏的群山中，又若隐若现，给人以无尽的想象，仿佛它们身后即将走出长长的挂着骆铃的骆驼队。小徒弟以有限表现无限，不仅突出骆驼的多，还突出山的美、意境的美，这也是画师欣赏这幅画的原因——构思新颖。
7楼：匿名用户
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读了短文，你受到的启发是什么,读了短文后,你受到了什么启发？
1楼 匿名用户 不要以物小而不为，要往长远去考虑 2楼 匿名用户 要往远处想 多听听别人的意见 3楼 匿名用户 以前我们学过，《亡羊补牢》这个成语，这个成语和这篇文章相似 4楼 匿名用户 要多听一听别人的意见 5楼 匿名用户 要虚心接受他人的意见 读了短文后 你受到了什么启发？ 6楼 匿名用户 不管...
《人类的老师》这篇课文你受到了个什么启发
1楼 卒吃卒 我体会到了要养成善于观察的好习惯，要有观察，发现，探索的精神。。 2楼 13390844082翁 要善于观察，勤于思考。 《人类的老师》这篇课文你受到了个什么启发？ 3楼 匿名用户 1 大自然的力量是无穷的，大自然的力量是无穷的 它像一位可敬的老师给予人类知识，给了人类无数的启示。可以...
读了这则短文，你受到了什么启示,读了《三只白鹤》这篇短文,你从中受到了什么启发
1楼 奇萤狐 做人应诚实，哪怕是一件小事。在孩子说谎后应纠正并进行教育。 2楼 匿名用户 拍照效果能再清楚一点吗？像素太低了，抓狂 3楼 爱你的我 能拍好一点吗？ 看不清 读了《三只白鹤》这篇短文 你从中受到了什么启发 4楼 116贝贝爱 写作思路 明确读者，根据读者需求来写合适的文字，在写文章时，...