1楼：匿名用户
《飞吧，海鸥》是语文s版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“回人与动物”，阅读本单元课文答
，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊。
对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。
飞吧海鸥课文里面的小海鸥经历了什么最好答案20字
2楼：匿名用户
天空漆黑如墨,巨浪声势逼人的困难,以及被浪尖攫住,被乌云缠住的危险
阅读题海鸥精神的内涵
3楼：匿名用户
象征不畏艰险，勇敢顽强。
象征不屈不挠，勇于与大风浪搏斗的精神。
4楼：才
海鸥象征自由，格子象征和平，百合象征美好婚姻，荷花象征纯洁，骆驼象征毅力，梅花象征坚强不屈，春蚕象征付出不图回报，喜鹊象征美好
飞吧，海鸥这篇课文怎么理解这篇课文怎么理解 小海鸥
5楼：课文你来说
《飞吧,海鸥》是三年级语文下册第二单元中一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
小学课堂3年级小海鸥飞回里时友人什么想,什么说?
6楼：拾不起旧时光
《飞吧，海鸥》中小海鸥飞回来时，友人会想：“我的朋友，我就知道你会回来的。你本来就该是一只能够经受得起海风海浪的海鸥啊！
”他会说：“看，它经受住了海风海浪，真是个了不起的小家伙啊！”
《飞吧，海鸥》
友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。
友人非常喜欢它，我也是。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。
有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测，这次它大概不会回来了。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。
它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人说。
“它属***！”他平静地回答。
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