1楼：番茄番茄爱桃子
朗读中丰富积累
俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”。
朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，在读中自然而然地积累丰富的语言材料。
重视诵读，是传统语文教育的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”。叶圣陶先生更是谆谆告诫：语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。
这些真知灼见揭示了语文学习的内在规律：学习语言，就得多读。
叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。因而、教师要注意引发学生在朗读中动情，主动积极地积累语言。如：
《国庆节的晚上》一课，景美文美，它以优美的笔触，描写了国庆节晚上广场美丽的景象，尤其是描写焰火形状的几句话，焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……让人宛如置身在美丽的焰火中，大人看了也觉喜爱，更何况是小朋友呢？我就先让小朋友自由读这段话，说说你喜欢哪一句，为什么？再把喜爱的感觉读出来，挑战读，配上动作表演读，在读中理解，在读中想象，学生融入了优美的文字中，在感情朗读中顺理成章地积累了语言。
课堂上，我常引导孩子们在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落。鼓励他们把课上积累的东西收集在《积累本》中。每学完一单元进行交流，并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣。
积累的东西多了，写起来就能得心应手。
2. 背诵中沉淀积累
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。人读书，历来是读过来背过去的，读背得多了，肚子里装满了诗词文章，就逐步掌握了读写规律和方法。背书的过程，就是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。
背诵一定数量的名篇佳作，是积累语言材料的必要途径，也是培养语感的一种重要方法。
小学低年级阶段是人生中记忆力最好的时期，教材中的儿歌、短文琅琅上口，语言浅显易懂，通过背诵，让学生不断充实语言库存。这样，学生学习语文的积极性就更高了，极大地丰富了学生的语言积累，形成能力。在指导学生背诵的时候，我告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
平时，我也经常进**境训练，以便对背诵的内容进行运用、巩固。如《一粒种子》，种子钻出地面以后，会看到什么？学生就把前一课曾经背诵的内容自然而然地复述了出来：
种子看到了在雨中穿梭的燕子；种子看到了绿色的柳叶，红色的桃花；种子看到了一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴……曾经背诵过的内容顷刻间变成了自己的语言自如地运用起来，多么优秀的学生！所以，我们在平时的训练中，一定要巩固背诵，沉淀积累。
背诵有助于学生积累词语，提高学生的表达能力。优秀的诗文作为一种语言的艺术，像一泓清泉流进学生们的心田，像一曲牧歌回荡在学生的耳边。长期背诵一些优秀诗文，能让学生受到潜移默化的熏陶和感染。
3. 在语言环境里积累
课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。
在语言环境里积累，相对于孤立的积累，在课堂上更适合运用这种随文积累的方法，就是随着课文出现及时理解记忆，并运用，如二年级下册第12课《北京亮起来了》里面好词十几个之多，成语“川流不息”“焕然一新”“光彩夺目”等，我指导在理解课文过程中理解了成语意思，并且要求用这些成语造句子，从积累到运用，一气呵成。还有类似“弯弯的月亮、蒙蒙的细雨”的词组，马上进行练习和应用，这种随文的积累会更深刻地印在脑海里。
4. 运用中内化积累
***说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。
学生有意识地运用已有的语言，是深化积累的最佳方法。
在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活的形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，沉淀积累。如古诗《所见》，插图上牧童坐在牛背上唱歌的图画，让学生说说谁在**干什么？学生说一个小朋友坐在牛背上唱歌。
于是我告诉他们像这种放牛、放羊的孩子称为“牧童”，他在干吗？我再请学生来说一句话，学生说得很规范：一个牧童骑在牛背上唱歌。
显然，他们已经理解了词语的意思，并能正确地运用。
鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。”在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。
总之，学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。
5. 课外阅读中积累
5.1 激发学生课外阅读的兴趣。
学好、写好作文，功夫在课内，更在课外。于是我经常让学生在家阅读一些短小的故事。但低年级学生，特别是刚学完拼音不久的一年级学生，识字量小，阅读能力不强，读书的速度特别慢，容易对阅读产生厌烦情绪。
看来，只是简单地给小学生布置下去阅读任务是收效甚微的。为了引发学生的阅读兴趣，我又利用种种机会给学生讲些优美动听的故事。当学生兴趣渐浓常常缠着老师给他们讲故事时，我就拿出早就准备好的课外读物告诉学生，老师讲的都在书里边呢，你们自己去看不是更好吗？
等学生读了一定数量的故事后，再开展“故事大王比赛”等活动，让他们在活动中一展风采，这样，他们课外阅读的兴趣就越来越浓了。
5.3 学以致用，巩固课内外积累成果。
我经常利用语言实践课、练习课，通过语言、实物、 图境、游戏等创设情境，指导学生用课内外积累的好词佳句说话、写话。使学生倍尝积累语言、应用语言的甜头，进一步巩固学生课内外阅读、积累和运用的习惯。
崔峦老师曾在一次研讨活动中指出：“从低年级写话开始，教师就要要求学生说真话，说自己的话。”写作是厚积而薄发的创造性活动，想让学生在写作中说真话，说自己的话，就得从低年级开始培养学生积累语言的习惯。
如何培养小学生良好行为习惯计划,如何培养小学生良好的行为习惯教学计划
1楼 匿名用户 培养儿童的良好行为习惯 一 什么是习惯 ？为什么要培养儿童的良好行为习惯？ 一 什么是习惯 1 习惯是一种行为方式。 2 习惯是一种自动化的行为方式。 3 习惯是一种稳定的自动化的行为方式。 二 习惯的分类 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。 三 为什么要培养儿童的良好学习习惯 1...
关于如何学好数学的计划单作文,关于如何学好数学的计划单作文450字
1楼 没有原谅的习惯 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地 学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考 一 课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极思维 下面的步骤...
如何制定好的寒假吉他学习计划,如何制定一个好的寒假吉他学习计划？
1楼 沉默宁宁 哇咔咔咔，寒假要来啦 ！各位童鞋是不是都准备在寒假里抓紧时间学吉他或者练吉他了呢，那今天就和大家说说如何制定一个好的寒假学习计划吧！ 首先说，是不是需要一个计划呢？需要！计划就是有步骤地达成目标！其他我懒得解释，你们自行脑补吧。。。 接下来，我们就说说一个好的目标应该是什么样子的。 ...