1楼：匿名用户
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
如何上一节有效，高效的化学复习课
2楼：匿名用户
首先你要了解高考大纲的重点和难点，以及分值比例，从最基础的开始复习，然后了解学生的掌握情况，再重点讲解，就是有针对性的复习。
3楼：匿名用户
1.高三化学总复习的主要目的应该是，帮**生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到:
总复习全面抓，普通的知识规律化，零碎的知识系统化。2.高三化学总复习采用的复习过程是“三轮一冲刺”第一轮复习:
分章复习;第二轮复习:分块复习;第三轮复习:综合训练,模拟测试。
还有最后冲刺:查漏补缺，找规律，增加知识覆盖面。(1).
第一轮复习:按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一给学生列出，并给学生指明重点，应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。(2).
第二轮复习:在复习中按六大块知识体系归类，总结规律。进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有针对专题的试卷讲评。
(3).第三轮复习:综合训练，模拟测试。
(4).最后冲刺:查缺补漏，找规律，增加知识的覆盖面。
把易忘的知识点和考前应掌握的知识点归纳在小本上。随时拿出看。时刻强化。
高三化学总复习采用的复习方法是“六环节十二个字”1.预习在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。
教师要坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
2.提问不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节预习时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。
若能抽出时间一节课留一道思考题，若时间紧也可酌情处理，只要坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。时间长了，好多问题就在不觉劳累中自然掌握3.讨论在前两环节基础上，组织学生对思考题和预习题中存在的疑点、难点进行讨论。
讨论可分两种形式：一种是在教师引导和启发下的共同讨论，一种是分小组讨论。通过分析、讨论，使学生搞清自己遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚。
牢牢抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。4.精讲由于总复习时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。
学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反
三、画龙点睛。5.精练无论是分章复习、单元复习，还是综合复习，模拟测试，教师都要精心选编不同类型习题进行精练。
切忌题海战术。6.点评针对学生掌握知识程度边点边评，随点随评，发现问题，及时解决。
从而使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力就会越来越强，复习效果就越来越好。综上所述，高三化学总复习时间紧，任务重，把关教师要有全局、全盘思想。科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系。
突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。在高考中取得好成绩。
如何上好第一节复习化学课
4楼：匿名用户
要根据教学目标、学生的
需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。
如何上好高三化学复习课
5楼：北泽奈奈
高三化学
总复习的主要目的应该是，帮**生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到:总复习全面抓，普通的知识规律化，零碎的知识系统化。
高三化学总复习采用的复习过程是“三轮一冲刺”第一轮复习:分章复习;第二轮复习:分块复习;第三轮复习:
综合训练,模拟测试。还有最后冲刺:查漏补缺，找规律，增加知识覆盖面。
第一轮复习:按照高中课本的章次顺序，根据大纲
和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一给学生列出，并给学生指明重点，应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。
第二轮复习:在复习中按六大块知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有针对专题的试卷讲评。
第三轮复习:综合训练，模拟测试。
最后冲刺:查缺补漏，找规律，增加知识的覆盖面。把易忘的知识点和考前应掌握的知识点归纳在小本上。随时拿出看。时刻强化。
高三化学总复习采用的复习方法是“六环节十二个字” 预习 在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。教师要坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。
在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。 提问 不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。
加上学生在第一环节预习时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间一节课留一道思考题，若时间紧也可酌情处理，只要坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。时间长了，好多问题就在不觉劳累中自然掌握。
讨论 在前两环节基础上，组织学生对思考题和预习题中存在的疑点、难点进行讨论。讨论可分两种形式：一种是在教师引导和启发下的共同讨论，一种是分小组讨论。
通过分析、讨论，使学生搞清自己遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚。牢牢抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。
精讲 由于总复习时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反
三、画龙点睛。
精练 无论是分章复习、单元复习，还是综合复习，模拟测试，教师都要精心选编不同类型习题进行精练。切忌题海战术。
点评 针对学生掌握知识程度边点边评，随点随评，发现问题，及时解决。从而使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力就会越来越强，复习效果就越来越好。
综上所述，高三化学总复习时间紧，任务重，把关教师要有全局、全盘思想。科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系。突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。
在高考中取得好成绩。
如何做好化学专题复习
6楼：iku快开始
课前要预习，
要找到自己不明白的地方，
带着这些难题去上课，
另外就是总把这些知识点，
跟实验联系起来，
通过实验现象来加深对这些问题的认识，
最后就是复习了，
隔三差五要复习一下的
怎样上高考化学一轮复习前第一节课
7楼：匿名用户
质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动**的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。
现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。
如何上好高中化学复习课
8楼：匿名用户
关于高中化bai
学的复习方法du
，可以给你一些zhi思路：
1、教dao材为本，整体复习回
9楼：小花猫
把老师当天讲的理解透
然后多做些复习题就可以的
10楼：百度文库精选
内容来自用户:中国学术期刊网
如何提高中考数学复习课的有效性,数学复习课怎么上才能提高复习的有效性
1楼 匿名用户 复习是提高学习成绩的一种有效途径，复习效率的高低会直接影响学生知识结构的形成和素质的提高。但是，复习课对学生没有吸引力，也缺少师生之间的有效互动，课堂气氛显得单调 枯燥又乏味，复习效果甚微。如何提高初三数学复习的有效性，是每位初三数学教师面临的难题。 现结合初三数学复习的教学实际，笔...
如何上好小学数学期末复习课,如何上好小学数学整理和复习课
1楼 21585182q黒客 小学数学课堂教学的重要课型之一 在小学数学教学中占有重要的地位 复习课既不同于新授课 也不同于练习课 我们认为 对于期末的总复习课来说主要的任务是 首先 要对本学期学过的知识进行整理 通过整理达到查漏补缺的目的 其次 通过复习把本学期所学过的知识点进行归纳 形成知识的网...
如何上好小学数学复习课,怎样上好小学数学复习课
1楼 琴 一 梳理知识，形成知识概念结构化 任何事物都是由系统构成的，而系统都是有结构 分层次的。小学数学教材也是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对概念间作纵向 横向联合的归类 整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的 分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整...